2018秋新人教版九年第十六章《电压电阻》教案

1、 第十六章：电压电阻 第一节 ：电压教学目标一、知识与技能1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、过程与与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度和价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.

2、解决重难点的措施：类比分析 讨论交流 教具干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒.主备人：魏文华 议课人：王登云、李传江、水淑荣、侯文红备课时间： 授课时间：教学过程一、复习旧知识、引入新课设问：前面学习过电流，电流是怎样形成的？学生答：再问：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 什么是电压?电压是哪来的?下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课（1）、探究：什么是电压?教师讲解：以水压比喻为电压，引入电压的作用。引导：只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光，取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自

3、由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.指出：电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.-电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.学生自主学习完成训练1.上图用水流类比电流，阀门类比开关，水轮机类比电灯，抽水机类比电源，那么，水位差（水压）类比 ，“水位差（水压）是形成水流的原因”类比“ 是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“ 是提供电压的装置”。 由以上类比，归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压。2 因此可知 是电路中形成了电流的原因， 的作用是使自由电荷定向

4、移动形成电流； 是提供电压的装置。要在一段电路中产生电流，它的两端就要有 。3 我们已经知道电流的符号是 ，单位是 ，简称 ，单位符号是 ；4 今天我们还要知道，电压的符号是 ，单位是 ，简称 ，单位符号是 ；在电压其它的常用单位中比伏大的单位是 ，单位符号是 。比伏小的单位是 ，单位符号是 。5 换算关系： 1 kV=103V，1 mV=10-3V ，1 V=10-6V。6 生产、生活中常用的电压中，我们应该知道：一节干电池的电压： 一节蓄电池的电压： 家庭照明电路的电压： 对人体的安全电压： （2）、电压表(请你认真阅读课本页“电压表的使用说明”，压表的连接方法和读数方法，先自主完成下列问

5、题，做完小组内交流，并提出你们的疑惑。） 1 电压表（测量电压的仪表）电压表的符号是 ，电压表的作用是 。仔细观察：l 电压表有 个接线柱： 个负接线柱（共用接线柱）， 个正接线柱。l 电压表有两个量程：分别是 , .l 两排刻度值：量程为0-15时，分度值（每小格表示的电压）是 ；量程为0-3时，分度值（每小格表示的电压）是 。师：通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解. 2 仿照电流表的读数规则，读出左图所示电压：若量程为 0-3V，则图中读数为 ，若量程为0-15V，则图中读数为 。 3怎样连接电压表 回顾电流表的使用规则： 、要 在电路中； 、使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出；

6、 、所测电流不能超过电流表的 ； 、绝对不允许不经过用电器将电流表直接连在 上。电压表的使用是要注意： 1校零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正。 2并联：电压表必须 在被测电路两端，使电流从 接线柱流入电压表，从 接线柱流出电压表。 3使被测电压不超出电压表量程：在已知电压大小的情况下，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程“ ”，然后再选择合适的量程。三、反思小结：你学到了什么？ 1、电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.2、电压的符号是“U”.电压的单位是“伏特” 符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它

7、们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 V=10-6 V. 3、电压的使用四、拔高练习1电压表使用规则：（1）电压表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；（3）被测电压不要超过电压表的；（在预先不知道被测电压的大约值的情况下，如果判定被测电压不会超过15V,可以先用 ，如果测得的电压不超过3V,为提高准确性，应改为 量程测量。）（4）电压表（能或不能）直接接在电源的两极上。2 单位换算：1200mV= V= kV。家庭电路的电压为V KV mV 3 一个用电器需用两个铅蓄电池串联起来供电才能正常工作，这个用电器正常工作的电压是_V，实验室两个量

8、程的电压表用来测量用电器两端电压时，应选用_量程4如图（甲）所示，电流电压恒定。当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数如图（乙）所示，当S1断开、S2闭合时，电压表的示数如图（丙）所示，则灯L1两端电压为 V，灯L2两端电压为 V.5. 下列数据中最符合实际的是【 】A一节新干电池的电压为1.5V B今天教室内的气温约为60C 光中真空中的传播速度为340m/s D对人体的安全电压为不高于220V6. 干电池是一种常用、方便的电源。以下关于干电池的说法中正确的是【 】A有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电B常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大C干电池是把电能转化为

9、化学能的装置D多数干电池中有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境。所以，废弃的干电池应该集中分类处理四、作业板书设计：第一节电压1、 电压 二、电压表的使用 电压的单位: 常用电压值:第2节 ：探究串、并联电路电压的规律 教学目标： 1、知识和技能 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。 教学重、难点：1、 连接串联、并联电路，作出电路图。2、 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。解决重难点的措施：实验探究、讨论交流教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压

10、表主备人：魏文华 议课人：王登云、李传江、水淑荣、侯文红备课时间： 授课时间：教学过程：（一）课前预习，引入新课1、常见的电压值：一节干电池的电压为： V.一节铅蓄电池的电压是 V.对人体的安全电压为 V.家庭照明电路电压为 V。2、测量电压的工具是 。测量前应观察电压表的 和 。电压表的量程有 和 两个，对应的分度值是 和 。3 电压表使用规则：（1）电压表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；（3）被测电压不要超过电压表的；（在预先不知道被测电压的大约值的情况下，如果判定被测电压不会超过15V,可以先用 ，如果测得的电压不超过3V,为提高准确性，应改为 量程测量。）（4

11、）电压表（能或不能）直接接在电源的两极上。(二) 探究新知：【学点一】探究串联电路中电压规律1.提出问题： 2猜想假设： 3.设计实验：（1）设计实验电路图： （2）（具体实验环节看课本60页，思考：如何记录试验数据（设计表格）。 4.进行试验（看演示视频实验）。 注意正确使用电压表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。5.分析归纳 ：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？你觉得试验中有没有需要改进的地方，试验记录的数据有无失误？6.得出结论：_ 表达式_【学点二】探究并联电路电压的规律：1提

12、出问题 ：_？2猜想与假设：_。3.设计实验：（1）设计试验电路图：（2）思考：如何记录试验数据（设计表格）。4.进行试验（看演示视频实验）。 注意正确使用电压表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。5.分析归纳 ：6.得出结论：_ 表达式_（三）小结：你学到了什么？我学到了（四）考题演练1 串联电池组的电压是各节电池的电压的 ，并联电池组的电压跟每节电池的电压 。2 （2010四川自贡）请你给以下的物理量填写合适数值或单位：（1）人的正常体温是37_。（2）我国家庭电路的电压是_V。（3）学校实验室电学实验中通过小灯泡的电流大约为0.2 _。（4）

13、一个遥控汽车，工作时电压为6V，可用_节干电池串联起来作为电源。3 串联电路的总电压 各部分电路两端的 ，并联电路各支路两端的电压 。4 两个不同的小灯泡，如果将它们串联后接在电路中，则通过它们的电流之比为_，如果将它们并联后接在同一电路中，则加在它们两端的电压之比为_5 四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则该电源电压约为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是 6 在右图中，a是 表，b是 表，c是 表。7 如图所示，电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则【 】A两端的电压为3V B两端的电压

14、为6V C两端的电压为3V D两端的电压为9V8 某同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换了，如图若开关闭合其后果是【 】A.两表会被烧坏 B. 两表不会被烧坏； C. 电压表不会被烧坏，但无示数D. 电压表不会被烧坏，电流表可能被烧坏9.在探究串联电路的电压关系时，某同学使用的电路如图所示，他先用电压表正确的测量了灯泡1两端的电压，为了测量灯泡2两端的电压，他想将电压表接A点的哪一段导线改接到电路中的C点，而保持接电压表B点的不动。对这种做法的正确性以及理由三位同学进行如下的讨论：甲同学：这种做法不正确，因为电压表正、负接线柱接反了 乙同学：这种做法不正确，因为L2两端的电压值超

15、出电压表的量程； 丙同学：这种做法正确，A点改接到C点时，电压表与L2是并联的。他们的讨论正确的有【 】21A.只有 B.只有 C.只有 D.只有四、作业五、板书设计：第二节探究串、并联电路电压的规律串联电路中的电压的关系并联电路中的电压的关系 第三节：电阻教学目标 知识与技能1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2.知道电阻的单位及其间的换算。 3.理解电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关 过程与与方法在探究决定电阻大小因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。体验探究过程。 情感态度和价值观激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验教学重点电阻符号、单位及其之间

16、的换算，长度对电阻的影响。教学难点：影响导体电阻大小的因素。解决重难点的措施：实验探究 讨论交流 分析归纳教具干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、定值电阻 不同规格的导线主备人：魏文华 议课人：王登云、李传江、水淑荣、侯文红备课时间： 授课时间：教学过程： 一、引言：教材P63第一自然段，引入电阻实验 二、1、演示实验1：（并接入电流表）针对两次实验中灯泡亮度不同，提出问题：小灯泡的亮度为什么发生变化？是什么原因引起的？2、引导学生观察灯泡亮度与电流表示数大小的关系，从而引出两种实验中电流大小不同，从而引出电阻概念。3、电阻导体对电流的阻碍作用。让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的

17、换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。 三、1、直接提出问题：你认为铜丝的电阻大还是镍络合金丝的电阻大？不同材料的电阻不同，那么导体电阻与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。2、利用实验1，说明导体的电阻与材料有关。此环节要渗透横截面积、长度相同，只是材料不同这一特点。总结：在长度、横截面积相同，只是材料不同的金属丝电阻不同。3、利用实验，说明导体的电阻与长度、横截面积的关系。实验中要强调控制变量法。 四、归纳：导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体长度、材料、横截面积。还和温度有关。 五、小结：本节课你有什么收获。 六、课堂练习：1.有人说电阻是导体对电流的阻碍作用，导体中电流为0

18、时，导体的电阻也为零，这种说法对吗？2.决定电阻大小的因素的研究方法控制变量法 控制变量法，就是一个物理量跟多个因素有关，研究它跟其中一个因素的关系时，必须保持其他因素不变（或相等），只改变这一因素，然后找出变化的规律。导体电阻与长度、材料、横截面积、温度这四个因素有关，在研究电阻跟其中任一因素的关系时，必须保持其他的因素相同。 我们说铁的电阻比铜的电阻大，对吗？3.电阻是表示导体对电流的 的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的越大。4.电阻在国际上通常用字母表示，它在电路图中的符号是，它的单位是 ，符号是 。5.75 k M 0.5M k 6.电阻是导体本身的一种，它的大小决定于导体的 ，

19、 ，和 7.将一根导线均匀拉长为原来的2倍，则电阻 。8.下面关于导体电阻的说法，正确的是（ ） A.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 B.粗的铜导线比细的铜导线的电阻大 C.两根粗细一样的导线，长的电阻比短的电阻大 D.由同种材料制成的、长短相等的两根导线，粗的导线比细的导线电阻小9.在研究“导体的电阻跟横截面积关系”的实验中，用如下图的装置，把两条电阻的AB和CD分别接入电路，AB比CD的横截面积小。将AB连入电路时，电流表示数为I1，将CD连入电路时，电流表示数为I，且I2I1。 （1）AB和CD两根电阻丝还要满足的条件是： ； 。（2）分析实验结果，得出的结论是 10.一根原来阻值为5的金

20、属丝，将其截去后，把余下的金属丝均匀的拉到原长，则当温度不变时，处理后的金属丝的电阻将（ ）A.仍为5 B.小于5 C.大于5 D.无法判断11.两个电阻并联，已知R1=0.5,R2=5。其总电阻（ ）A.R总5.5 B.0.5R总 5 C.R总5 D.R总 0.512.导体电阻的大小与下列哪个因素有关（ ） A.加在导体两端的电压B.通过导体的电流强度 C.通过导体横截面的电量D.导体的横截面积13.下列关于导体电阻大小的比较，判断正确的是（ ） A.铁的电阻一定比铝的电阻大 B.两根粗细一样的导体，长的一定比短的电阻大 C.粗的铜导线的电阻一定小于细的铁导线的电阻D.在其他条件不变的前提下

21、，镍铬合金的电阻一定大于铜导线的电阻14某导线长度4m，电阻5，若把它对折后并起来使用，则它的电阻（ ） A.一定大于5B.一定等于5 C.一定小于5D.上述三种情况都有可能7、 作业布置： P67 1、2、3、4、5板书设计： 三、电阻一、 电阻：（R）导体对电流的阻碍作用。单位：欧姆（）、千欧（）换算：二、 影响导体电阻大小的因素：长度、横截面积相同，材料不同电阻不同 横截面积、材料相同，长度不同电阻不同长度越长电阻越大长度、材料相同，横截面积不同电阻不同横截面积越大电阻越小三、 归纳： 说明导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关，也和导体的温度有关 第四节：变阻器教学目标 知识与

22、技能1.了解变阻器结构，在电路中的符号，理解变阻器工作原理，通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 过程与与方法在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法，培养学生寻找解决问题方法的意识。 情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生爱科学用科学的思想。教学重点变阻器的使用方法教学难点： 变阻器的使用方法解决重难点的措施：实验探究 讨论交流 分析归纳教具干电池若干、灯座、小灯泡、开关、滑动变阻器 导线若干 电流表 电位器主备人：魏文华 议课人：王登云、李传江、水淑荣、侯文红备课时间： 授课时间：教学目标：一

23、、创设情境，引入新课：播放一段音乐，并不断改变音量的高低，要求学生认真听音乐，比较声音的变化，小组讨论：声音大小变化的原因是什么？二、进行新课：变阻器：1、仔细观察（课本68页想想做做）实验 ，思考问题：（1）灯泡的亮度为什么变化？（2）灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？（3）电路中的电流怎样变化？（4）连入电路中的电阻怎样改变？（小组讨论）2、看课本68页结合实物认识变阻器，学习变阻器的原理，自主学习与小组合作完成下列问题：（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 3、结合实物小组合作认识变阻器的构

24、造，理解铭牌上数据的物理意义；并学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 小组展示：（1）滑动变阻器上标有“50 2A”的字样，50是指 ，2A是指 。（2）滑动变阻器的电路图形符号为 。（3）滑动变阻器的工作原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。（4）滑动变阻器的作用：改变电路中电流的大小。实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 1、提出问题 （1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ （2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（图1） （3）根据你选择的连接方法要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？（4）移动滑片时，

25、哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？（5）滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？滑动变阻器的连入原则：一上一下 小组讨论并展示，最后完成下列内容：能使变阻器电阻变化的接法有（ ）种，接线柱分别是（ ）、（ ）（上或下）；不能使变阻器电阻变化的接法有 （ ）种，（）（）或（）（上或下）。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越（）。2、实验探究（）小组相互讨论，首先，设计出实验电路图，根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究灯泡的亮度和电阻变化的规律。（）小组展示实

26、验结果提出问题：当接法不同时，结果相同吗？三、小结：本节课的学习你有什么收获。四、巩固训练：如图所示，当连接小灯泡的电路两端分别接滑动变阻器的左下和右上两接线柱时，滑片P向右滑动时，灯泡的亮度如何变化？1、如图1，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ）AA、D BB、C 图1CA、B DC、D2、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断3、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（ ）A、C D B、A C 图2C、A B D、B D4、有

27、两只定值电阻分别标有“2A，10”和“1A，5”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ）A、1A B、2A C、3A D、1.5AP5、如下图，M、N是两个接头，准备连接滑动变阻器用，若滑片P向右移动时，电流表示数变大，则（ ）A、A接M，D接N B、B接M，D接NC、A接M，B接N D、B接M，C接N6、收音机的音量控制旋钮是一个电位器，它实际上是一个 ，它通过改变 的大小来改变电流，从而改变了声音的大小。7如图641所示，长短、粗细都相同的锰铜线AB和镍铬合金线CD，先后接入电路，接AB时电流表的示数大，这表明AB的电阻_，两次实验电流表示数不同，说明导体的电阻与_

28、有关四、作业布置：P71 1、2、3、4、板书设计： 四、变阻器1、 实验：长度变大，电阻变大，反之变小 2、 变阻器： 1、滑动变阻器、电阻箱 2、电路图符号3、 电路图设计 第十六章：电压电阻小结教学目标一、知识与技能1.串联电路和并联电路的电压规律，电阻大小的影响因素；变阻器的原理及滑动变阻器的连接，能根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变化。2.知道电压的作用，熟悉电压的单位换算及常见的一些电压值，会用电压表测电压二、过程与与方法通过实验实验分析,体验探究方法，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度和价值观通过对学生正确使用所学知识解释生活现象，,养成严谨的科学态度和工作

29、作风.培养学生学科学爱科学的思想。教学重点串联电路和并联电路的电压规律，电阻大小的影响因素；变阻器的原理及滑动变阻器的连接，能根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变化。教学难点串联电路和并联电路的电压规律，电阻大小的影响因素；变阻器的原理及滑动变阻器的连接，能根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变化。解决疑难点的措施：题型分析，应用训练教具:多媒体教学过程：学生自主复习，老师点拨重点和难点。一、 复习内容1、电压（一）、电压的作用1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。2、电路中获得持续电流的条件电路中有电源（或电路两端有电压）电路是连通的。注：说电压

30、时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。（二）、电压的单位1、国际单位： V 常用单位：kV mV 、V 换算关系：1Kv1000V1V1000 mV 1 mV1000V2、记住一些电压值： 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V（三）、电压测量：V1、仪器：电压表 ，符号：2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值3、使用规则：电压表要并联在电路中。电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。被测电压不要超过电压表的最大量程。 危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针

31、还会被打弯甚至烧坏电压表。 选择量程：实验室用电压表有两个量程，03V 和015V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V15V可 测量 ，若被测电压小于3V则 换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。（四）串联电路和并联电路的电压规律串联电路：UU1U2并联电路：UU1U22、电阻（一）定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。2、符号：R（二）、单位：1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1。2、常用单位：千欧、兆欧。3、换算：1M=1000K 1 K=10004、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，

32、灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。（三）影响因素：1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、实验分析：实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。实验结论：相同条件下导体的电阻跟温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。（四）、分类1、定值电阻：电路符号： 。2、可变电阻（变阻器）：电路符号 。滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图： 。变阻构造：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。使用方法：串联在电路中；“一上一下”接法变阻：接入电路前应调到阻值最大（滑片远离下接线柱）。铭牌：某滑动变阻器标有“501.5A”字样，50表示滑动变阻器的最大阻值为