三袋麦子 (3)

1、（ 三 ）年级（ 上 ）册 （ 语文）学科集体备课备课时间 10.14 主备人靳爱仙主备人所在单位东关小学复备时间10.15授课教师闫志红授课教师所在单位朝阳镇中心学校课 题三袋麦子 课 型讲授课时分配 2第 1 课时上课时间10.15 项 目内容教 学 目 标知 识能 力学会本课10个生字，并能理解由生字组成的词语。 过 程方 法 根据课文的语言材料练习讲好这个故事。 情 感态 度价值观学习正确的思维方法，培养创造性思维教学重点讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。 教学难点能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程

2、 教 学 环 节 教 师 活 动目标导向 确定航点一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？同学们爱听童话故事？老师今天给大家讲一个童话，故事中的主要人物是（板书：土地爷爷 小猪 小牛猴）。 预设学生活动1、齐读课题 自学课文。快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物一口袋麦子。一年后，当土地爷爷再去访问小猪、小牛、小猴时，却看到了三种大不相同的情景。那倒底是怎样的三种情景呢？我们一起来（板书：三袋麦子） 齐读课题，注意“子”读轻声。（让学生知道“子”在不同地方的读音不同。同时强调“麦” 的写法，与“表”区分。）读了课题，你有

3、什么问题吗？自主学习 探索航行自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。合作交流 共享航海检查自学效果。 出示生字卡片：指名读生字卡片。注意：练好平、翘舌音。前、后鼻音，多音字。理解词语： 烙饼 发霉 麦囤区分“防”和“访”换偏旁组成新字：放、房、芳、纺 1、默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小

4、麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。 学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？ 讨论并理解关键词语： 开心 迫不及待 指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业 自由读课文拼读生字词。 读课文讨论 理解词语 回答问题 画出有关词语，想一想：回答问题 朗读课文 口述这部分课文 有感情的

5、朗读课文， 用钢笔描红 有感情的朗读课文， 用钢笔描红 教 学环节用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。拓展训练 放眼航程 板 书 设 计 三袋麦子课 后 反 思形象有活力的教学语言是教学的催化剂，假如教师语言不生动形象，即使是生动、有趣的内容，也会讲得干巴巴，。我在教学这篇课文时，设计了这么一段导入语：快要过年了，土地爷爷想得真周到，特意把三袋金灿灿的麦子送给三个可爱的小动物，让它们过一个好年，这可乐坏了三个小动物，你们想知道它们是怎样处置麦子的呢？学生迫不急待地打开书本，寻找答案，很快就找到了小猪、小牛、小猴处置麦子的不同方法。 （三）年级（上）册（语文）学科集体备课表

6、备课时间 10.14 主备人 靳爱仙主备人所在单位东关小学 复备时间10.15授课教师闫志红授课教师所在单位朝阳镇中心学校课 题三袋麦子 课 型讲授课时分配 2第 2 课时上课时间10.15 项 目内容教 学 目 标知 识能 力学会本课10个生字，并能理解由生字组成的词语。 过 程方 法根据课文的语言材料练习讲好这个故事。 情 感态 度价值观学习正确的思维方法，培养创造性思维教学重点讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。 教学难点能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动目标导向 确定航点

7、一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。 自主学习 探索航行理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。 土地爷爷夸_（谁） 预设学生活动朗读课文 完成练习_（怎么样）讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。合作交流 共享航海指导有感情地朗读课文。 这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点： 小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色

8、朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结： 课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。课堂作业：完成书后第三题。课后作业：把这个故事讲给家人听。拓展训练, 放眼航程 朗读课文 完成练习 有感情地朗读课文 分角色朗读课文， 回答问题 口述这部分内容 练习口述 讨论 板 书 设 计 9、三袋麦子 小猪 憨厚可爱 小牛 节俭 小猴 聪明能干 课 后 反 思语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文资料的反应往往又是多元的。因此，教学中不只应注重教学内容的价值取向，更加要注重学生在学习过程中独特的自我体验。众所周知，爱动、扮演欲望强是小学生的天性，让其扮演课文中的角色，学生主动参与性将