浅谈加强高三班风、学风建设

1、浅谈加强高三班风、学风建设 班级集体作为学生时代成长过程中的一个不可替代的环境，它是学生健康成长的起点和终点。实践证明，良好的班集体对于学生的成长至关重要。它不但对于学生的人生观、价值观的树立产生影响，而且对于学生的成长、成才，不断进取，充满激情地投入学习、生活当中去产生直接的动力。因此，在班主任工作中，如何建立良好的班级集体，树立良好的班风、学风，形成一个积极向上的具有凝聚力的集体，是班主任工作的关键，也是教育工作赋予班主任工作的历史使命。高三是学生成才的关键时期，学生、家长和社会各界高度关注。加强班风和学风建设对高三班主任来说尤为重要。没有良好的班风就没有良好的学风，两者之间是相

2、辅相成的。班风、学风是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。那么如何加强班风、学风建设呢？一、培养班干部，形成核心力量一个具有凝聚力的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往决定着一个班级的精神面貌与风气。所以，接班后，班主任要尽快摸清班级学生情况，可通过暑期家访等途径在新学期开始之前，就着手了解学生的性格、爱好。在对学生有了深入了解的基础上，组建班委会时，则可先让学生毛遂自荐，进行竞选演说，然后再由学生投票选举。经验表明，通过

3、这种方式选出的班干部，工作会更加积极主动。对于选出的班委，班主任首先应该热情、耐心、细致入微地指导他们开展工作，注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习、活动，并经常召集班干部开会，一起分析研究班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的具体目标，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，确定可以采用的方法和检查时应注意的问题，以及怎样总结、评比、考核等，以此来逐步培养他们对工作的责任心。然后再大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们在宽松的工作环境中，一点点锻炼成长，真正成为班主任的得力助手与班级的核心力量。二、培养学生的社会责任感和集体荣誉

4、感要形成良好的班风，首先要培养学生的社会责任感，使学生真正认识到，学习不仅关系到个人的前途，更关乎父母的期望、老师的嘱托、学校的荣誉和作为社会公民的义务，学生也会明白自己肩负的责任，进而形成学生对国家民族的使命感，使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。其次，要培养学生的集体荣誉感，促使学生意识到自己是集体的一分子，集体的荣辱与自己息息相关，集体的事就是自己的事，集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。在班级管理中，我始终有意识地培养学生的团体意识，教育学生具有“我为人人，人人为我”的服务观念，在做任何事情之前，首先考虑这件事对集体荣誉有无损害，利用班会、日常教育、校运会

5、等机会向学生灌输团队意识，激发他们拼搏向上的精神，从而增强班级的凝聚力。三、 端正学生的学习态度，形成良好的学习氛围1、正确引导，树立奋斗目标    学生刚升入高三，内心有冲动、有热情、有强烈的成功愿望，同时又有些畏惧，担心吃不了高三的苦，承受不了高考的压力。针对这种情况，我邀请已毕业的学生（主要是上届毕业生）回到班里来“现身说法”，开了两节记者招待会式的班会，让学生向他们自由发问，通过他们绘声绘色的回答，让学生有一个充分的心理准备，使学生了解到出现紧张急躁情绪是较为普遍的现象，关键是你应该正确面对和及时调整心态，从而缓解焦虑情绪。同时，激发了学生对自己未来大学生

6、活的憧憬和向往，树立奋斗目标。2、培养学习情感，调动学生的学习积极性众所周知，没有感情的教育是苍白无力的教育。每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，青年学生更是这方面的富翁。班主任应该多与学生“交心”，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；不爱老师的学生，学不好”的道理。学生怀着对老师的爱听老师讲课，会激发出浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有利于形成和谐的课堂教学氛围，从而获得良好的学习效果。3、加强学法指导，提高学习效率   学习方法是因人而异的，在高三阶段，各个科目进入了复习，班主任要有意识地引导学生不断优化学习方法，提高学习效率。（1）、查缺补漏

7、，完善知识结构。   进入复习阶段，知识间的综合度大了，要求高了，如何提高复习的质量，是放在每一个学生面前的一个问题，班主任要引导学生自我总结，根据自己特点，制定切实可行的复习计划，完善一轮复习过程中知识网络上的漏洞，同时要借助于练习错误进行自我补差，通过看书，查资料，问老师，问同学等多种途径，提高复习效率。（2）、综合演练，提高应试能力。   在复习中，往往会出现一些学生自我感觉良好，考试分数不高的现象，极大挫伤学生学习积极性，究其原因，学生满足于对知识一知半解，不求甚解。要让学生明白懂不等于会，会不等于通，我们要提醒学生，要沉下去，扎实做题，规范训练

8、，才能将知识融会贯通，形成能力，在考试中确保得分。（3）、做好分析，不使失误再现。   在每次考试后，对试卷上的错题进行分析，找出错误的原因，能有效地防止学生再犯同样的错误，同时也有助于学生调整自己的学习重心和改进学习方法，做好试卷的分析工作，使得各种失误不再重现，是高三复习中的重要一环。总之，要求学生多为成功找理由，不为失败找借口。4、形成良好的竞争机制，培养浓厚学风 没有比较就没有进步，没有竞争就缺少进步的动力。竞争提供的优胜劣汰，能有效刺激与促进竞争者的责任心和学习热情。引入良好的竞争机制，开展班级之间和班级内部的竞争，可以起到促动学生努力掌握知识，不断争取进步的作用

9、。高三的学生都好学上进，希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。因此，我在日常教育和与学生的接触中，有意识地向学生灌输竞争意识，从而激发学生的求胜心理，激发学生强烈的成就感和责任心，促使学生顽强拼搏，增强同学克服困难的勇气，培养不屈不挠的精神，寻找赶超的对象和目标，不断努力，求得进步。我还分别请各科成绩好的同学向大家介绍学习方法、学习经验。对同班学生来说，会感到亲切可信，并积极效仿，收到意想不到的效果，激发学习的内在驱动力，从而有利于培养浓厚的学风。         四、关爱学生，勤于沟通爱是师生间情感的桥梁。在人生最关键的高三学生更希望得到老师的关心、赏识和爱护。每个学生都非常渴望进步，特别是学生每次月考后成绩下滑时，更渴望得到老师的关爱。这就要求我们班主任抓住一切机会和学生进行沟通，及时与之交流，认真倾听他的想法及苦恼，帮助其分析学习的障碍和心理障碍，树立战胜挫折的自信心，恢复积极的心态，给其拼搏的动力和勇气，增强其学习信心。良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上；良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。宽容、理解、信任、尊重学生，应成为我们教育工作者的金钥匙。只有用好它，才能真正开启