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文档简介

1、.初二化学实验：燃烧条件与灭火原理教材分析本节课我们主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用处的根底上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步理解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中我们可以充分利用所学知识为我们效劳，一但遇到火灾，我们可以及时采取措施控制火势，减少损失。教学目的知识与技能。1认识燃烧的条件和灭火原理。2认识防火，灭火的措施。过程和方法。参与讨论活动，体验科学讨论过程。培养分析、设计方案的才能。情感，态度和价值观。1在探究过程中培养良好的实验习惯。2学习对获得事实进展分析得出结论的科学方法，培养学

2、生搜集和处理信息才能。3树立平安意识和社会责任感，学会科学的自救方法。教学重点燃烧条件和灭火原理。教学难点燃烧条件探究，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的才能。教学方法情境教学，学生实验探究，小组讨论。教学器材实验仪器：酒精灯镊子坩埚钳火柴烧杯实验药品：木条玻璃棒小煤块蜡烛水酒精棉花粉笔其它：多媒体课时第一课时二课时教学过程教学活动设计创设情境引入新课多媒体展示:奥运圣火点火仪式，60周年国庆晚会焰火，煤炉烧饭，篝火晚会，你看到什么？板书第三节燃烧条件与灭火原理老师引导火是人类文明摇篮，火给人类带来光明，供给能量，但火使用不当，给人类来宏大损失和灾难，火是燃烧时的一种现象。【问题】在日常生

3、活中和前面所学的知识中，举例说明你见过那些燃烧事例?学生活动学生讨论老师参与给与评价和鼓励，学生例举许多实例，木炭，磷，铁丝在氧气中燃烧等。老师引导结合各种事例，你能发现燃烧有什么共同特征吗？并尝试自己能给燃烧下个定义吗？学生活动学生考虑讨论答复板书一燃烧定义：燃烧可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的化学反响。特征：发光，发热，放热，化学反响。【讨论交流发光，发热的现象一定是燃烧现象吗？举例说明讲解要利用燃烧给人类造福，我们就要研究燃烧的条件。【问题】根据生活经历物质燃烧应具备怎样的条件？学生活动1根据生活经历对燃烧条件进展猜测。2根据猜测制定方案，设计实验，进展验证。目的:老师参与学生方案讨论，交流，评价实验的合理性，让学生自己用科学探究的学习方式去研究物质燃烧所需条件，培养学生勇于探究、团结合作的精神3分组实验：让学生自己动手完成实验，分析实验现象得出结论。老师提供实验用品实验一用坩埚钳夹分别沾有酒精，水的棉花球放在酒精灯火焰片刻，观察实验现象-实验二将一个燃着蜡烛罩上烧杯，观察实验现象-实验三取一小块煤和小木条分别放在酒精灯上观察实验现象-4总结交流得出结论。实验1结论：燃烧与物质本身有关，物质必须是可燃物实验2结论：可燃物燃烧需要氧气实验3结论：1可燃物的燃烧必须到达燃烧所需要最低温度着火点2不同可燃物质燃烧时的着火点不同。问题燃烧时需要满足的

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