三年级下册数学单元测试题图形的运动∣北师大版

1、第一组图形的运动一、我来看一看。 1、在下面图形或字母中，是轴对称图形的在括号里打“”，不是的打“×”。 A 8 中 2、在照镜子的画面中，是镜子里看到的样子画“”，不是镜子里看到的样子画“×”。3、在下面物体的运动中，是平移的画“”，是旋转的画“”。二、我来画一画。1、你能画出下面图形的对称轴吗？ 2、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上平移3个格。3、接着向后画一画。4、按规律接着画下去。（1） （ ）（2） 三、我来填一填。1、连一连。升旗时国旗的运动        

2、;          钟摆的运动在算盘上拨珠            平移      电梯的运动风扇叶片的运动                 

3、0; 火车的运动     光盘在电脑里的运动       旋转      把握汽车的方向盘 2、写出钟面上时针和分针所成的角是什么角。3、仔细观察，再填一填。小鱼先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格，又向（ ）平移（ ）格，最后向（ ）平移（ ）格。4、想一想，填一填。（1）如果一个图形沿着一条直直的线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直直的线就是（ ）。正方形有（ ）条

4、对称轴。（2）这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：衣服上拉链的运动是（ ）现象。游乐园里摩天轮的运动是（ ）现象。苹果落地的运动是（ ）现象。自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。5、张强说以下的图形隐藏着他家的电话号码，请你找出来写在下面。张强家的电话号码是（ ）。四、按要求填图。参考答案第一组图形的运动一、1、×、×、2、×、×、3、 三、2、直 钝 锐 钝 直 锐一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的

5、别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、右，10；上，5；左，8；下，2。4、（1）轴对称图形 对称轴 4 （2）平移 旋转 平移 旋转“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一

6、种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5、7513246语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可