如何撰写教育教学案例

1、如何撰写教育教学案例如何撰写教育教学案例一、什么是教育教学案例教育教学案例是教师在教育教学过程中，对教学的重点、难点、教育偶 发事件和有意义的、典型的教育教学事例处理过程、方法和具体教育教学 行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。有人也把教 育教学案例称作教育叙事。校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，都可以通过案例的形式表现 出来。案例不仅记叙教学行为，还记录着伴随行为而产生的思想，情感及 灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生 的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育 理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的

2、育人真谛， 予人以启迪。可以说，教育教学案研究就是教师在讲述教育教学故事。在 叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法 - 分析、点评。所 以，一个好的案例，就是一个生动、真实的叙事故事加上精彩的点评。二、教育教学案例应该包含的要素1. 背景所谓背景，即是向读者叙述清楚： “故事”发生的时间、地点、人物、事 情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是 否有什么特别的原因和条件，语言要言简意赅。2. 主题每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的是一个什么样的问题。一篇好的案例至少应该反映以下内容中的一个内容：对某个新理念 的认识、理解和实践；说明教师角色是如

3、何转变；教的方式、学的方式是 怎样变化的；介绍对新教材重点、难点的把握和处理；或者是对某个偶发 的教育教学事件处理得当与否的反思等等。3. 细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的 特定的内容，把关键性的细节写清楚就行了，不要面面俱到。要特别注意 提示，通过人物行为来反映其内在的心理活动。因为人物的行为是心理活 动的外在表现。4. 结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，教育的方法、策略，还 要交待教学的结果。如：某种教育教学措施的即时效果如何；学生的反应 和教师的感受怎样等。正面的结果可以向人们传授经验；负面的结果可以 给人们以启示或警戒。5. 评析评析是点评

4、与分析的简称，是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映 的主题内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。如果说案例 是对内容的具体形象的描述的话，那么评析就可谓是对内容的概括与升华 评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请其他专家或专业引领人员 点评、深化。三、教育教学案例的特点1. 案例与论文的区别论文案例文体表述方式以说理为目的，以议论为主。则以记录为目的，以叙事为 主，兼有议论和说明，是通过故事说明道理。写作思维方式一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体。是一种归纳思维，思维的方式是从具体到 抽象。2. 案例与教案、教学设计的区别教案、教学设计案例写作内容都是事先设想好的教学

5、思路，是对准备实施的教学措施简要说明。是对已经发生的教学过程的反映。 写作时间一个是预期一个是结果3. 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教 学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。四、案例研究常见的四种类型第一类，意外式案例。这是反映师生巧妙处理教育教学中发生的出人意 料而又合乎情理的偶发事件的案例。这一类案例的特点是：出乎意料之外， 但在情理之中；问题格外集中，矛盾十分突出；故事情节不复杂，但能使 人由小见大、深受启示。第二类，主题式案例。这是师生围绕一定主题而展开教育教学活动的典型实例。这类案例有时是按照一定专题开发的，如自主学习专题、合作学习专题、探究式学习专题

6、、小学语言教学中的朗读感悟、小学数学教学中学生创新思维能力的培养等等，故也将这一类案例称为专题式案例。这一类案例的特点是：主题鲜明，内容新颖；注重专题研究，富有学术价值。其突出功能是，可启发和促进广大教育工作者探索与落实课堂教学的新主 张以及研究和解决教学中出现的新问题。第三类，综合式案例。这是师生运用教材中的一课或一节内容进行教学 的典型实例。例如，师生运用语文课本中的一篇课文进行教学的案例，或 运用数学课本中的一节进行教学的案例都属于综合式案例。第四类，课题研究式案例。这是学生在教师引导下，按课题展开自主研 究的典型实例。这种案例基本上是通过综合实践活动课的学习活动开发的。 其主要特点有三： (1) 学生的学习以研究为主。通过课题研究，学生运用已 学知识，获得最新信息，取得直接经验，从而达到解决问题的目的。 (2) 学 生的研究具有很强的自主性。他们在教师的引导下，把个人的自主探究与 小组的合作研究结合起来。(3) 学生的学习活动与