拼音《iuü》教学设计

1、本文整理于网络，仅供阅读参考拼音i u u»教学设计一、教学要求1、学会iu u三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学习iu u三个单韵母的四声读法，认识i上加调号”.”要 省写的规则。3、学习yw两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确 书写。4、学会整体认读音节 yiwuyu。5、注意培养良好的读书、写字习惯。二、教学重难点重点：iu u的发音方法和书写，yw与iu的区别。难点：u的发音，yiwuyu与iu u及yw的区别。三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调aoe卡片（齐读、开火车读）。2、

2、准备谈话提出新课教学内容。二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（出示i）2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领（口开得很小， 嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。）3、反复练读。4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图， 师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，iii o三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u（出示u）2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领（双唇拢成图形， 中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终 不变。）3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及 u的笔画分解图, 让学生边书空边说笔顺（竖右弯，

3、竖右弯）四、学习单韵母u1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（。，再从仃引出U出示u）2、师示范发u音，学生模仿体会u的发音要领（双唇呈扁圆形， 接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发 u时注意与发i的区别， 发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。）3、反复练习发u音，结合正音。4、联系插图记u形，指导观察课文下方u的笔画分解图，师示 范，学生边书空边说笔顺。五、学习i的四声读法。1、板书i f i i,学生观察回答头上加调以后有什么变化。2、让学生试发i的四个声调，结合正音，反复练读，逐渐熟 练。六、学习uu的四声读法1、对应板书：U U U UU U U U2、让学生给uu加上四声调号。3、试读、练读u

4、u的四声，练读iu U的四声。（横读、竖读、顺读、倒读、抽读）七、指导书写1、指导学生观察iu u在四线三格中的位置，说说他们几笔写 成，写在哪一格。2、师范写，学生观察。3、全班试写，练习在拼音格里书写。八、巩固练习1、做听音取卡片游戏。2、在拼音本上iu u写各一行。（注意写字姿势等。）3、在拼音本上ifii、u u u u > u u u u各写一行。九、板书设计插 i r i iu u u u u图 u。d d d第二课时一、检查复习抽读带调的du u卡片。（先让学生复习“声调路”歌，再读 iu u四声。）二、学习yw1、出示y,它象什么？它和i有什么不同？（声母y要读得又轻 又

5、短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声 ）2、出示w,它象什么？它和u有什么不同？（声母w要读得又轻 又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声 ）3、学习声母yw和韵母相拼。4、指导书写yw。三、学习整体认读音节 yiwuyu1、出示y、怀i、uo请学生说哪个是声母，哪个是韵母。2、出示yi ,讲解：这是一个音节，该怎么读呢 ？声母y,韵母i ,合起来就是整体认读音节 yi。区别i-y-yi : i是韵母，y是声母，发时轻短;i称小i , y称 大y;yi是整体认读音节，要整体认记，读得长些。3、用同样的方法学习 wuyuo4、指导书写 yiwuyu。四、巩固练习1、练读iu u的四声。2、练