北京版数学一年级上册《学看钟表》教学教案

1、.北京版数学一年级上册?学看钟表?教学教案教学目的：1结合学生生活经历学会看钟表，会认读整时和半时。2结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确理论和遵守时间的良好习惯。3培养学生的观察才能和应用意识。教学重点：结合学生生活经历学会看钟表，会认读整时和半时。教学难点：结合学生生活经历学会看钟表，会认读整时和半时。教具准备：自制小钟表投影材料教学过程：一、谈话导入师：老师对你们的生活习惯还不太理解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？你平常最喜欢看什么电视节目？你喜欢看的节目一般什么时候开场？你平时一般什么时候起床？吃午饭？睡觉？师：通过刚刚和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们

2、如今的时间吗？师边说边出示钟表，有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀？生1：闹钟可以叫我起床。生2：会告诉我上学的时间到了。师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？二、新课一认识钟面师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是一样的-你们的钟表上都有一个钟面。演示师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。开场！分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。师：谁来说一说钟面上都有什么？生1：我知道钟面

3、上有时针长针、分针短针秒针，定时针老师引导认识时针和分针。师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？你知道长针、短针分别叫什么吗？生：短针是时针，长针是分针。师：请大家一起读一读2遍要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在

4、课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。师：指着你钟表上的时针、分针说一说宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，假