一年级上册数学教案复习位置比较与分类青岛版2018秋

1、第八单元 3 位置、比较与分类n 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学内容一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历

2、代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教材第110-116页有关内容，位置、比较与分类及相关练习。n 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学提示

3、 创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体情境中借助实物复习位置、比较与分类的有关知识。 右下角板块主要是对“位置、分类与比较”等内容的复习与整理。（1）根据“小房子后面有座雪山 ”及图中小鸟、松鼠、小兔的位置。复习前后、上下、左右等内容。（2）通过冰雕中的小动物，复习高矮、粗细、厚薄 等内容。（3）结合教室内的前后左右，走路中的左右，走路中的左右及生活中的大小、轻重、厚薄等实例，进一步体会它们之间的联系，从而学会比较的方法。n 教学目标知识与能力:1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。3

4、、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。过程与方法：创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体的情境中复习位置、比较与分类的有关认识。情感、态度与价值观：1、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。2、进一步培养学生的空间观念和自己的事情自己做的习惯。教学重点、难点 教学重点：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。教学难点：体会位置的相对性。 教学准备教师准备：教具准备：课件、主题图、主题图中

5、房子从前面、正面、上面观察的不同形状，综合练习整理房间的插图。、实物投影等学具准备：练习本n 教学过程（一）新课导入：一、回顾知识。1、引导回顾：小朋友们还记得我们前面的学习“我是妈妈的小帮手”一课吗？在这节课中我们和小明一起整理了房间和小明家的衣服，我们从中学到了哪些知识？学生回顾。 2、我们这学期还认识了几个表示相对位置的朋友？它们的名字分别是什么？学生回答，教师板书。3、对同一物体，我们从不同的位置去观察，看到的样子很可能不一样。这些知识我们从学上乐园中能找到吗？我们去找一找。设计意图：县回顾知识点，然后再回到雪山乐园中主题图中，换另一种形式引入，让学生带着目的进入情境中。制造悬念，激发

6、学生的学习兴趣。（二）探究新知：课件出示雪山乐园主题图1、复习分类（1）我们已经学会了对一些物体进行分类，看一看，找一找，你能对雪山乐园中那些物体进行分类？怎样分类？学生以同桌为小组，说一说，分一分。类（2）全班交流 对图中的小朋友分类：可以按戴帽子和不戴帽子的分类；可以按戴围巾和不戴围巾的分类；可以按性别分类；可以按滑雪的和不滑雪的分类设计意图：让学生体会对同一事物，分类的标准不同，分类的结果就不同。对图中树进行分类：可以桉树的种类分类，分成三类；可以桉树远近分类；可以按高矮分类；可以按粗细分类对图中的冰雕分类。（3）练习：综合练习第12题出示插图：看到这个房间你想说什么?和同桌交流一下，说

7、一说自己的想法。2、复习比较（1）观察，你能将图中的那些物体或动物进行比较？比较它们的什么？学生比一比、说一说。(2)全班交流左图右边的树比高矮、粗细， 左图左边的树比高矮，有叶子的树和没叶子的树比高矮。教师：有叶子的树和没叶子的树怎么比？怎么说比？（有叶子的树比没叶子的树 ）没叶子的树，谁比谁高？谁比谁粗？（引导学生表述完整）可以比冰雕的高矮。 可以比滑雪小朋友滑雪速度的快慢。设计意图：这一环节教师要注意对学生的语言准确性和流畅性进行纠正，提高学生的语言表达能力。 3、复习方位、（1）用学过的方位词说说图中人或物的位置关系吗？（2）学生说一说（3）对全班同学说一说乐园中间是滑雪场，上面有雪人

8、， 下面有冰雕；没有树叶的树，右边的要粗一些，左边的要细一些；冰雕中，小猴在小兔的前面，小兔在小猴的后面；小动物都在圆柱体的上面，圆柱体都在小动物的上面(4)滑雪的小朋友在小女孩的哪一边?滑雪的小朋友在看冰雕的小朋友的哪一边呢？为什么换学的小朋友一会在左边，一会在右边呢？（5）练一练说一说你的前后左右都是谁。（三）巩固新知：1、第12题，整理物品。（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。（2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。（3）统计表。让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思想品德教育

9、。2、第10题，小动物玩跷跷板。看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后、上下。比较：比轻重、比胖瘦、比大小。鼓励学生用“谁比谁”，说一句完整的话。让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁-”来表达比较的结果。设计意图：通过解决练习的问题，再一次巩固学生对本节知识应用，注意采用过练习形式要多样化。 （四）达标反馈青岛版一年级数学认识位置练习题一、1、 把放在的左边，把放在右边。2、 把放在从左数第四格。把放在从右数第一格。二、1、（ ）排在最前面，（ ）排在最后面。2、的前面是（ ），后面是（ ）。3、的前面有（ ）只小动物，

10、的后面有（ ）只小动物。三、的（左、右）面是 。的（前、后）面是 。在 的（上、下）面。在（ ）的右面。四、我会画。(20分)1、在的右边画，下边画，上边画，左面画。(8分)五、看图填上“前”、“后”。1、 在最（ ）面。 在最（ ）面。2、3、 前面有（ ）只动物，后面有（ ）只动物。六、看图填上“左”、“右”。 1、在的（ ）边。2、在的（ ）边。3、在的（ ）边。4、在的（ ）边。 略（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我复习位置、比较分类生：我知道位置有相对性生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（6） 布置作业 板书设计： 3位置、比较与分类 前