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文档简介

1、初中物理教学案例分析巴彦县丰乐乡丰乐学校 金力民 在教学实践活动中，兴趣对学生的的学习活动将产生巨大的推动作用。一旦他们对学习发生兴趣，就会充分发挥自己主观能动性和强大动力。就连古人孔子都曾曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣，才想学并想学好，从而能将物理知识用于生活，更好的用好物理，获得良好的情感体验。因此，如何提高学生学习物理的兴趣，对物理的教育教学的提高极为重要。教学案例：每节课的初始阶段，学生们的注意力比较集中，状态很好，如果教师能有效利用这个时机，根据教学内容，事先准备一个有“魔力”的实验，会一下子激发他们的学习兴趣，使学生的注意力瞬间就会被集中起来。如学生在

2、小学自然课中初步体验过温度的概念，水是学生很熟悉的资源，进而学生在生活中对雨、雪、冰更加不陌生。但是关于水的物态变化，对于中学阶段而言是全新的。所以，当温度改变时，物质的状态就会发生变化，“魔术”表演展示温度变化导致奇幻现象，从而引出温度概念，可以激发学生学习本节课的兴趣，能够让学生在头脑中构建了温度的概念。如在讲“温度与温度计”时，取来事先做好的一个变色杯，让学生观察，与平常的杯子没有什么两样，然后故弄玄虚的向杯中倒入开水后，奇迹出现了：杯子上的动感图案显示出来了！学生们一片啧啧称奇的赞叹声！教师再顺势引导，可不可以再让图案按隐身呢？教师再像魔术是一样表演，把开水从杯中倒掉，几个绚丽的挥舞动

3、作之后，杯身上的图案再次隐形了！这是怎么回事呢？接着提出问题：杯子上的图案隐形与显现出来，跟什么有关系呢？从而引入温度这个课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。本知识点导入，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念，容易激发学生的想学习的兴趣，增强他们学好物理的信心。恰当的使用现代化的教学手段，把传统的教育与多媒体结合起来，充分利用PPT与flash，可以变抽象为具体，动态演示，提高课堂效率。把干涩的传统教育变得生动起来，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。例如：在讲物理“参照物”时，通过播放录制的“红星照我去战斗”歌曲MP4，片段中的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”给同学们展示一幅幅生动的画面，不但引入了物理问题，还对学生进行了爱国主义教育。这样动感的画质和声音，引起学生浓厚的兴趣，使学生全神贯注观看动画，将自己置身在物理情境之中，认识到物理现象与大自然和社会生活的紧密联系，激发起强烈的探索欲望，还进行了爱国主义教育。教学反思物理教学立足于从生活走向物理、从物理走向社会的思想。通过创设情境，激发了学生学习新知识的兴趣，调动学生探究学习的意识和参与的热情，使学生在课堂教学过程中采纳了自主学习的学习方式，能力得到提到的同时，还进行了爱国主义教育。新课程大力提倡“自主、探究、合作”

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