初中英语教学课例

1、 初中英语教学课例 人教版七年级下册Unit6 Im watching TV. Period 1(Section A 1a-2c) 铅山四中 汪颖1 教材分析 本节课的主题是通过看图说话导入，以描述某人正在进行的某一动作为切入点，引出本课的重点语法现在进行时态及其标志性句型“主语+be动词+v-ing”。通过本课时的学习，学生能够对他人正在进行的某一动作进行准确的问答。该课时的话题贴近学生的实际生活，易于接受，生单词不多，所以学生对本课学习并没有多大的障碍。2 教学案例（一）教学目标1.Knowledge Objects（1） Function：A. Know new words of sev

2、eral activities.B. Learn the usage of present continuous tense.C. Learn how to make a telephone call.(2) Key Vocabulary: newspaper,use,soup,wash,movie,just,house,drink,tea tomorrow.(3) Target Language:A. -What are you doing? -Im watching Tv.B.-Whats he doing? -Hes using the computer.C.-What are they

3、 doing? -Theyre listening to a CD.(4) Structure:A. Present progressive tense.B. “What”questions. Yes/No questions and short answers.2. Ability ObjectsTo train students listening and speaking skills.3. Moral ObjectsA. To be interested in jion kinds of activities in an English class.B. To raise studen

4、tss interest of learning English.（2） 教学重点(1) Key vocabuly are in this period:watch Tv, clean the house,read a newspaper,talk on the phone.(2) Target language in this period:-What are you doing? -Im doing my homework.-What is he/she doing?-She/He is cleaning the house.-Is he doing.? -Yes,he is./No,he

5、 isnt.（三）教学难点1. How to improve students listening ability.2. Make conversations using the key structures.3. How to remember words well.（四）教法与学法Combine with the teaching content of this lesson.I use the first preview shoe,the scene of teaching and game teaching method,the students use the group coope

6、ration,independent inquiry,autonomous learning learning methods.（五）教具1. A tape recorder.2. A computer for multimedia use.(6） 教学过程 【导入新课】1.学生齐唱英语歌曲Bingo欢迎前来听课指导的老师。(设计意图：让学生在轻松愉快的氛围进入课堂)2.Greeting Students.（设计意图：复习旧知，达到温故而知新的目的）3. 出示学习目标(1)熟记本课的单词、短语及句型。(2)能听懂人们讨论正在发生的事情。(3)能运用现在进行时描述正在发生或进行的动作及行为。(4

7、)能善于观察我们周围发生的事情，学会生活，热爱生活（设计意图：出示学习目标让学生明白本节课主要学习什么，做到有准备的去学。）【问题导引】Look at the picture,please .How many people are there in the picture?What are they doing?They are watching Tv.The picture is about the thing that people are doing.We will talk about what people are doing today. (设计意图：通过问题导引增强了学生的好奇心

8、，自然的提高了学生的学习兴趣。）【自主学习】1.请同学上台展示自主学习部分。2.学生自读课本1a中的词组，完成1a.3.核对1a的答案。(设计意图：该部分目的是培养学生自主学习的习惯。）【教学新单词】 通过幻灯片呈现出一张张精美的图片教学以下新单词和词组。newspaper，read a newspaper ，use the computer ，soup，make soup，wash the dishes，go to the movies（设计意图：通过幻灯片呈现形象生动的图片让学生更感兴趣，大大提高学生的学习兴趣。）【教学句子】通过幻灯片出示图片教学含有现在进行时的句子。What are y

9、ou doing? Im watching Tv.What is she/he doing? She/he is .What are they doing? They are .【合作探究】任务一 : Listening 1b1. Read the instructions.2. Play the recording.3. Correct the answers.（设计意图：培养学生的听力能力。）任务二：Pairwork 1cAsk and answer questions about what people are doing in 1a.1. First ask two students

10、to read the dialogue of 1c. 2. Ask students to make dialogue.3. Give students a few minutes to work in pairs.（设计意图：培养学生的仿写对话的能力和合作精神。）任务三：Listening 2a and 2b1. Ask students to read the instruction and the sentences below.2. Play the recorder twice.3. Check the answers.(设计意图：通过让学生提前看题目让学生有准备的去听，更好的培养

11、掌握听听力的技巧。）任务四：Role-play 2cTwo Ss are talking on the phone, asking what ones family are doing. Other two Ss are acting.（设计意图：通过学生用现在进行时的句子打电话描述出家人正在干什么，一方面通过真实的情景让学生感知语言，让学生上台表演，培养了学生的自信心和口语头表达能力，另一方面，让学生更加爱自己的家人，懂得珍惜现在的美好生活，应该好好学习。）任务五：比眼力幻灯片呈现现在进行时的动作，快速呈现快速消失，让学生抢说，看谁说得又快又准。（设计意图：通过比眼力让学生比赛抢答，大大提高

12、学生的学习兴趣,让学生在愉快中学习。）【达标检测】 用所给动词的正确形式填空。1. Listen!The girl_(sing) in the classroom.2. Look!The students_(have) lunch.3. My father _(use) the computer.4. They _(swim) in the river.5. Tom _(read) books in his study.（设计意图：通过该题加强学生对be动词的正确运用。）【归纳总结】Grammar:现在进行时的定义、句式结构、动词ing形式的构成方法和用法口诀。 主语在句首，am，is，are

13、跟在后；现在分词跟着走，其他成分不可丢；表示动作正进行，句中now 把时间定。一般疑问这样变，把be提到主语前；否定句式也简单，be后再把not添。（设计意图：通过口诀让学生更容易记住be动词在不同人称后的正确形式。）【家庭作业】1. 记忆本课时的词组和句子。2.编写对话并和同伴一起表演对话。3.写一篇描述你的家人正在做什么的作文，不少于五句话。【板书设计】 Unit 6 Im watching Tv. The First Period (Section A 1a-2c) Key vocabulary:newspaper,use soup,wash,movie,just Structure:

14、Whatbe动词+主语+V-ing? 主语+be动词+V-ing This is+人名. Its +人名. Do you want to .？ Yes ,Id love to.(七）教学评价 英语老师彭敏老师、程继棠老师和敖丽琴老师就教师的主导性、学生的主体性和英语学科的学科性进行了精彩的点评。彭敏老师的点评：整节课思路清晰，重难点突出，课件制作精美，教学设计合理，汪老师能抓住学生的心理特点，创设了一定的情境，并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习与提升，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来很轻松，充分发挥了学生的主体作用，课堂效果不错。程继棠

15、老师的点评：本节课学生情绪高涨，兴致勃勃，敢于开口大声读句子与回答老师的问题，学生上台表演时大方，自信。学生的课堂习惯很好，每个人都能积极的参与课堂中，做到了师生互动、生生互动，课堂气氛相当融洽，学生的小组合作也很不错，基础好的学生能主动帮助基础差的学生，在编写对话时充分体现出来，本节课真正做到了以学生为中心，让学生真正成为课堂的主人。本节课总体效果很好。敖丽琴老师的点评：英语作为国际上最通用的语言之一，具有鲜明的应用性，学会了就能使用，使用就能够有收获，学生通过学单词到读句子，最后到能上台表演对话。充分体现了英语学科的应用性。达到了学以致用的目的。教师安排学生通过打电话询问家庭成员正在干什么

16、，有一组对话，男孩说他妈妈正在做饭，爸爸正在拖地，男孩自己正在写字，爷爷奶奶正在看报纸，如此好的家庭氛围充分体现了英语学科的人文性。前来听课的领导和老师们都各抒己见，本节课得到了大家的一致好评。非常感谢老师们的点评和表扬，这将会对我今后的教学起到很大的帮助。 (八）教学反思本节课主要是让学生学会运用现在进行时态的基本句型来表达自己所见的某人在某一时刻正在进行的某一动作。1a的图词搭配，充分调动了学生的视觉和发散思维。1b是简单的听力活动，初步呈现了本单元的目标语言，学生都能听懂。1c是口头练习，要求学生仿造例句编写新的句子并练习对话。2a和2b是听力活动，听力内容相同，但测试要求不同，由浅入深，2a相对于2b来说更为