箱庭疗法培训——张日升.ppt

1、箱庭疗法培训张日昇关于箱庭的思考？ 治疗机制？ 适用于那些心理疾病的治疗？ 对箱庭作品的分析？要不要分析？如何分析？ 箱庭疗法的优势在哪里？一、理论基础1 弗洛伊德的心理动力理论2 荣格的分析心理学 集体无意识： 个人无意识 家庭无意识 民族无意识 人类共同无意识 体系： A 对患有心理疾病的人进行心理援助实际出发的学问 B自身患病体验及其治愈过程 C 个性化过程3 罗杰斯的以来访者为中心的治疗理念二、治疗假设1 重视治疗关系 母子一体性2 以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间3 人都能自我成长，充分发挥主观能动性和自我治愈力4 普遍无意识的心像内心世界的表现5 玩具的象征意义三、箱庭疗法

2、的实施1 建立关系2 来访者制作箱庭3 探索作品的主题 做完一次箱庭后，来访者有表达的欲望，所以让来访者自己讲解，表达即治疗。 连续的主题（多次箱庭） 强调的就是缺失的，让自己去悟4 拍照存档5 整理形成报告向中心靠拢，说明自我的确立，是结束箱庭的标志。向中心靠拢，说明自我的确立，是结束箱庭的标志。 箴言-心得1一个人就是一个世界，我的世界我做主2 强调的就是缺失的3 寺院是大的心理治疗机构，咨询是小的诊所4 神经症源于爱的缺失，只能给与爱才能治疗5 婴儿不离身 幼儿不离身 少年不离眼 青年不离心 中年不离口 老年不离伴6 天园地方，感宇宙之无限；箱里庭外，觉世界之虚实。7 箱庭就是睁着眼睛做

3、梦8 允许病人带着症状去生活9 听老婆说，不听老婆话10 表达即治疗，关系即治疗11 箱庭是过程，而不是结果四、团体箱庭的制作1制作过程与规则A一轮一轮的做，每人每轮只能做一个动作。移动玩具和摆放动作各算一个动作。B玩具不允许一处沙箱C 期间不能进行任何交流D 每一轮记录一次（拍照）E 最后一次要做预告，凭咨询师的直感力来决定是否要结束四、团体箱庭的制作2 制作完后彻底讨论 每人介绍一下，做每一个动作当时的感受，为什么要做这个动作。3 最后谈整个箱庭的感受，并起一个主题四、团体箱庭的制作4 团体箱庭的意义 A促进现实人际关系的改善面对自己，开放自我 B提供“和他人一样”的体验倾听他人，理解自己

4、 C沟通和协调多样化的资源和观点共感理解、尊重接纳 D创造心灵的归属不评价、不分析 E增强成员的责任感每一个人都有一个美妙的故事箴言1 发生的事情没办法像没发生一样，关键是如何处理。2 改变别人是需要付出代价的3 男人为了一件小事要付出各种各样的代价，这就是男人4 学会读空气5 法演四戒 规矩不可行尽，人必繁； 福不可受尽，人必孤； 好语不可言尽，人必疑； 势不可使尽，祸必至。6 箱庭可以很好的处理阻抗（游戏）7 随着咨询的深入，安全感的增强，问题会越来越多，越来越严重，这是咨询的正常过程。8 “但是”型来访者，一方面表达不满，一方面又不敢，怕受到批评9 “非黑即白”思维，不容纳不确定性10

5、四不候：不听 不看 不说11 松无古今色，竹有上下节12 过分理性的人，情感表达很难；情感隔离13 分析引起防御14 家长的追问意味着家长对咨询师的不信任15 事来而心始现，事去而心随空五、箱庭作品的特征分析1 玩具特征： 数量 有生命玩具数 无生命玩具数 象征意义玩具2 作品场景： 对抗和谐 静态和动态 内界和外界 多场景和单场景 E模式 CRD模式3 主题： 集会 自然景观 家庭 自我探索 4 使用方法： 不碰沙 用工具动沙 用手动沙但无形状 仔细用手塑型 5 表现方法： 自我像表现及方式 表达方式数目6 制作时间： 强迫症时间短，反映对内心世界的投入程度；被外界所困扰；体验表达词少，体验

6、不深入。六、箱庭疗法的材料1 箱庭的规格：72cm x 52cm x 7cm 不露水2 玩具不能碎，防止损坏玩具或扎伤来访者3 箱庭里面是蓝色，制造一种挖沙挖出水的感觉4 沙（细沙） 回归自然，回归大地，整合人的心理的作用七 箱庭的几个问题1 直感力 直感力来自于精神分析，来自于经验 女人对丈夫 教师对学生 禅师七 箱庭的几个问题2 不分析 分析有可能犯错误，来访者自己是自己问题的专家。 当场不分析，而是整个个案结束时，才进行综合性的分析。七 箱庭的几个问题3箱庭的形式 个体箱庭 团体箱庭 平行箱庭 亲子箱庭八、箱庭治疗的案例 强迫症 选择性缄默（思考：创伤是否真正解决？还是暂时适应了现状的生

7、活？） 多动症 抽动症 自闭症 都进行了尝试，但效果如何？九、箱庭的功能 促进认知能力的发展 促进社会化的进程 促进健康人格的形成十、箱庭的核心 以来访者为中心的治疗者与来访者的关系，“自由与受保护的空间”，以及来访者自性本具的“自我治愈力”。 表达即治疗 关系即治疗 箱庭是一个过程，不是结果 心理咨询与治疗是一个过程，他强调： 1 一个场和两个人 2 确立信赖关系 3 来访者意愿和能力（病床得利）（留在病中的愿望） 4 言语和非言语手段 5 相互成长关于咨询者1 心理反应的敏感力与顿悟能力2 相信人具有成长的可能性自我治愈力3 具备生活及咨询经验治疗者角色的扩展 陪伴者和见证人 等待和信任关

8、于来访者心理咨询的主人公 1 承认心理问题的存在 2 探索心理问题的可能性 3 持有解决心理问题的意愿和意志 4 主观能动性和自我治愈力来访者的谈话与应对心理咨询从咨询者倾听来访者谈问题开始谈话中包含着三个因素：事实 感情 计划心理咨询的技术1 交谈技术：倾听和共感理解2 观察技术：来访者的言语和非言语信息3 提问技术：提问方式 目的思考：学生为什么喜欢箱庭 非语言性 无需技能，极好操作 提供自然的感觉 视觉化 呵护想象力，培养创造力 锻炼动手能力 促进语言交流 提高思维水平 满足掌握感思考：教育、宗教和产业等领域中广泛应用的原因1 他的有效性2 掌握这种方法并不需要沙盘游戏那样的训练3 他对

9、人生抱着积极和乐观的态度箴言 青年讲志气；中年讲业绩；老年讲故事 只管耕耘，不问收获 箱庭是一门人生哲学，强调人文关怀，无为而化 座右铭：信 敬 静 和 信任即可发挥作用；敬症状的原因即起因；静下来；和：心灵的和谐箱庭体验1主题:纠结 在教堂外准备结婚,结果有两个男人,比较纠结选哪一个.2主题:浪漫 在沙滩上,两个情侣座在椅子上,周围有树,而前面的鱼只有一条. 整体印象:自述,大学入学筛查时要求作心理咨询.不能投入精力到内心世界里,表现为鱼只找到一条,而玩具中有各种各样的鱼,但却报告说没有找到. 做事稍有被动,表现为想做箱庭又不主动要求.情感隔离:没有注意到咨询师的存在.整体换面简单,材料表现为一边玩具较丰富,一边却很单调.3主题:去动物园 动