名校必备回顾高考试题

1、天兵下北荒,胡马欲南饮。横戈从百战,直为衔恩甚。握雪海上餐,拂沙陇头寝。何当破月氏,然后方高枕回顾高考试题,明确复习方向山西 /王明霞考题再现:2004年全国卷(河南、河北等地使用38. 我国拥有 300万平方千米的蓝色国土, 这是中华民族实施可持续发展的重要战略资 源,也是把我国建设成为海洋世界的可靠保障。材料一:2003年全国海洋产业总产值首次突破万亿元大关,达到 10077.7亿元人民币, 按可比价格计算 , 比上年增长 9.4%,继续保持高于同期国民经济的增长速度。(1运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意义。材料二 :近年来 , 我国在渤海、黄海、东海、南海海域全面实行休渔制

2、度,通过休渔,主 要济鱼类的资源量有所增加, 种群结构得到改善, 休渔后渔获量增加, 渔民的经济效益不但 没有因休渔下降,反而有所增加。(2结合休渔制度,分析“眼前利益和长远利益”之间的关系。材料三:南沙群岛及其附近海域历来属于中国。 鉴于南海周边国家对该领域提出不同领 土要求,中国政府在不放弃主权的前提下,从尊重现实出发,提出“搁置主权,共同开发” 的解决原则。 2003年 11月 11日,中国海洋石油总公司与菲律宾国家石油勘探公司签署了 共同开发南海石油资源的合作意向,这被看作是实施上述原则的良好开端。(3 “主权归我,搁置主权,共同开发”是如何体现我国的外交政策的?答案:(1广阔的“蓝色

3、国土”可以为我国经济增长提供更多的资源。发展海洋产业,能够 促进产业结构的提升。发展海洋产业,可以更好地满足人民日益增长 的物质文化需要,推 动经济的可持续增长。(2眼前利益与长远利益是对立统一的。只顾眼前利益,过度捕捞,转化为无鱼 可捞,就会丧失眼前利益。适度限制眼前利益而休渔,能取得更大的长远利益。运用“眼 前利益与长远利益相统一” 的辩证法, 实施休渔制度, 可以促进我国渔业生产的可持续发展。 (3“主权归我”表明我国实行独立自主的外交政策,坚决维护国家的独立和主权。“搁置争议”体现我国实行和平外交,坚持以和平方式解决国际争端,促进 世界和平。“共同开发”体现我国坚持对外开放,促进发展。

4、一、本题特点1.材料选择注重情景化,时代性紧扣时代发展脉搏,迎着热点考,且把问题情景化是政治命题的突出特点。 2004年文 综政治部分的试题突出了对社会热点问题的考查, 关注了人类的生存、 发展和生活质量。 38题海洋产业贴近生活与现实, 既是热点又有生活气息, 时代感较强, 体现了科学发展观的观 点。 该试题精心选择了热点和人文思想相结合的内容, 可以看出命题者的良苦用心, 从这一 点来看,本试题的命制是非常成功的。试题中出现了一些新鲜的说法, 比如海洋产业, 很多考生以前都没有注意过这种说法, 感觉有些生疏, 其实考生如果能从海洋资源、 开发海洋资 源注意事项等相关问题入手,还是可以有所发

5、挥的。2.能力考查方面(1突出考查学生综合能力、创新思维和实践能力文综考试的目标之一就是培养学生的综合能力和创新思维,第 38题考查的是市场经 济、对立统一和外交政策等知识点,这就将高一、高二、高三政治的重要内容与海洋产 业直接相连,分别从经济、哲学、政治的角度来探究了 300万平方千米的蓝色海洋对中 华民族的重大意义。它一方面挖掘了深厚广博的内涵,开拓了知识载体的广度与深度, 另一方面,实现了人文精神和科学精神的结合,更好地体现素质教育的要求。这道题并 非简单地能用教材知识作答,不仅需要考生具有学科内综合的能力,更需要学生具有分 析、归纳、判断、推理等综合思维能力和实践能力。需要学生综合材料

6、的分析及所学知 识,谈看法,探问题、找措施,充分考查了学生根据题意对知识进行整理、重组和运用 的综合能力和创新能力。(2 注重考查学生分析信息、加工信息、获取信息的能力获取信息的能力是近年来考试说明提出的能力要求,主要是希望考查学生能否 通过阅读、理解试题文字、图表、材料提供的相对较新的信息,并进一步把这些新信息 与已经学过的知识联系起来,分析问题和解决问题的能力。这需要我们在平时复习中加 强这方面的训练。如 38题,此题看上去比较容易,但如何从材料中提取有效信息,进行 发散思维和聚合思维,这不是每一位考生都容易做到的。例如 38题第(2问,要求结 合休渔制度来分析“眼前利益与长远利益”之间的

7、关系,在介绍休渔制度的背景材料中 包含着眼前利益与长远利益相互冲突、对立,同时也相互转化的矛盾关系,如果考生不 注意对试题背景材料进行分析,孤立地分析“眼前利益与长远利益”之间的关系,就难 免会因涉及到诸如联系、整体与部分、发展等等其他知识点而忽视对“矛盾”这一中心 主题的分析。3.题目设问更加具有针对性、具体性2004年试题在设问上更加具有针对性, 这个新特点尤其体现在本题上。 2002年以前, 文综考试试题无论是学科内综合还是跨学科综合, 都是同一材料分科或分问题设问, 2003年试题跨学科的综合试题出现了不同的学科用不同的背景材料。而 2004年的 38题却采 用了不同的问题用不同的背景

8、材料,这样的设问使问题更加具有针对性。学生可以针对 不同的材料进行分析和概述,回答的指向性更强。从设问角度看,问题都比较具体,三 个问题分别要求从不同层次、不同角度回答,而学生普遍存在的线形思维定式,使他们 难以做到全面、系统、深入地分析问题,因而要在主观性试题中有出色表现是很不容易 的4、 题目解答倡导答案的生成化目前在文科综合卷渗透出的信息倡导答案生成化。所谓“答案生成化”指的是试题 所拟定的参考答案,在教材中找不到相似和相通的表述,答案是以学生运用所学知识分 析实际问题中产生出来的,是理论联系实际的产物,是在引导学生克服死记硬背的弊端, 对具体问题作具体分析。如第 38题的第(1问:“试

9、运用所学经济常识知识分析海洋经 济迅速发展这一现象。 ” 海洋经济对学生来说属于新生事物, 如何把它和 “经济资源” 、 “经 济价值” 、 “第三产业” 、 “经济发展的内在要求”联系起来是颇费思量的,第一,教材中 没有相应的表述;第二所涉及的知识是散布在上、下册教材中,学生必须善于迁移生产 要素、第三产业、经济效益等知识,并把其融会贯通起来,才能做出比较符合要求的答 案。二、本试题对我们复习的启示1、要注重基础知识的复习,克服急躁、盲目思想。基础是源头,掌握基础知识和基本原理,是提高能力和觉悟的前提,没有基础,什 么能力培养就成为一句空话,因此,在平常复习中应通过夯实基础来培养多方面的能力

10、。 从试题来看本试题主要考查了外交政策、资源优化配置、产业结构调整、对立统一等基 础知识,而对这些问题的考查又都是与相关材料结合在一起,如果我们基础不扎实,就 不能很好地读懂材料中提出的信息,则有可能失分。所以必须把握好基础知识。对于教 材的基本概念、基本观点要能够做到透彻、深刻的理解,不仅仅知道是什么,更要知道 为什么,怎么样。也就是对待基础知识不仅要在“背”上下工夫。更要在“懂”上下功 夫,只有这样才能为发展能力奠定扎实的基础。2、重视科学精神和人文精神有机结合,凸现素质教育。时代呼唤具有一定的科学精神,高尚的思想情操和较高人文素质的人才。近年来的 高考都不同程度地体现了这一要求。体现了以

11、人为本,与时俱进的命题理念。这就需要 关注国家、世界和人类的命运。树立人与自然和谐相处,人与社会协调发展的现代意识, 树立人文精神。而且时代的步伐发展很快,教材具有相对的滞后性,所以往往试题在情 景选材中注意反映新的经济现象,引导学生运用学过的知识进行分析,显示了文综试题 的时代特征。这就提醒我们在复习时,要紧密联系实际,适应社会发展变化,重视新的 名词、新兴产业,尤其是关注经济领域的变化。3、充分开发理论联系实际的潜能。理论联系实际是思想政治课的生命,缺少对实际生活的理解、理论既学不好,也没 有价值,许多学生认为自己花费了很多功夫,来学习政治课而且对于理论知识都能倒背 如流,为什么答题时答不

12、好,得不到高分 ? 关键在于对理论不理解,即平时学习时就没能 理论联系实际,平时对理论的内涵就没有转移到理解。从本题来看,主观性试题切口都 比较小,并且都有明确的答题范围和要求,角度虽小,但思路很广,要真正做到观点与 材料的结合,必须平时注重提高理论联系实际的能力。加强对国情、社会和国家重大方 针政策的关注,否则,如想顺利解答题目,得高分是不可能的。4、 明确解题思路,规范答题语言。要想在主观性试题当中得高分,还必须掌握一定的解答方法和技巧。材料题一般要 做到以下四点:读懂材料 (包括确定中心、分出层次 ;读懂设问 (包括是什么、为什么、 怎么样 ;联系知识 (材料与问题所需原理、知识 ;组织

13、答案 (将课本知识与材料相对照 整合出答案 。比如其第(3问“主权归我,搁置主权,共同开发”是如何体现我国的 外交政策的?做这道题的步骤是:第一,首先审清题目要求,是从外交政内容角度切入, 那就不能再去考虑其他知识点了。第二,审材料。材料中的有效信息是“主权归我,搁 置主权,共同开发”。据此对应相应的原理内容。即材料与原理相结合。第三。组织答 案。所以答题的思路是:(1回顾外交政策的基本内容原理; (2结合材料一一对应。 在明确答题思路的同时,答案语言也要科学规范。在高考考查的五种能力中,其中 的一层就是要“恰当使用经济、哲学和政治术语,条理清楚、逻辑严密地予以表述”。 如 38题第 (1小题:“运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意义。答案中 的“为我国经济增长提供更多的资源”,“促进产业结构的升级”,“更好地满足人民 日益增长的物质文化需要”,“推动经济的可