孜孜不倦育人路矢志不渝教改人

1、孜孜不倦育人路 矢志不渝教改人记张家界铁小党员教师谷臣秀谷臣秀， 1968年 1月出生，现为张家界铁小小学高级教师，大专，党支委委 员，教研组长。 1989年 7月参加工作， 1999年 11月入党，工作期间，她曾先后 被授予“广铁路局优秀班主任” ，怀铁总公司“优秀教师，优秀科技工作者，优 秀中队辅导员，优秀共青团员”等光荣称号。 2005年 9 月，被评为区“优秀教 师”。张家界铁小原来是怀铁总公司最北的沿线学校， 位置偏僻。 谷臣秀老师从学 校毕业以后被分到该校，把美好的青春奉献给了教育事业，奉献给了铁路建设。 从教十六年来，她坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了 广大

2、师生及家长的尊敬和爱戴。从教十六年来，她热爱学习，刻苦钻研，立志成 为新一代学习型、研究型、学者型的教师；十六年来，她矢志教学改革，求实创 新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取 得令人瞩目的成就，充分发挥了一个党员教师的先锋模范作用。“爱”字当头， “责”字为重谷老师热爱教师职业， 她把全部精力都倾注在学生身上， 她给予学生的时间 超过了陪伴亲人的时间。 她用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵， 用自己的青春 为孩子们编织七彩的梦。谷老师从入行以来， 就一直坚持当班主任，她总是说， “现在的家庭大都是 独生子女，对于教师来说，一百个学生中，一个不成材，还有九十九个

3、，而对于 家长来说，一个孩子不成材，就是百分之百的不成材。 ”因此，她最关心的是学 生的成长， 十分注重培养学生的优良品质和文明习惯， 她经常在班级出现较明显 的问题，采用“小题大做，借题发挥”的方法，及时教育学生，让学生“悟”出 做人需要具有良好的品德，学会一些做人的道理，并要求学生付出实际行动。 同 时注重的是公正公平地对待学生， 尊重每个学生的权利， 给每个学生创设一个平 等、和谐的班集体氛围。 平时教育教学中， 她经常捕捉学生的闪光点， 及时表扬。 她让学生去发现同学以及自己的闪光点。如她在学生入学一年级时，就建立 家 校联系本，把学生每期的成绩，问题及家长与老师沟通的话语记录在案，既

4、让 学生受到教育， 又让学生看到自己成长的历程。 每期的家长会也是她的班级管理 特色，她根据学生的成长情况及时给家长给予教育上的帮助， 消除了很多教育的 误区，促进了学生的成长。 又如为了转化后进生曾某同学总是不写作业， 不爱学 习等毛病， 家长对该生也总是放任自流， 她经常用下班后或节假日去曾家了解情 况，具体指导他的父母的教育方式，利用该生喜欢讲故事的特点，让他多读书， 提高学习兴趣六年级上期他获班级第九名， 谷老师极力表扬他， 激发他竞争的 信心，促使他的习作在全国小天鹅杯创新作文大赛中获一等奖， 这为他步入中学 学习奠定了坚实的信心， 也使其他学生更加认识到只要努力我也行。 正是谷老师

5、 这种，关爱学生，认真负责的工作，她所带的班级被评为学校优秀班级，学生家 长都说，放在谷老师班上，是我们孩子的幸运。她作为教师树立了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服 务的意识，与时俱进，不断更新教育理念，改进教育方法。她认为，作为一个教 师，如果自己的孩子都教育不好， 是个不合格的教师。 她从培养自己的女儿着手， 总结出重视孩子非智力因素的培养， 每个孩子都会成功的教育观念。 她的女儿也 是她的学生，在该校和当地家属区有良好的影响，2 0 0 5年被张家界市授予“十 佳优秀少先队员”，她在对女儿的教育过程中，把握了学生的思想动态，抓住了 教育的切入点，为总结教育经验提供了实践素

6、材。多年来， 她曾撰写了德育论文 11 篇在各级获奖或发表，其中谈家访的艺术在铁路基础教育 （97 年第 5 期）发表， 2002 年探求培养学生劳动素质新途径获张家界市一等奖， 要重 视培养学生的竞争意识获怀铁教办一等奖，有 8 篇入选怀铁普教办党建思想 工作优秀论文集。她注重学生个性培养，积极组织学生参加各级各类活动，拓 宽学生视野。近几年来，她认真组织学生参加张家界市区举办的科技节活动， 她 所带班的学生有 9 人次获奖，其中学生廖程明科技小论文揭示雨的奥妙 和科 幻画均获市一等奖，所带中队被怀铁总公司授予“优秀中队” 。工作期间，她曾 先后被授予“广铁路局优秀班主任” ，怀铁总公司“优

7、秀教师，优秀科技工作者， 优秀中队辅导员，优秀共青团员”等光荣称号。勤于钻研 勇于创新谷老师热爱教育， 把整个身心都融进了对事业不懈地追求中。 谷老师爱学习 的劲头是学校每位教师佩服的， 看看她几十本密密麻麻， 内容丰富的学习笔记就 是最好的证明。为了提高理论知识水平，她克服了繁忙的工作，带孩子，做家务 等困难，利用闲暇时间，通过自考取得了大专文凭，现正在本科进修。她认为，“教师的力量来源于课堂，教师的发展始于研究， ”十六年来，她 已教三届学生毕业。她一直在努力探索课堂教学艺术，提高课堂教学水平， 逐步 形成了自己的教学风格，即教学目的重在固本、启思、养性、创新，教学形式追 求生动、活泼、开

8、放、互动。在语文阅读教学和作文教学上取得了显著的成就， 她承担过“愉快教学”课题，期间她参加了怀铁青年教师比武四次，分获一、二 等奖，撰写教育教学论文7篇在各级获奖她承担过“自学辅导教学”课题，担 任课题组长，上过多堂教研或观摩课， 进行过几次教研讲座，曾撰写6篇教研论 文在各级获奖或发表，其中2000年 浅谈阅读教学中自学能力的培养 获国 家级一等奖，优化高年级阅读教学课堂模式初探和运用自辅教学原则 落 实语言文字训练均获国家级二等奖，99年毕业班语文成绩93.1 9分，居 永定区第一名，被中央教科所授予“语文自辅教学实验先进个人” 。她在怀铁总 公司“四个一”攻关活动中获优秀成果三等奖。9

9、9年，她承担了“注.提”实 验班的教改任务，撰写6篇教研论文， 其中2000年 对阅读教学两种课型进 行学法指导初探获国家级二等奖并入选中国基础教育教研成果集 ，200 1年“注.提”实验低段阅读教学方法初探获张家界市二等奖。她在怀铁教 办“四个一” 攻关活动中获优秀成果二等奖。 她担任过怀铁教办文学社 月亮岛 编委多年，她承担过“快速作文教学法”课题，其中教研论文激趣、训练、评 改、赏析获教办一等奖并入选怀铁普教办教研优秀论文集 ，学生习作在各 级各类获奖或发表达五十多人次，其中学生向林、黄博君分获全国“世纪杯”第 二、三届一、二等奖，她获“育才奖” 。她还承担过“开放式作文教学”课题，学生

10、习作在各级获奖获发表达四十多人次，其中学生曾玮，廖程明获全国 “小天 鹅杯”创新作文大赛一等奖，她获优秀“园丁奖”。2 0 0 5年教研论文以学生为主体进行开放式作文教学的尝试获湖南省二等奖。 2005 年永定区毕业综 合考试中，她所带的班级以 103 分多位居全区榜首。虽然成绩是令人欣喜的，但其中的酸甜苦辣只有谷老师自己知道。她勇于 向自我发起挑战， 99 年“自学辅导教学”课题在该校以初见成效时，她毅然承 担了“注音识字、提前读写”课题实验。在组建“注提”实验班的时候，由于 学校教师人员紧张，平行班是代课教师， 家长选老师的心情可想而知， 在学校领 导的支持下，她承受了各种压力，在开学一个

11、月来她带着嘶哑的声音坚持上课， 办起了实验班后， 她把全部的精力投入到实验班教学改革之中。 她本着勤奋钻研、 努力创新的思想，兢兢业业， 心中装的都是学生的点点滴滴， 为了让每一个学生 更好的学习知识，潜心钻研教材，认真研究教学教法，积极倡导“轻松而高效” 的课堂教学新思路，营造一种民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生个体发展， 注 重培养学生的综合素质。这样，拉大了与平行班的距离因此，又引起了家长的 议论，有些甚至转学，接手平行班的老师频繁换班，更加剧了两班的差异。20 0 4年在“注提”实验班结业时，又赶上铁路主辅分离改革，教师的情绪受到 很大地冲击，很多家长都有让孩子跳级或转学的想法，作为党

12、员的她， 能坚持岗 位认真教学，及时做家长和其他老师的思想工作 ，对稳定学校正常教育秩序， 起到了表率作用。一直以来，她以自己孜孜以求、任劳任怨的工作态度，刻苦钻研、开拓进 取的工作精神，严肃认真、 精益求精的工作作风， 在教学第一线发挥着先锋模范 作用。众所周知，学校要真正实施素质教育，培养出具有“团队精神”的新型人 才，不仅要靠学生自己的实践和体验，而且更需要教师“团队精神”的感染和启 迪。在教学方面扎扎实实， 这是铁路小学的一贯风格， 在张家界市区教研室的指 导下，如该校成立了“自学辅导教学”课题组，谷老师担任组长，她根据学校情 况，制定了课题教研计划，她和老师们团结合作，课题组采用集体备课的形式， 一起钻研教学内容，探讨教学方法，找到实施教学的最佳途径。她在备课组、教 研组内常与老师们共同探讨研究， 献计献策，毫无保留。帮助组内教师钻研教材， 设计教案；一次一次地听课、 评课，提出教学建议。 她努力探索课堂教学的规律， 把科研带进课堂，以科研指导教学， 在实践中学习， 不断对自己的教育教学