12驻波教学设计

1、课程名称1大学物理C章节名称第十一章：机械波§11.5驻波课堂时间45分钟教学内容主要内容1、驻波方程2、驻波的特点3、半波损失结构衔接本节在上节波的叠加和干涉的基础上，进行了加深，对驻波的形成条件起到了至关重要的作用。并为半波损失的形成进行了铺垫，起了承上启下的作用。教学目标知识与应用1、掌握驻波的形成条件，并掌握不同时间下驻波形成的图形，以及驻波方程的推导。2、掌握驻波的特点，并了解之间的差别。3、学会用半波损失解释相应的物理现象。方法与思维1、通过归纳演绎，培养学生的抽象逻辑思维能力，分析问题和归纳总结的能力。2、通过观察现象得出驻波方程，用数学方法表述出来，培养学生获取信息、

2、处理信息的能力，体会处理问题的方法。3、经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体运动。观念与精神1、通过观察驻波形成现象的实例引入学习，要让学生丰富相关的感性知识，同时学会用科学的思维看待事实。2、培养学生的好奇心，鼓励学生积极寻求答案，尊重实证，培养学生正确的科学态度。3、渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。学情分析知识基础 前一节已经对波的叠加和干涉有了一定的理解和应用，以及对波的形成有了初步的学习，有利于本堂课程的教学。思维特点学生在高中物理内容中已经接触过驻波，成了深刻的前概念，这对本次教学内容中驻波方程的推导带来一定难

3、度。本次内容应着重强调驻波形成的条件，训练学生运算的思维，并能将其运用于实际问题的解决。教学内容及教学安排教学过程教学内容时间分配教学策略知识回顾1.惠更斯原理2.波的叠加原理3.波的干涉约5分钟1.提问点评。2.进一步强化波的特性，为下一步驻波形成方程的推导奠定基础。导入一、驻波的产生1.通过模型展示驻波产生的条件。2.振幅、传播速度都相同的两列相干波，在同一直线上沿相反方向传播时叠加而形成的一种特殊的干涉现象.约10分钟1.模型展示驻波的产生条件，增强学生的感性认知，激发学生学习物理的兴趣，并有效促进理性认知的转化。2.PPT课件展示图片。授课二、驻波方程1.正向2. 负向已知：A表示振幅

4、，表示圆频率；入射波和反射波的初相位相同且为零；设问：合成波的方程讨论结果：即驻波方程。三、驻波的特点1.波腹与波节 驻波振幅分布特点驻波方程振幅随 x 而异， 与时间无关.使即为波节的位置同理，为波腹的位置2.驻波相位的分布特点相邻两波节之间质点振动同相位，任一波节两侧振动相位相反，在波节处产生的相位跃变 .（与行波不同，无相位的传播）.四、半波损失定义： 当波从波疏介质垂直入射到波密介质， 被反射到波疏介质时形成波节. 入射波与反射波在此处的相位时时相反, 即反射波在分界处产生的相位跃变，相当于出现了半个波长的波程差，称半波损失.约25分钟1. 通过由浅入深的讨论得到驻波方程，并分析不同的

5、时间下，驻波的形成图形，引导学生进行演绎思维的训练。2. 根据驻波方程，引导学生发现自然真理的公式抽象并能够欣赏自然的简单美，引导学生更深层次的思考和探究。3. 启发学生自己由浅入深、由简入繁、由个别到一般问题逐层深入的探讨，调动学生积极参与高斯定理的证明过程，从而完成知识的深入理解和内化。4.PPT课件展示与板书推导结合，逐层推进，条理清晰加深印象。总结小结 1、 驻波方程2、 驻波的特点3、 半波损失约5分钟1. 引导学生总结本节内容，梳理知识线索，并通过例题和联系进行强化。学科前沿动态1、弦线上的驻波2、空气中驻波3、管弦乐器的工作原理课程资源共享及课外资源推荐教学内容资源1、大学物理简

6、明教程附录矢量的加法和减法2、大学物理简明教程附录矢量合成的解析法3、大学物理简明教程附录矢量的模和单位矢量课外推荐阅读1、2、3、教学整体设计思路板书设计§11.5驻波复习：.惠更斯原理：介质在波阵面上的各点，都可以看作是发射子波的波源，其后任意时刻这些子波的包迹就是新的波阵面。波的叠加原理波的干涉：频率相同、振动方向相同、在相遇点的相位相同或相位差恒定。一、 驻波方程1、 正向2、 负向3、 合成波的方程二、驻波的特点1.波腹与波节 驻波振幅分布特点为波节的位置为波腹的位置2.驻波相位的分布特点相邻两波节之间质点振动同相位，任一波节两侧振动相位相反，在波节处产生的相位跃变 .（与

7、行波不同，无相位的传播）.三、半波损失当波从波疏介质垂直入射到波密介质， 被反射到波疏介质时形成波节. 入射波与反射波在此处的相位时时相反, 即反射波在分界处产生的相位跃变，相当于出现了半个波长的波程差，称半波损失.重点与难点对策重点、难点：驻波方程、波腹和波节策略：由浅入深、有特殊到一般。 分析驻波的产生依据归纳总结驻波方程分析讨论驻波的特点举例 驻波的形成条件以及方程的适用范围。方法手段提问点评、讲述人物故事、多媒体视频实验演示、黑板图示和公式推导、 PPT课件展示、例题演练、反馈和总结。教具多媒体教学辅助系统（图片及视频资料），黑板（推导演草）。作业11-9思考1.理解波传播过程中的半波损失？2.何谓半波损失？在什么情况下需要考虑半波损失？教学评价与教学反思