初二上册物理第四单元教学计划：《光的传播》

1、.初二上册物理第四单元教学方案：?光的传播?通过教学方案可以详细规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此查字典物理网初中频道为大家提供了初二上册物理第四单元教学方案，希望可以作为大家的参考!一、教学背景一教学内容分析本节课是光学开篇的第一节，涉及光的产生和传播，其中光的传播包括传播规律、传播速度、传播信息、传播能量几方面内容。光的直线传播规律是几何光学的根底，是学习光的反射和折射必备的根底知识。光线是一种理想模型，通过光线教学，可以初步培养、训练学生利用物理模型来研究物理问题的才能，同时可以训练、培养学生的抽象思维才能。二学生情况分析光这个名词是学生所熟悉的，学

2、生从小就接触到各种形形色色的光现象，但由于缺乏切身感受和直接经历，他们对光的传播规律的印象只是生活中的一些感性和片面的认识，认为光要么沿直线传播，要么发生反射，而对于光在同种不均匀的介质中传播途径会发生弯曲和在两种介质界面还可能发生折射这两种现象不容易理解。为此，教学中应设计好相关实验，为学生提供主动探究的时机，激发学生的探究兴趣，加强学生的直接经历和亲身体验，在实验事实根底上，帮助学生全面的理解光的传播规律。考虑到初二学生已经具备了一定的逻辑推理才能，和应用所学知识解释解决简单问题的愿望和才能，本节课在体验过程中设置了一些具有相当难度的问题，为学生挑战难关，获得成功喜悦创造了环境，同时也防止

3、了本节课流于形式，只图热闹。二、教学目的：1.知识与技能1理解光的传播规律并会用光线描绘光的传播途径。2会用光的直线传播规律解释一些现象，理解光的直线传播规律在社会生活与消费中的一些应用。3理解光在真空中和空气中的传播速度。2.过程与方法1通过实验观察光在空气、水、玻璃等介质中的传播，有初步的观察才能，初步的分析概括才能。2通过演示影子小孔成像等实验，有运用物理知识解决简单问题的才能。3.情感态度与价值观1乐于探究生活中的光现象。2有将光的传播规律知识应用于日常生活的意识。三、教学过程：教学环节1、利用手影引入新课老师活动1：演示：在白色的屏幕前面用三脚架固定一个手电筒，翻开手电筒照亮屏幕，在

4、手电筒和屏幕之间表演手影：小狗、鸟、小兔子。提出问题：大家看到了什么?学生活动1：观看手影、答复以下问题。老师活动2：提出问题：刚刚老师表演了几个手影用到了哪些器材?引出光源。学生活动2：观察、考虑，回忆生活中的光源。老师活动3：展示ppt：光源及常见光源图片。提出问题：光源发出的光，被手挡住了，就在手的后面形成手影。光源发出的光是沿什么途径传播形成的影子?引出课题：光的传播。板书课题：第一节 光的传播设计意图：本环节以手影引入新课,贴近生活,使同学们对所学的知识感到亲切,调动学生的学习热情，从而很顺畅的提出问题，引入新课教学。教学环节2、光的传播1.光在空气中的传播老师活动1：演示实验：翻开激光笔，照射白色的墙壁，墙壁上显示出一个小光点。提出问题：我们只看到了一个小光点，没有看到光是如何传播的。同学们能不能想个方法让光的传播径迹显示出来呢?学生活动1：考虑、回忆生活中看到光束的情景：黑暗的环境下看到探照灯的光束，雾天的时候可以看到汽车光束等，讨论、交流显示光束的方法。老师活动2：演示实验1：用喷水壶喷水雾，激光束照射有水雾的空气。实验现象：空气中呈现一条直线光束，如图1所示。演示实验2：在5个大矿泉水瓶连接而成的长约1.4m的管道中提早充上烟雾，将激光笔固定在瓶口，将大管道