赏识催开争艳花(精)

1、赏识催开争艳花，激励促成参天树织里实验小学沈利平小学阶段的孩子正处于生理、 心理变化的关键时期， 也是人生最大变化、 最不稳定的时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。因此，由外到内的正向激励能满足孩子内心的积极因素， 形成肯定自我的意识。 这种肯定自我的多次沉淀， 就会积累孩子的成功感， 就会种下自信的基础， 这对青少年的成长至关重要。 作为一名一线的班主任充分运用赏识激励评价导向， 发挥学生内在动力，努力打造“赏识激励班级” ，让学生在赏识中如花儿般竞相争艳，让学生在激励中似大树般参天繁盛！1快乐晋级赛，一步一脚印。每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出来的是不同的

2、光芒。作为老师，我们秉承公平、 公正的态度来看待每一位学生，深挖每个学生所具有的优点，努力寻找可赏识激励之处。在平凡中寻找闪光点， 坚定学生力争上游的决心；在进步中激励学生继续努力，争取更好成绩；在成功中赞扬可贵之处，激励他不断完善自己； 在挫折中指出努力方向， 激励学生自信自强。 根据班级实际情况学生的特点，除了发动学生争获表扬单外， 我在班中设立 “夺星乐园” 和“风采儿童大展台”两个栏目。夺星乐园：新学期来临我就会剪下许多 “星星”，在班级布置了 “夺星乐园”，写上全班学生的姓名， 学生取得了点滴成绩我会真诚地向他表示祝贺， 可以获得一颗“星星”；学生改正了一个缺点，我会由衷地为他高兴，

3、送他代表无限赞赏的星星 而每获得一颗星星就请学生亲自贴上，作为他们在争星活动中的展示。后来我又从淘宝等级获得启示， 当积累了十颗星星后， 学生可以换得一颗红心，以红心替换到原来的星星，当获得十颗红心后可以去换一颗“蓝钻石” ，当攒下十颗蓝钻后就能获得一顶“金皇冠” 。而能够获得“金皇冠”的学生就可以进入“风采儿童大展台”了。风采儿童大展台：进入“大展台”的学生需要准备一份“荣誉介绍书” ，在上面粘贴自己的照片， 并详细介绍自己所取得的进步。 学生在每天的学习中快乐晋级。他们得到老师的赏识，充分肯定了自己，得到了自信，从而能更好地投入到今后的学习中去。2明星点将台，原来你最棒。每个学生都需要得到

4、赏识，仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不够全面的。这就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥“群策群力”的作用，让学生学会赏识他人，在赏识中发现别人的美。每周五，我们班总会利用午间十分钟的队会时间开展“明星点将台” 活动，请学生把自己在一周内了解到的班级里同学的优点、进步说一说，推荐成为本周班级“小明星”，宣传他们的优秀事迹、颂扬他们的高尚品德。3课堂激励法，夸的就是你。在课堂教学中实施赏识激励教育是最及时有效的。我在班中上课时常运用这样的两种方法。（1）语言赞赏法。课堂上用赞美的语言、激励的话语，调动学生学习的积极性和打消回答错误的恐惧心理。在课上，我们不要吝啬表扬赞赏之语、鼓

5、动激励之词，不管学生怎么样，先找闪光点加以赞赏，再进一步提出要求。例如：“你的朗读水平已经超过了老师，我要向你学习”、“你的字真端正，坚持下去可以做书法家呢” 、“别泄气，再来一次，你一定能做好”等等。 （ 2）体态激励法。即老师用肢体语言来表示对学生的肯定。首先，我们用拇指赞赏法。我国教育家周弘说：“赏识教育是密切关注孩子的优点和长处，及时对孩子竖起大拇指，充分肯定孩子的每一次小成功。让孩子在我是好孩子的心态中自觉奋斗，努力成才。”由此我联想到在课堂上，也应该用拇指赞赏法，给学生以赞赏。每当任何一位学生完成了班级的一项任务时， 我都在他们面前竖起大拇指， 受到表扬的同学此时真的很神气。其次，

6、我还用赞许的点头、会心的微笑、激动的鼓掌甚至一次耐心的倾听来表示对学生的认可和欣赏。 一次，班中一位后进生在课上积极举手。我请他答题， 可是在我的多次引导下他还是答不到点子上。 有几个机灵的学生高高举起了手，嘴里还喊着“我来我来” 。如果此时我请别的学生来答题可能会很快解决这个问题， 但无疑对那个孩子的伤害是很大的。 于是，我轻轻走到他的身边， 侧耳倾听他回答。 别的孩子见老师这样也都安静下来听。 而那个后进生此时仿佛获得了巨大的能量， 完美地给出了答案。 此时，老师用行动给予的支持胜过一切苍白的语言。4喜报家中传，进步真快乐。现代家庭大都只有一个孩子， 父母们对子女抱着很大的期望， 盼望孩子

7、能胜人一筹，但是我们的父母却常常拿自己孩子的缺点和别人孩子优点去做比较， 因此常觉得自己的孩子什么都不如别人。 试想孩子一直在 “什么都不如别人” 的环境中成长，哪还有自信去努力奋发呢？我们学校每学期都对选拔出来的各班成绩特别优异的部分学生实施免考制度，并向家长发放“免考喜报” 。我在班中的管理上也常颁发喜报， 将学校与家庭紧密联合。 当然，我们的喜报不单发给优等生，更多的是发给有进步的中等生和后进生， 有时甚至发给家长自己。 班级里有个姓张的男孩子，字写的非常不好，别的老师一看就直摇头： “还不如一年级的新生呢。”但我知道，每个字都是他一笔一划用心写的，于是我发了一张自制的喜报给他的家长， 喜报上是这样写的： 小张的字一笔一划用心写成， 您有这样认真的孩子可真幸福啊！ 第二天孩子的妈妈就找到我了， 她握着我的手，激动地说：“沈老师，谢谢您能这样肯定我们的小张。 我一直为他的字发愁， 是您的喜报让我对小张充满了信心。 孩子昨