高中生物必修三导学案：1.1细胞生活的环境

1、.一 导入新课，明确目的； 学法指导：学生看书用30分完成学案。学习目的：理解内环境是细胞与外界进展物质交换的媒介学习重点：内环境的组成和理化性质学习难点：说明生态系统是一个整二 阅读教材、自主解标A级问题一：体液1体液的概念2体液的组成： _ 存在于细胞内，约占_体液 _存在于细胞外，约占_ _ _A级问题二：内环境1 概念： 2 内环境的成分包括 3 细胞外液在本质上是一种 4 细胞是一个 系统，可以直接与 进展物质交换A级 问题三：内环境的性质1细胞外液理化性质的三个方面 2 假如溶液的浓度越高，它的 越高3 正常人的血浆近 ，PH为 。血浆PH保持稳定的与 等离子有关4 人细胞外液的温

2、度一般维持在 左右。三合作探究、重点讲解B级问题一：分析几种细胞的生活环境1 绝大多数细胞 2 血细胞 3 淋巴细胞 4 毛细血管壁细胞 5 毛细淋巴管壁细胞 B级问题二:1血浆的组成如何： 2组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？_B级问题三：1 写出A B C D 的名称A B C D 2 胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境叫_。 是由图中的 构成。B级问题四：血浆、组织液、淋巴三者之间关系如何？B级问题五1人体内的细胞与外界环境之间进展物质交换必须通过 A组织液 B内环境 C血浆 D淋巴2以下各组化合物中全是内环境成分的是 AO2、CO2、血红蛋白、H十 B过氧化氢酶、抗体、激素、

3、H20C纤维蛋白原、Ca2十、载体 DNa+、HPO42、葡萄糖、氨基酸3 体皮肤表皮细胞获得O2是直接从 A周围的空气中得到 B周围的水中得到 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。C.组织液中得到 D血浆中得到B级问题六：1医学上用0.9%的NaCl溶液给病人输液，对其用处科学的解释是 A给病人消毒 B给病人提供营养C给病人补充水分 D维持

4、细胞浸透压2 以下表达不正确的选项是 A血浆成分渗出毛细血管就成为组织液 B组织液渗入毛细血管就成为血浆C组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴 D淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液3 在血浆、组织液和组织细胞内液中，O2的浓度依次是 A血浆组织液细胞内液B血浆组织液细胞内液C血浆组织液细胞内液D血浆组织液细胞内液语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

5、造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。四 练侧拓展、达成目的 详见PPT我的收获：1. 本节课你学到的知识点2. 本节课所讲的题型3 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师

6、资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。你还有哪些疑惑？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思