修饰文章_信息技术

1、修饰文章授课年级：初中一年级 课型：新授 课时： 1课时一、教材分析：本节课是泰山版初一信息技术下册第一章第二节的内容，主要知识点是学 习如何对文章的文字、段落进行合理的修饰。本节课是在前面课程的基础上，对文 章的进一步修饰和完善， 为学习下一节版式美化做好了充分的铺垫。二、学情分析 : 初一学生具备了一定信息技术素养，能熟练操作电脑，并且大部分学生在小学 时已对 word 有了初步的认识和学习，所以本节课不仅仅是操作技术的学习，更应侧 重于学生能力的提高，更好的提高学生的探究能力和动手实践能力。三、教学目标：知识与技能1、掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。2、掌握段落格式设置技术，包括

2、对齐方式、行距等。过程与方法： 本节课将对征文进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、行距、 首行缩进等技术在格式修饰上的作用。并采取自主学习，借助与传统版式加工的类 比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律。情感态度和价值观：引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范化修饰。 消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。并提高学生的信息素养，培养学生的 团队合作意识。四、重点与难点重点： 文字与段落的修饰。 难点：对字体等格式意义的认知，以及如何更好地利用技术来合理地提高信息表达 效果。五、教学策略： 以“任务驱动”和“自主探究”两种教学方法为主，从对两篇文章的对比引

3、入 教学，利用学生学习的兴趣，让学生发现文章的不足之处，从而去修饰文章，在活 动中掌握操作知识，提高实际操作能力与技巧。六、课前准备 ：1、多媒体网络教室、多媒体教学课件。2、学生小组划分：按照异质分组的原则，每组 4 人，组长由品学兼优、组织协调能 力强的学生担任；各小组均有一名信息技术操作能力较强的学生。七、教学过程环节师生活动导 入 新 课【教师活动】展示两篇文章，让学生观察其差异性，并进 行回答。【学生活动】学生认真观察作品，提出其差异性。【教师活动】从学生对文章差异性的回答引出本节的教学 内容【设计意图】通过对比文章的情境创设，激发学生的好奇 心和兴趣，进而引出本节课的教学内容，让学

4、生快速进入 学习状态。一修饰文字自主探究一自主探究一：【教师活动】布置任务：1、打开"为学.doc ”，将文章标题设置成二 号、加粗、黑体字。2 、将全部正文内容设置为小四号、木体3 、将注释部分的文字设置为“ 小五号、楷体”。【学生活动】学生根据助学图自主探究去完成任务。【教师活动】找完成的学生演示操做过程。【学生活动】学生上台演示。【教师活动】教师点评并提问有几种方式可以实现上述操 作。【学生活动】学生回答。【教师活动】教师点评，并对知识点进行梳理和小结，并让未完成的学生继续完成操作，小组长负责督促和指导。【学生活动】学生继续完成作品，小组长负责督促和指导。【设计意图】以任务来引

5、导学生自主学习，培养学生的自 主学习能力。试试试一试：【教师活动】布置任务：1、为文章中“吾资之昏，不逮人也”中的“逮”字添 加着重号。2、为本文的中心句“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”添加下划线。3、将“逮”改为“逮 ”【学生活动】学生小组合作探究去完成任务。【教师活动】找完成的学生演示操做过程。【学生活动】学生上台演示。【教师活动】教师点评并提问：哪一任务的完成可以通过 格式栏快速完成？【学生活动】学生回答。【教师活动】教师点评，并对知识点进行梳理和小结，并 让未完成的学生继续完成操作，小组长负责督促和指导。【学生活动】学生继续完成作品，小组长负责督促和指导。

6、【设计意图】鼓励学生进行小组合作，探索。助力【教师活动】冋学们上面的操作都完成的很好，其实，不冋文章， 字体需求也不一样，播放书法及字体意义课件。【学生活动】学生观看课件演示，了解字体知识，欣赏书法作品， 明晰几种常用字体的特点及适用范围；力求在修饰的过程中能够充分发挥汉字各字体的特点及风采，巧妙运用，独到构思，设计出规 范、精美的作品来。【设计意图】将学生的修饰从单纯技术设计层面上升到理 性认识、客观分析、巧妙构思层面。【教师活动】出示3个小题让学生回答。考【学生活动】回答问题。考【设计意图】通过回答问题巩固新知。自主探究二：【教师活动】布置任务：1、为文章题目设置“居中对齐”将作者“彭端淑

7、”设置右对齐。2、将止文前二段进行“两端对齐” “首行自缩进” 2个字符，并设置行距为“1.5倍王 探 究行距”。【学生活动】学生小组合作探究去完成任务。【教师活动】找完成的学生演示操做过程。【学生活动】学生上台演示。【教师活动】教师点评并让学生回答思考题，并对知识点修 饰进行梳理和小结，并让未完成的学生继续完成操作，小组 长负责督促和指导。段【学生活动】学生继续完成作品，小组长负责督促和指导。落喜刷刷：【教师活动】布置任务：利用格式刷工，将正文的4、5自然段设置成同前三自然段一样的格式。【学生活动】学生小组合作探究去完成任务。刷【教师活动】找完成的学生演示操做过程。刷【学生活动】学生上台演示

8、。【教师活动】教师点评，并对知识点进行梳理和小结，并让未完成的学生继续完成操作，小组长负责督促和指导。【学生活动】学生继续完成作品，小组长负责督促和指导。文章欣赏【教师活动】文字与段落的格式是不能随意设置的，具体应用时 我们还需要根据实际需求来变通修饰。现在请冋学们欣赏一些已经修饰好的不冋类型的文章。【学生活动】学生欣赏已设置好格式的不冋类型文章，女口：诗歌、公文、儿童故事、标语、书信、报纸等，了解修饰的规范标准。【设计意图】将学生的认识再提高一步。考考【教师活动】出示3个小题让学生回答。 【学生活动】回答问题。【设计意图】通过回答问题巩固新知。巩 固 提 高【教师活动】布置任务：1、打开“行路难.doc” word文档，将整首诗的字体设置为“华文 行楷”，标题为“二号字”，正文为“小二”号字。2、全文设置为“居中对齐”，行距为“1.5倍”行距。【学生活动】学生完成。【教师活动】教师点评。教师启发学生来总结本节课的教学内容板 书 设 计修饰文章一、修饰文字1、字体2、字号二、修饰段落1、对齐2、首行缩进3、行距教学反思：本节课的操作相对简单，老师在课堂中提供一些各种文章在字体和段落方面修 饰的范例，将更有利于学生对修饰文章操作的理解并能更好的提高修饰文章的 技巧，通过课堂中的欣赏观摩，能让学生形成正确的审