小学英语语音教学教案

1、小学英语语音教学教案【篇一：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例城关小学晏焕芝一、教学目标设计1 、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。2 、教学内容本课的教学内容是pep 小学英语四年级下册第一、二单元c 部分pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了 26 个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字

2、母aa 和 ee 的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。3 、课标解读小学四年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1 ）知道错误的发音会影响交际；（ 2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。4 、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ，we ， me ，he， she ，egg ， b

3、ed ， desk ， pen”能力目标：5 1 ）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。6 2）培养学生的分析能力。情感目标：（ 1 ）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（ 2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ，we ， me ，he， she ，egg ， bed ， desk ，pen”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学模式设计授课的

4、主要内容为pep 小学英语四年级下册第一、二单元c 部分 pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa 和 ee 的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标ei,刁，i：和e。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：step1 、 warming up1 、 greeting each other 。2 、 sing “ abc ” song.step2 、 presentation1 、教师询问：how many letters are there in english? howmany vowel

5、letters are there in english? what are they?2 、出示课件。今天我们就来学习元音字母aa 和 ee 的发音规则。（ what do the “ aa” and “ ee” sound like in the word? ）播放课件或磁带，学生听。3 、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：what does “ aa” andsound like in these words? 引导学生回答:aa sounds likeei incake ， grape ， snake ， face 。 aa sounds like ? in apple , bag ,

6、cat ,hat .4、老师边示范教读音标ei 、 ? 和相应的例词。5 、以开火车的方式检查学生读。cake, face, name , make plate ,take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母ee 的发音。ee sounds like i: in we ，me， she ， he。 ee sounds like e in bed ， pen ， desk egg 。7 、全班齐读课本pronunciation 中的单词。step3 、 practice游戏 “找主人 ”1 、游戏 “找主人 ”教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，

7、将卡片放在正确的位路。（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。）2 、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。（ 1 ） hat face （ ）（ 2） cake apple （ ）（ 3） desk me （ ）（ 4） three we （ ） 3 、读一读，找出划线部分发音不同的单词。（ 1 ） a . we b. three c. red（ 2） a . name b. mapc. cake（ 3） a . he b.bed c.she（ 4） a . grapes b. make c.thatstep4 、 pr

8、oductionlet s read:1 、 i m a cat.i m a fat cat.i m a fat black cat.i m a fat black cat in a hat.2 、 good ， better ， best.never let it rest.till good is better .andbetter best .教学方法是学说顺口溜和tpr 教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。step5 、 summarywhat did you learn in this class? we l

9、earned aa and ee spronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。step6 、 homework做活动手册上的习题教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。三、第一次教学片段根据教案设计，本节课的知识目标为：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ，snake ，

10、 grapes ，face ，apple，bag ， cat ， hat ，we ， me ，he ， she ， egg ，bed ，desk ，pen” 能力目标为：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。培养学生的分析能力。情感目标为：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。本节课在实施的过程中，发挥了教师的主导和学生的主体作用。但是一节非常传统的课，按部就班，从头到尾就是填鸭式满堂灌。而且教学形式十分单一，都是采用啊“老师教，学生跟”这种教学模式。直接影响了教学效果。没有完成预设教学程序

11、，在练习环节设计三个活动，结果只做了一个并且还有点乱。也没有成预设教学目标，只有少数学生的发现总结出元音字母aa 和 ee 在单词里的基本发音规则，准确读出例词。也没有充分调动学生的积极性，课堂不够活跃。四、课后反思义务教育英语课程标准提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩固练习部分还有两个练习题，有一定的难度

12、，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也很沉闷，教学效果自然就大打折扣。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。五、改进设计和第二次教学【篇二：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例一、教学目标设计1 、学情分析本节课的授课对象是小学

13、四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。2 、教学内容本课的教学内容是pep 小学英语四年级下册第一、二单元c 部分pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了 26 个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa 和 ee 的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。3 、课标解读小学四年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。虽然在课

14、程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1 ）知道错误的发音会影响交际；（ 2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。4 、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ，he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen”能力目标：（ 1 ）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识

15、。（ 2）培养学生的分析能力。情感目标：（ 1 ）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（ 2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ，he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学模式设计授课的主要内容为pep 小学英语四年级下册第一、二单元c 部分 pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发

16、学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa 和 ee 的发音规律，会读课本中的16 个例词和四个音标ei ， ? ， i: 和 e 。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：step1 、 warming up1 、 greeting each other 。2 、 sing “ abc ” song.step2 、 presentation1 、教师询问：how many letters are there in english? howmany vowel letters are there in english? what are they?2、出示课件。今天我们就来学习

17、元音字母aa 和 ee 的发音规则。( what do the “ aa” and “ ee” sound like in the word? )播放课件或磁带，学生听。3 、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：what does “ aa” andsound like in these words? 引导学生回答:aa sounds likeei in cake ， grape ， snake ， face 。 aa sounds like ? in apple , bag ,cat ,hat .4、老师边示范教读音标ei 、 ? 和相应的例词。5 、以开火车的方式检查学生读。cake, fa

18、ce, name , make plate ,take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母ee 的发音。ee sounds like i: in we ，me ， she ， he 。 ee sounds like e in bed ， pen ， desk egg 。7 、全班齐读课本pronunciation 中的单词。step3 、 practice游戏 “找主人 ”1 、游戏 “找主人 ”教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。(今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对

19、一个加二分。)2 、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。( 1 ) hat face ( )（ 2） cake apple （ ）（ 3） desk me （ ）（ 4） three we （ ）3 、读一读，找出划线部分发音不同的单词。（ 1 ） a . we b. three c. red（ 2） a . name b. map c. cake（ 3） a . he b.bed c.she（ 4） a . grapes b. make c.thatstep4 、 productionlet s read:1 、 i m a cat.i m a fat cat.i m a fat

20、black cat.i m a fat black cat in a hat.2 、 good ， better ， best.never let it rest.till good is better .andbetter best .教学方法是学说顺口溜和tpr 教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。step5 、 summarywhat did you learn in this class? we learned aa and ee spronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结

21、，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。step6 、 homework做活动手册上的习题教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。三、第一次教学片段根据教案设计，本节课的知识目标为：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ， grapes ， face ， apple ，bag ， cat ， hat ， we ， me ， he ，

22、 she ， egg ， bed ， desk ，pen” 能力目标为：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。培养学生的分析能力。情感目标为：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。本节课在实施的过程中，发挥了教师的主导和学生的主体作用。但是一节非常传统的课，按部就班，从头到尾就是填鸭式满堂灌。而且教学形式十分单一，都是采用啊“老师教，学生跟”这种教学模式。直接影响了教学效果。没有完成预设教学程序，在练习环节设计三个活动，结果只做了一个并且还有点乱。也没有成预设教学目标，只有少数学生的发现总结

23、出元音字母aa 和 ee 在单词里的基本发音规则，准确读出例词。也没有充分调动学生的积极性，课堂不够活跃。四、课后反思义务教育英语课程标准提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩固练习部分还有两个练习题，有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也很沉闷，教

24、学效果自然就大打折扣。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵【篇三：小学英语语音课教学案例(1)】小学英语语音课教学案例课题： pep grade 4(second) unit 1 unit 2 part c pronunciation研究内容：帮助学生认识英语的最基础部分-音标。让他们在纠正发音，让发音更准确清晰；另一方面也可以提高英语的学习效率。执教者：周小玲一、教学目标设计1 、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说

25、读写的能力；同时，中低学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。2 、教学内容本课的教学内容是pep 小学英语四年级下册第一、二单元c 部分pronunciation 的内容。四年级上册已经学习了26 个字母及例词，学生已经初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa 和 ee 的发音规律，使学生获得成功的喜悦，进而提升自主学习的能力。3、课标解读小学四年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（

26、1 ）知道错误的发音会影响交际；（ 2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。4 、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ， he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen” 能力目标：（ 1 ）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（ 2）培养学生的分析能力。情感目标：（ 1 ）进一步提高学生对英语的学习热情及学

27、习兴趣。（ 2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。5 、教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ， he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen”6、教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学设计step1 、 warming up1 、师生问候。设计意图：拉进师生之间的距离。2、共唱歌曲“ abc ” song.后，询问：在abc歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母aa

28、和 ee 的发音。教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。step2 、 presentation1 、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a 的发音相同吗？”教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa 在单词中的发音规律。2 、播放课件，学生跟读之后回答：what does “ aa” sounds likein these words? 引导学生回答:aa sounds like ei in cake ，grape ， face ， snake 。教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa 在单词中的发音规律。3、老师教读音标ei 及例词。（编歌谣：爷爷砍树，ei eiei）教学方法tpr 和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用 tpr 和编唱歌谣教学法。有