周博新店初级中学论信息技术在初中体育教学中运用的必要性

1、论信息技术在初中体育教学中运用的必要性成果类型：体育教学学科科目：体 育作者姓名：周 博作者单位：扶风县城关镇新店初级中学联系电话信息技术在初中体育教学中运用的必要性学科：体育 作者：周博 单位：扶风县城关镇新店初级中学 电话键词：信息技术 体育教学 融合摘要：传统的体育教学形式无法激发学生体育学习的兴趣，影响体育教学的效果。而信息技术以计算机为标志，并得到普及，推动了教育改革的步伐。将信息技术与体育教学深度融合是推动初中体育教学发展的必然需要。本文通过分析信息技术与初中体育教学融合的影响条件，提出开展的策略。1、 前言：体育课程作为素质教育

2、中不可或缺的一门重要学科，对发展学生的身体机能有着重要的作用。从素质教育实施以来，我国初中学生的身体健康水平出现了持续性下降，为此国家采取了很多办法来遏制学生体质下降这种情况，但都未能达到效果。这就不的不使我们深思我国初中体育教学到底存在哪些问题？在当前，我国初中体育教学的发展还处在初级阶段，无论从教学内容还是教学形式上来看都无法满足当今初中学生体育学习的需要。因此，如何利用有效的教学方法和教学手段来提升教学质量，遏制我国初中学生体制不断下降的现象，是当前摆在我们每位体育老师面前等待解决的重大课题。2、 信息技术与初中体育教学深度融合的重要性：21有利于激发学生体育学习的兴趣：我们都知道，兴趣

3、是推动学生学习的发动机，学生带着兴趣投入体育学习中来，将会达到事半功倍的效果。对与学生来学，采用多媒体进行体育教学是一件新鲜事物，用新鲜的事物进行体育教学，不但可以提升初中学生体育学习的注意力还可以提高体育学习的兴趣，而传统的体育教学是由老师讲学生听为主，老师讲解时如果语言不够生动、灵活，是很难吸引初中学生体育学习的注意力，激发学生体育学习兴趣的。22有利于体育知识学习的直观性：传统的体育教学是由老师讲解和示范相结合，对于教材中的很多高难度的动作受年龄和技能的限制是很难进行动作示范的，只能通过反复讲解和强调动作要领，学生在头脑中无法形成动作的初步影像，是很难理解和掌握动作的。而利用信息技术，将

4、学习内容以生动的画面，鲜明的图片表达出来，同时将教材中的很多高难度的技术动作运用视频进行反复播放和讲解，既避免了老师的示范，又使学生头脑中形成了动作的正确影像，加深了学生对正确动作的理解和领悟，提高了体育教学与学习的效果。23有助于发挥学生体育学习的主体地位：新课改要求，教学要充分发挥学生的主体地位，以探究合作学习为主，培养学生团队协作能力和自主发现问题与解决问题的能力，调动学生学习的积极性和主动性。而传统的体育教学发挥的是老师的主体地位，以老师讲解和示范为主，老师在教学中单纯的通过示范再将学生进行分组讨论总结动作要领，如果示范动作不到位、不正确以及示范次数少，动作无法放慢，都会对学生动作要领

5、的理解和技能的掌握带来影响。而利用信息技术去教学，在教学前提出问，再将教学内容以形象的画面对比影视出来，通过视频反复播放动作，快于慢结合起来播放，让学生进行观看，在看的基础上去讨论和解决老师提出的问题，对理解差、动作掌握不好的地方进行再次播放，老师并提示讲解。这样就充分发挥了教师的主导和学生的主体地位，把课堂真正交给了学生，知识和动作技能的掌握更加牢固。3、 信息技术与初中体育融合在当前面临的问题：31体育教师教学水平层次不齐：受年龄、教学水平和运动技能的限制，初中体育教师在教学水平上出现层次不齐的现象。年龄大的老师，由于受某些技能的限制，很难运用信息技术进行体育教学。中年老时有一定信息技术运

6、用的能力，但不够重视信息技术与初中体育教学的融合，而重视体育教育教学的实际操作和训练，基本不用多媒体去进行体育教学。而年轻的老师在进入教师岗位前，基本在大学经历了四年的专业培训，掌握了当前世界上先进的教学方法和教学理念，信息技术的用运和运动技能的掌握都比较熟练，但由于受环境的影响，在使用多媒体进行初中体育教学的次数很少，导致学生不能掌握专业的体育知识和技能，学生体质出现了下降情况。32学生对信息技术与体育课融合教学的认识不足：学生是学习的主体，教学活动必须满足学生需求，在现阶段学生对体育课的认识就是在室外上，由老师讲解示范，学生听、看、模仿为主，而采用信息技术进行体育教学，对于没有室内运动场的

7、大部分学校来说，是需要在教室内完成体育教学的，这就和学生原有的对体育课的认识发生了冲突，导致体育课的效果就会出现下降。对信息技术与体育课的融合教学的推进也就造成了影响。33信息技术与初中体育教学融合效果不佳：信息技术与初中体育教学融合就是将信息技术作为体育教学的辅助工具，以体育知识的学习过程作为载体，从而达到将体育知识和运动机能学习综合利用的目的。但是目前信息技术与初中体育教学的融合不是很明显，多媒体的利用相对较其他学科来说单一、孤立，并没有得到充分的开发和利用，使具有条件的学校将多媒体当成了一种摆设。4、 信息技术与初中体育教学融合的策略：41提高体育教师教育教学水平，更新教学理念：作为一名

8、初中体育教师，要适应当今社会大发展的要求，不仅需要过硬的专业技能和教学方法，还要成为信息技术使用的能手，用信息技术去查漏补缺，学习当今世界先进的体育教学理念和教学方法，并将多媒体教学运用到体育教学中去。国家和学校要加大对老师的继续教育与培训，使老师掌握新的教学理念以及用多媒体教学的能力，将信息技术和体育教学融合推向更高的台阶，以此来调动学生体育学习的兴趣，提高学生的体质健康。42加强信息技术在初中体育教学中的渗透：教学过程是由老师的教和学生的学共同组成的双边活动，任何一方出现问题都会影响教育的效果和质量，因此，要想让信息技术与初中体育课的融合变成现实，就必须调动学生和老师的积极性，让老师明白，

9、运用多媒体教学不是在增加体育老师的工作量，反而是减少体育老师工作量。体育老师利用多媒体可以制定相关的教学课件和视频，从听觉、视觉上提高了学生的学习兴趣。通过信息技术的功能可以将教学中的重点和难点制定成为图文并茂，有声有色的课件，为体育课的讲解提供了形象的表达工具，激发了学生体育知识学习的心去。而学生也可以通过信息技术网络进行课前的预习和课后的复习，以不断提高自己的自学能力。43国家和学校要建立健全的信息技术应用策略国家和学校要要不断的进行体育教学体制改革，将体育课程纳入多媒体教学过程中，并使其在体育教学运用中变成常态化。体育老师要充分利用多媒体中的资源共享，学习先进的教学理念和方法，使体育课变

10、成学生爱上、想上、要上的课，使快乐体育真正变为现实，进而提高初中学生的体质健康。5、 结语：通过以上的分析说明，我们知道了合理利用信息技术可以丰富教学资源，改善教学效果，提高体育课教学质量，促进学生体质健康不断提高；有利于活跃课堂气氛，从视觉、听觉和行动上来激发学生体育学习兴趣，调动学生体育学习的积极性和主动新。作为一名初中体育教师，要将初中生体质健康下降作为教学的依据，不断提高体育课堂教学的质量和效果，遏制初中学生体质健康不断下降。而信息技术与初中体育课堂的融合是遏制初中学生体质健康下降最有效、最直接的方法。因此，推动信息技术与体育课程的深度融合是非常重要的。6、 参考文献：1张峻铭.现代教育技术在初中体育教学中应用