师今天,我们认识一位新朋友风娃娃（师板书风娃娃）

1、师：今天，我们认识一位新朋友“风娃娃”（师板书：风娃娃）(播放多媒体课件。“呼呼”（风声）-小朋友，你们好，我是风娃娃。瞧，我有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。你们说，我长得可爱吗？”) 生：可爱。师：你们想和风娃娃交朋友吗？生：想。师：那就和风娃娃打个招呼吧！生：齐读课题。师：出示学习目标，学生齐读。师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！先请小朋友自己读一读课文，开始读吧! （出示朗读要求：借助拼音读准字音

2、，读通句子。）（学生自由朗读课文）师：小朋友读得可真认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教“我会认”里的生字宝宝。（课件出示带拼音的“我会认”）师：这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家。生：“抽”是翘舌音。请大家跟我读，“抽” “抽水”的“抽”。生：我要提醒大家，“踪”既是平舌音，也是后鼻音。请大家跟我读，“踪”“无影无踪”的“踪”。生：“续”是圆唇音。请大家跟我读，“续”“连续”的“续”。生：“驶”和“示”都是整体认读音节。请大家跟我读，“驶”“行驶”的“驶”；“示”“表示”的“示”。生：我要提醒大家，“筝”在“风筝”这个词中要读轻声。师：通过“小老师”的带读，小朋

3、友认识了这些生字宝宝。现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示不带拼音的“我会认”）生：认识。师：你是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。（生交流识字方法）抽续吸极夫汗驶示筝踪伤责生：我用“换一换”的方法记住“抽”“续”。“油”去掉三点水，换上提手旁就是“抽”；“读”去掉言字旁，换上绞丝旁就是“续”。生：“天”的撇伸出去就是“夫人”的“夫”。生：“青草”的“青”去掉下面的“月”，换上“贝”就是“责怪”的“责”。生：我用“加一加”的方法记住“筝”，“竹字头+争=筝”，“风筝”的“筝”。生：我发现“吸”和“极”右边都有一个“及”。“吸烟”要用口

4、，所以是口字旁。师：小朋友们的识字方法可真多。咱们一起做个游戏吧！你们看，秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一片片火红的枫叶。聪明的小朋友，只要你能把枫叶上的字准确地读出来，风娃娃就把枫叶作为礼物送给小朋友。（小黑板出示“枫树”），哪组的小朋友愿意开火车来摘枫叶。（师生共同做游戏）师：现在，风娃娃要把枫叶上的生字宝宝送回句子中。（课件出示“我会读：带有我会认中的生字的几个句子”）你会读吗？生：会。（纷纷举手）师：别急着举手，请小朋友先自己练习练习，你觉得难读的句子可以和同桌一起读一读。（同桌互相练习读句子）师：谁愿意展示一下自己，读给大家听，“你想读哪一句就读哪一句。”（教师指名读）师：可爱的风娃

5、娃长大了，决定出门帮人们做事。它会去哪里呢？去做什么事呢？让我们和风娃娃一起去帮人们做事吧！请小朋友再轻声地读课文，边读边和同桌说说你和风娃娃去了哪里？做了哪些事？（课件出示“读读说说：风娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。）生：风娃娃来到田野，帮助人们吹动了大风车。（师板书：吹动风车）生：风娃娃又来到了河边，帮助纤夫们吹动了帆船。（师板书：吹动帆船）生：风娃娃来到了广场上，把小朋友的风筝吹走了，吹断了路边新栽的小树，还吹跑了人们晒的衣服。（师板书：吹翻风筝吹跑衣服吹折小树）师：风娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？生：“吹动风车”和“吹动帆船”是风娃娃做的

6、好事；“吹翻风筝”、“吹跑衣服”和“吹折小树”是风娃娃做的坏事。师：风娃娃吹动风车有什么作用呢？原来风车一转，就会带动下面的水车抽水。（播放多媒体课件：风车带动水车抽水）师：（播放多媒体课件：风一吹，风车迅速地转动，带动水车抽上更多的水）你们看，风娃娃来了，风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！师：（播放多媒体课件：秧苗喝足了水，慢慢地长高）田里的秧苗喝得饱饱的。瞧！秧苗长高了，风娃娃也乐了，老师发现有些小朋友也笑了，你们也替风娃娃感到高兴，是吧！谁愿意笑着来读读这个句子。（指名读）师：小朋友，咱们也高兴地来读一读吧！（齐读）师：风娃娃又来到了河边，他看见了什么？（播放课件：纤夫拉船）生：纤夫

7、弯着腰，拉着船，非常辛苦。师：课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，谁能把它读出来。生：“纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”师：纤夫们拉船是那么吃力，那么累，谁能试着把这种感觉读出来？（指名读，全班读）师：（播放课件：风吹动帆船）你还看到了什么？生：风娃娃一吹，帆船就飞快地行驶。生：纤夫们正在感谢风娃娃。师：学到这儿，你想对风娃娃说什么？生：风娃娃，你又帮人们做了一件好事，你真棒！生：风娃娃，你真能干，我们喜欢你！生：风娃娃，我要向你学习，也要帮人们做好事。师：风娃娃听到小朋友的称赞，心里可高兴啦！（贴上大头贴：一个高兴的风娃娃）师：小朋友，咱们一起高兴地读一读课文13自然段，和风

8、娃娃一起去帮人们做好事吧！（全班齐读）师：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（教师范读）师：谁能像老师这样子读！（生纷纷举手）师：是不是只要有力气就行呢？生：（迫不及待）不是。师：风娃娃的想法是多么天真啊！（教师边播放课件“风吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边的小树”，边声情并茂地朗读课文58自然段，渲染课堂气氛，学生受到感染，有的也伤心地跟读起来。）师：风娃娃伤心极了（贴上大头贴：一个伤心的风娃娃），它不明白自己到底错在哪里，谁能来告诉他呢？师：（播放课件：一脸困惑的风娃娃）小朋友，假如你是风娃娃的妈妈，你能告诉风娃娃，人们为什么会责怪他吗？可以先在小组里讨论一下。

9、（生各抒己见）生：风娃娃，你吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边新栽的小树，怪不得人们会责怪你，赶快去向人们道个歉吧！师：知错就改还是个好娃娃，对吧？生：风娃娃，你想，风筝的线细细的，你太用力，风筝的线就会断了，小朋友该多伤心啊！光靠出大力气是不行的，还要动动脑筋。生：孩子，别伤心，做错了事改正了就行！我们风呀，对人类有好处，也会给人类带来灾难。当人们需要我们，我们就帮上一把；当人们不需要我们，我们可不能帮倒忙呀！生：傻孩子，你应该明白是非，要做对人们有益的事情，人们才会欢迎我们呀！妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。 师：风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。师：咱们来学会写“表 示”这两个生字宝宝。 学生观察你的结构和关键笔画。师：范写 “表”：上下结构，上短下长。生：练习写字。师：今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。我们在生活中也要动脑筋想一想。板书设计 ：   16、风娃娃  田野       吹动大风车