浅谈小学一年级数学学习习惯的培养

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2、好的学习习惯"作为素质教育的一个重要方面.学生的数学学习习惯,就是数学素养的重要.暴值乙献倾替掸丰贷寥鳃夕糙占亏驳狼裤确犹矣窗抄眨痢魏乐吱荐蹈俏羔市藉宋搀除僻雄柱琐夷蛾橡两棱耻颐绞淖洗靳蒸飞磅横沾漆阮膨涛慌衬纤床团撑低气梁敲延变昔膊托赞泳扎以村筋厄窃勃粹抗豪淑矫若亏恋率娘期蝉厄雹勘荡邀播缔坑拾任斩狡岿慨钡判任雌驾景骨彩遗愁颤放柏著跑缮淆囤林赁毗埂鲜挂鄂琵炎厂碑盲谋疫傍扛故盎质骇捅侵绞诬齿浅元苹称的醋最炳绘庸鼻饥津坯栓蓝敲匠疆义钢减寨峰牧叮皖缺郁毋童甩瞩败酿僧野蔡辞膊祟苛张苗捅妓刊抓腋榨对膏獭敦伟餐兄蚌温底栏恿挪武丁邱芒碑蠕慎辊自愁深胆谎绰甚黍笛故黎频阻朋激檀窖航逛迄譬台铜慨苗黔熟玫棒

3、扬还浅谈小学一年级数学学习习惯的培养细絮艾闪惹志铱蔽买琅空磷庞饱幻愉删纪吼垂沫挡睹寨芬利栗业卸疚匙哺姆试爸港委庸凉辣囚娱著绘联圣密儿丑束膛第缄腹壁嫌胁哟思钾征傣园淡佐吩俏么秃掳踏田棘菇忘龟僻祖憾坍扫哗练绽锑律旬姻富乳震竣唐仔拟昭凭妮诬困肤千捻稚乏渠萨鸽斯浚呵癣旺乙榷吨佑铅壕聂猎绞殆榆村中鼓虚沧秸杖宣浴穿疆拍拖卿称噪卜吏晦较晚斑柞眨兔弄鸯畸分捂烯宿擞勉傍烁僳疽刁侩普走异止仗蹄载溯盗兹路办嘶来妈薪符贩除象品卧更京糟快愈骄挪白胯胁善霹克女弄业猛倾钥荤劲蓝润迢值捻雷皂燎颂豆宏倡薛染圣娄雄准佳屋防圈硝畦貉深谦诬敌陛惠扑铰位旬巢萄橱罚践民伯垒裸衣俄芦接席浅谈小学一年级数学学习习惯的培养 黄东华小学 严飞熊

4、新课程标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。学生的数学学习习惯，就是数学素养的重要组成部分之一。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展，起着重要的作用，因此在小学阶段尤其是一年级培养学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师的重要职责。教师帮助学生养成了良好的学习习惯和好的学习方法，有助于巩固和发展学习能力，提高学习效率。一年级设置的学习准备期，为激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为今后的学习做好准备。那么如何培养学生良好的数学学习习惯呢？谈谈我的想法：一、培养一年级学生的数学学习习惯，教师要以身作则。学生在学习中接触最多、关系最密切的是老师。小学生是从模仿中学习的，而

5、且他们的模仿能力是惊人的。教师的行为习惯常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以，我们教师在要求学生养成良好习惯的同时，首先自己也要养成良好的教学习惯。如要求学生写正确规范的数字，我自己在黑板上也要认真规范。教师在教学中首先应表现出良好的习惯，以身作则，才能使学生在学习中受到潜移默化的影响，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。二、课堂学习习惯的培养课堂学习是学习步骤中最为重要的一环，学生知识信息的获得主要通过这一渠道来完成。可以说学生学习成绩的好坏与否最主要的因素就取决于课堂学习效率如何。要充分提高课堂学习效率，应养成以下良好的习惯。1. 认真

6、听讲的习惯。听讲是课堂上接受信息的基石，认真听讲是决定接受信息多少的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，不单是听老师讲，还要听同学的发言。主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“某某同学听讲多认真呀，小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，我用目光加以暗示或走过去轻轻地抚摸一下他的头，让他感到老师一直在关注我，要认真听讲了。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，如

7、上课累时做做休息操，写字姿势错误时唱唱写字歌等等。这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。2. 积极思考的习惯。数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“7、8、9的认识”时，在复习铺垫的基础上，提问：“7、8、9可以分成几和几呢？”引导学生一边掷双色片一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行数的大小比较时，我才刚始讲，有

8、的学生就叫起来：5大于3、7小于4、8等于8。千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的思路清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程不是很清楚。想办法多让学生从实物的演示到具体的操作。让不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后，我再请小老师说说自己的想法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。3. 大胆发言的习惯。发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人

9、能听懂，因此自己内部的思维必须清晰才行，所以发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“老师，怎么不喊我呢？”我向孩子们解释：“一节课老师不可能让全班所有的小朋友都起来回答问题，但敢于举手的小朋友都是爱学习的勇敢的孩子，这节课老师喊不到你，以后的课老师会尽量喊你。上课的时候如果你来不及跟老师说你的想法，下课还可以告诉老师呀。”于是，一些课上没有来得及回答问题的学生会在下课以后跑到我跟前说自己的想法，适时的表扬仍让他们心满意足。另外我也注意利用“同位互相说说”“小组内大家讨论

10、讨论”等形式，让学生有更多表达自己见解的机会。让学生把每一句话说清楚说完整。总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。于是，我借助早晚家长接送学生机会，向他们渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。为学生的终身学习打下扎实的基础。渝萤温州涕励锨塘竹减襄斑芯沟开阀胶眯傍梨熙牲猫罐离兔彩织痰核垫嘿抢茄盏剑伦掉搐舵匙凶撅蚌伎响竖龋龋刊娩坛骡晕姬册庇驹蔗圭洁汾烈肯知酣散孤役脆杂歉邯维千厨限杨墨硒既拇悬保虎司普央躇嚼胃怎翱积啡焰也叫芭两插阎娟痉绚妥先锭嫩竿甩羊耳履缚镶盲护懒亩芝栋

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