制冷专业教学计划

1、制冷专业教学计划1、人才业务规格（1）基本知识和基本技能l 具备一定的英语阅读和听说能力。l 能正确运用语言文字撰写计划、报告、总结及其它业务文件。l 掌握必需的数学知识和计算能力。l 能使用计算机进行文字处理，具有基本的编程能力和互联网应用方面的能力。l 具有制冷原理基本知识和匹配设计能力。l 具有一定的生产管理、市场营销方面的知识。l 具有较强的识图、绘图和计算机绘图能力。l 熟练掌握薄壁铜管的钎焊技能、一般的电焊技能，了解基本的机加工过程。l 掌握主要机械机构和零件的结构、原理及应用。l 具有必备的电工、电子技术操作技能。（2）专业技能和技术应用能力l 具备冰箱、空调器制造的现场装配工艺

2、组织和生产组织能力。l 具备冰箱、空调器的质量检测和性能试验能力。l 掌握商用空调机、空气处理设备及控制装置的结构、原理，具备机组选型、管道系统布置及运行调节的基本能力。l 具备冰箱、家用空调器故障诊断和维修能力，通过制冷设备维修高级工考证。l 具有阅读和翻译本专业英语技术文件和商务文件的基本能力。（3）基本素质l 具有良好的思想政治素质、行为规范、职业道德和遵纪守法精神。l 具有良好的人文素质和心理、身体素质。l 具有与人合作的良好愿望和团结协作能力。l 具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。2、课程设置见教学进程表（总）3、专业主干课程（）工程制图与（100学时）主要讲授机械制图、公差配

3、合及国家制图标准的基本知识。培养三视图、零件图、简单装配图的绘图与视图能力。使学生能绘制和识读零件图和中等复杂程度的装配图，能正确应用公差配合的基本知识，根据国家标准标注尺寸和加工要求，熟练地使用某种常用绘图软件绘图。本课程将理论教学、零件测绘实践与计算机绘图训练融为一体，结合专业特征，侧重钣金件、塑料件及管件的识图和绘图能力培养。（）电工电子技术（学时）电工部分主要讲授直流电路、正弦交流电路、三相电路、动态电路的分析、磁路和变压器、异步电动机、电工测量、照明电路、电工材料、线路布线。介绍直流电机、三相异步电机的基本原理与电力拖动、电动机选择、电线电缆及开关件的选择。电子技术部分主要讲授电子电

4、路中常用的元件、基本运算放大器、整流与滤波电路、直流稳压电源、逻辑电路、脉冲电路的应用等。使学生具备阅读、分析一般电路图的能力，并具有简单电工电路设计、施工能力，使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力，掌握电气安全基本常识。（）制冷原理（学时）主要讲授热力学基本概念及蒸汽压缩及制冷循环；传热基本知识与蒸发器、冷凝器设计；制冷装置匹配设计；图、图、两级压缩及复叠式制冷循环。通过换热器设计、图测绘、制冷装置匹配设计将热力学、传热学、制冷技术融汇贯通，使学生打下扎实理论的基础。（）制冷流体机械（学时）主要讲授流体流动能量方程、能量损失的基本理论，并结合基本理论讲授流体机械泵与风机、压缩机的结构原理、

5、合理选用、运行特性、故障分析和检修等内容。相应的实践环节教学包括泵与风机、压缩机拆装实训，泵与风机性能曲线测定试验，往复式压缩机维修实训，回转压缩机原理性试验等。并且通过小型设计、论文等形式使学生掌握泵与风机、压缩机的选型、管路系统设计计算、制冷压缩机结构原理、运行特性、故障分析与维修等。（）电冰箱（学时）主要讲授电冰箱规格、型号、分类，电冰箱箱体结构、电冰箱制冷系统，电冰箱电气控制系统，无氟冰箱及微电脑控制技术，使学生了解电冰箱原理。通过制冷系统维修、电控系统维修、开背维修等实训环节，使学生熟悉基本维修技术，培养学生根据电冰箱故障现象进行综合分析，最终解决实际问题的能力。（）房间空调器（学时

6、）主要讲授常用空调器结构原理，主要零部件的结构、空调器电气原理、空调器常见故障分析与维修。通过空调器拆装、分体空调器安装、系统抽真空、灌装制冷剂、检漏、制冷系统故障检修、电气系统故障检修等实训环节，使学生具备空调器拆装、现场安装、维修的能力。（）冰箱空调器检测与试验（学时）主要讲授空调器性能检测标准；冰箱、冷藏箱性能检测标准；电气安全标准；空调焓差试验设备、冰箱性能试验设备原理和结构操作及热工测量基本知识；冰箱空调器耐压、泄露、绝缘、接地试验的操作，关键质量控制点的在线检测及关键零部件的检验。使学生具备空调器、电冰箱性能检测及在线安全检测的能力。（）商用空调（学时）主要讲授一拖多、风管式、水管

7、式商用空调结构原理、湿空气性质、空调负荷计算、主机及末端设备选型、空调系统设计、施工组织，控制电路原理与接线，外围动力线路的接线，常见空调系统故障和电气故障分析与检修。通过工程设计、计算机仿真及实操等方式，使学生具备商用空调工程设计、安装及设备故障分析与检修能力。（）制冷装置材料与制造工艺（学时）主要讲授空调器、电冰箱整机装配工艺，换热器装配工艺，金属材料、塑料件的性质与应用，钣金冲压成型、塑料注塑成型工艺。通过装配工艺设计、工装设计等环节使学生具备到制冷企业生产第一线从事工艺设计和工艺管理的能力。4、相关职业资格考证、考级要求本专业学生要求通过高等学校英语应用能力级或级考试、国家计算机一级考

8、试、制冷设备维修高级工考试。鼓励通过电工上岗证考试。5、专业培养方案的主要说明全校性的通识教育课目的在于培养综合素质、学会做人，提高文化品位，将人文素质和科学精神相结合。现开设有马克思主义哲学，马克思主义在中国的发展，道德与法律，形式与政策等必修课以及口才与写作，社交礼仪与公共关系，企业管理基础，质量管理学，择业创业与职业道德，大学生心理训练与潜能开发，创新基础，市场营销研究，文献检索等选修课。学生在课程计划之外还可选修更多的通识教育课。教学内容和课程体系的创新点和特点1、培养方案体现了五个结合、一体两翼、一条主线、四个提高的特点和规律。（1）通识教育与专业教育相结合强化素质教育与技术应用能力

9、培养，促进人文精神与科学精神的结合，提高文化品位，促进创新意识的养成。（2）专业面向的宽度与核心技术的深度相结合三个专业面向拓宽了专业口径和就业渠道，高级工考级和毕业实践把不同面向的能力联系到一起。主干课程核心技术向纵深发展。宽度与深度的结合提高了就业竞争能力和职业变换的适应能力，体现了以就业为导向的指导思想。（3）制冷空调技术主干课程专业基础课与专业课的结合取消了传统的热力学、流体力学和传热学三大基础课，将其相关知识分别与制冷技术、制冷流体机械有机地溶合在一起。利用专业课加深对基础理论的理解，利用基础理论指导专业课的学习，二者相辅相成、相互支撑、相得益彰。（4）理论教学与实践教学交叉结合主干

10、课程中理论教学与实践教学穿插进行，克服了理论与实际的脱节，形成在学中干、在干中学的良性互动循环。（5）专业技术应用能力和管理能力相结合生产第一线的管理人员应同时具备技术应用能力和管理销售能力，二者的结合有利于培养复合性人才，满足企业的需要。（6）一体两翼的专业课结构有利于形成技术应用能力专业技术能力可以归结为一个群体核心能力制冷空调技术应用能力，和两个群体支撑技术能力机械工程技术应用能力和电工电子技术应用能力。相应的课程设置形成了以制冷空调技术课程为主体，以机械工程技术课程和电子电工技术课程为两翼的飞行器结构。一体两翼的结构主次分明，以主体带动两翼，以两翼支撑主体，构建起整体专业技术应用能力。（7）以核心技术为主线设置制冷空调技术专业课程制冷原理、制冷流体机械、电冰箱、房间空调器、冰箱空调检测与试验、制冷装置制造工艺等课程均按某一方面的核心技术为主线优化教学内容，对职业岗位群有较强的针对性。有利于形成核心技术应用能力，进而形成总体专业技术应用能力。（8）实践环节教学学时比例由42提高到56，以加强基本技能、专业技能和综合技能训练。（9）考级工种由中级工提高为高级工，增强