一年级音乐下册课程纲要.doc

1、一年级音乐下册课程纲要课程类型：小学音乐必修 教学材料：人民音乐出版社出版授课时间：28课时左右 授课教师：董书宏授课对象：唐庄小学一年级学生【课程总目标】教学目标： 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。 4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。 6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。 【内容标准与教学安排】课时：课堂常规教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂

2、常规。教材分析：（一）全册分析：一年级下册总共10课，分别是春天、放牧、手拉手、长鼻子、跳起舞、咯咯哒、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪与咪咪，其中歌曲有布谷、小雨沙沙、牧童、放牛歌、一对好朋友、数鸭子、小象、两只小象、草原就是我的家、小松树、母鸡叫咯咯、下蛋罗、海、云、彝家娃娃真幸福、乃哟乃、粉刷匠、理发师、猫咪别淘气、谁在叫让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有杜鹃圆舞曲、小燕子、牧童到哪里去了、牧童、让我们手拉手、鸭子拌嘴、小象、大象、我

3、是人民的小骑兵挤奶舞、公鸡母鸡、我的小鸡、大海摇篮、海上风暴、快乐的罗嗦、阳光下的孩子、夏天的阳光、我有一双万能的手、铁匠波尔卡、小狗圆舞曲、跳圆舞曲的小猫等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。（二）编排意图：新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符

4、时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。（三）教学内容：周次教学内容教时教学目标重点难点教学准备备注第一至二周第一单元春来了31.在学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对春天和音乐的喜爱。2.有感情地表演歌曲再见吧冬天、小小雨点、我和小树来比赛，并能歌声表达出对春天的喜爱。3.通过歌舞和创编活动，获得做词的体验和创造的自信。编排舞蹈表演我和小树来比赛多媒体课件、录音机第三至第四周第二单元妈妈的歌41、唱唱我们的妈妈，表达音乐与人的密切关系。2、欣赏三首摇篮曲，初步了解其风格特征。3、能用轻柔、稍慢的声音，安静、亲切的情绪演唱小宝宝睡着了和家家就是妈妈有感情地演唱家家就是妈妈，歌表演：泥娃

5、娃。电子琴、录音机第五至第六周第三单元唱着歌儿去劳动41、用活泼有力的声调演唱歌曲劳动最光荣，培养学生的劳动观点。2、学唱勤快人和懒惰人，用歌声来表现劳动的快乐和喜悦。3、欣赏我有一双万能的手和铁匠波卡尔，能随着音乐动一动。唱好本单元三首歌曲，培养学生爱劳动的良好习惯，能用不同节奏和着歌声念奏打击乐器、DVD、彩电周次教学内容教时教学目标重点难点教学准备备注第一至二周第四单元音乐故事会41、能用轻快、流畅的声音演唱歌曲守株待兔。2、聆听巴西儿歌小红帽子，能把歌里的故事演一演。3、能把自己知道的寓言故事讲给大家听。编排音乐剧：守株待兔，唱一唱，演一演电子琴、录音机第九至第十周第五单元唱吧，跳吧4

6、1、学唱歌曲哈里罗、彝家娃娃真幸福、体验少数民族娃娃载歌载舞的风格。2、聆听法朗多尔歌舞，能用图形或线条表示乐曲的强弱。3、会用打击乐器为快乐的罗嗦伴奏集体舞：唱吧，跳吧。给哈里罗“xx”的地方做动作。打击乐器、录音机、电子琴第十一至十二周第六单元童谣说唱41、学唱数蛤蟆、颠倒歌、滑稽歌，在合适的地方加上动作和声音，增加学习兴趣。2、能用脚踏、拍手、捻指的动作为“颠倒瑶”伴奏了解童谣的奇妙和说明的道理，熟练地唱好本单元三首歌。电子琴、录音机、打击乐器第十三至十四周第七单元星空41、学唱歌曲闪烁的小星、月儿弯弯、闪亮闪亮的小星。2、聆听小星星变奏曲，会随着音乐律动。3、会用打击乐器给小白船奏一奏

7、。唱闪亮闪亮的小星动一动，演一演。电子琴、录音机、教学磁带第十五至十六周第八单元夏天的池塘41、学唱歌曲柳树姑娘、萤火虫、爱唱什么歌，能用打击乐器为歌曲伴奏。2、聆听闻着荷花的香气、夏之夜、青蛙合唱，培养学生热爱大自然的感情。有感情地表演本单元三首歌曲。电子琴、DVD、多媒体课件四教学目标：（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素 （1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2.音乐情绪与情感 （1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相

8、应表情或作出体态反应。（2）乐曲情绪的相同与不同 3.音乐体裁与形式 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 4.音乐风格与流派 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1.演唱 （1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲五首。 2.演奏 （1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或或其他音源合

9、奏或为歌曲伴奏。（3）综合性艺术表演（4）能够参与综合性艺术表演活动。（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 3.识读乐谱 （1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐 （1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 2.即兴创造 （1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配

10、合音乐故事和音乐游戏。 3.创作实践 （1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活 （1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。 2.音乐与姊妹艺术 （1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 3.音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的

11、音乐。五、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。 4.乐于与他人共同参与音乐活动。教学准备：录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体学情分析：一年级的学生还没有养成一定的音乐常规，可是对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是四个班的发展很不平衡。一、二、三班的音乐感觉很好，音准也不错，但是四班的音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。提高教学质量采取措施：1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

12、2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教学时间：二十周教学安排：三十课时教学进度：见附表周次教学内容周次教学内容第一周&#

13、160;第一课好朋友 第十一周第六课小动物的歌第二周第一课好朋友第十二周第六课爱劳动第三周 第一课好朋友第十三周第七课小精灵第四周第二课 快乐的一天 第十四周第七课小精灵第五周放假第十五周第八课小小音乐家第六周第三课祖国 您好第十六周第八课小小音乐家第九课游戏第七周第四课可爱的动物第十七周第九课游戏第八周第四课可爱的动物第十八周第十课新年好第九周第五课静静的夜第十九周第十课新年好第十周第五课静静的夜及复习前面内容第二十周期末测试【课程实施建议】课程实施建议：（一）        

14、60;  教学方式：1、教授法是教师通过口头语言向学生传授知识，使学生能在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。2、演示法是教师通过展示实物、图片等教具进行示范性演唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识的一种教学方法。教师可以根据自己的能力对教材进行范唱或范奏；配合教学内容出示相应的挂图及实物（如：乐器），运用录音、幻灯、录相等视听电化教具。3、讨论法是在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各抒己见，展开讨论，直至问题解决的教学方法。4、情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生学习情绪的一种教学方法。（二）学习方式：1、合作学习。以小组合作和同伴互

15、助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，通过反复练习，掌握学情，调整教学。（三）课时安排：唱歌课一课时，欣赏课一课时，综合课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、表演等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。（五）教学中应注意的一些问题1遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。 教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己

16、的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。2注意音乐教学各领域之间的有机联系本标准设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。例如"感受与鉴赏&qu

17、ot;即包含有"音乐与相关文化"，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。同理，"音乐与相关文化"也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。3面向全体学生，注意因材施教课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。4建立平等互动的师生关系音乐教学活

18、动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。5运用现代教育技术手段以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。6因地制宜实施标准我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学