高二物理选修31第二章：2.8多用电表的原理及使用导学案

1、.高二物理导学案 日期 11.27 编号 2.8 多用电表的原理及使用 班级 姓名 【学习目的】：1.理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理2.学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻【学习重点】欧姆表和多用电表的制作原理【学习难点】理解欧姆表和多用电表的制作原理【自主探究】一、欧姆表的原理多用电表测电阻原理例题：如图，电源的电动势E=1.5V，内阻r=0.5，电流表满偏电流Ig=10 mA，电流表电阻Rg=7.5，A、B为接线柱用导线把A、B直接连起来，此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好到达满偏电流？调到满偏后保持R1的值不变，在A、B间接一个150的电阻R2，

2、电流表指针指着多少刻度的位置？假如把任意电阻R接在A、B间，电流表读数I与R的值有什么关系? 通过以上计算你有何启发?考虑探究：1原理：根据_定律制成，它是由_改装而成的2内部构造：由_、_和_三部分组成3测量原理4如下图，当红、黑表笔间接入被测电阻Rx时，通过表头的电流I_.改变Rx，电流I随着改变，每个Rx值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I值对应的_值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值.问题延伸 刻度的标定：红黑表笔短接被测电阻Rx0时，调节调零电阻R，使IIg，电流表的指针到达满偏，这一过程叫欧姆表调零1当IIg时，Rx ，在满偏电流Ig处标为“0图甲2当I0时，Rx ，在

3、I0处标为“图乙3当I时，Rx ，此电阻是欧姆表的内阻，也叫中值电阻二、多用电表：构造如图说明组成多用电表的主要构造有哪些？分析开关S分别连接哪两个位置测量的是电流？连接哪两个位置测量的是电压？连接哪两个位置可测量电阻？在测量电流或电压时，两个位置中哪一个的量程比较大？注意：刻度盘的特点：零刻度线在最右端，从右向左读数；刻度不均匀，前疏后密。中值电阻附近误差小。三、多用电表的使用方法和本卷须知1表内电源正极接黑表笔，负极接红表笔，但是红表笔插入“孔，黑表笔插入“孔，注意电流的实际方向应为“ 入，“ 出2区分“机械零点与“欧姆零点机械零点是表盘刻度左侧的“0位置，调整的是表盘下边中间的定位螺丝；

4、欧姆零点是指刻度盘右侧的“0位置，调整的是 挡的调零旋钮3测电压时，多用电表应与被测元件 联；测电流时，多用电表应与被测元件 联4刻度线有三条：上为电阻专用，中间为电流、电压、交流直流共用，下为交流2.5 V专用5由于欧姆表盘难于估读，测量结果只需取两位有效数字，读数时注意乘以相应量程的 6使用多用电表时，手不能接触测试笔的金属杆，特别是在测电阻时，更应注意不要用手接触测试笔的 7测量电阻时待测电阻要与其他元件和电源 ，否那么不但影响测量结果，甚至可能损坏电表8测电阻时每换一挡必须重新欧姆调零9在研究二极管的单向导电性时，切记在二极管正向 的情况下电路中必须连有灯泡或其他用电器，不能只连接一个

5、二极管，否那么极易烧坏二极管10使用完毕，选择开关要置于 挡或交流电压最高档长期不用，应把表内电池取出四、用多用电表欧姆档测二极管的正反向电阻，判断二极管的极性1、二极管的特点：二极管接正向电压时，电阻很 ，处于导通状态。二极管接反向电压时，电阻很 ，处于截止状态。二极管接反向电压过大时，二极管被击穿损坏，处于导通状态。2、画出二极管的I-U曲线伏安特性曲线。3、用欧姆表判断二极管的正负极左图二极管处于 状态，导通状态时，黑表笔接二极管 极。右图二极管处于 状态，截止状态时，黑表笔接二极管 极。 五、数据处理1测电阻时，电阻值等于指针的示数与倍率的乘积，指针示数的读数一般读两位有效数字2测电流

6、和电压时，假如所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.01等，读数时应读到最小刻度的下一位，假设表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数一样【课后精炼】1、右图为正在测量中的多用电表表盘。1假如是用直流5mA挡测量电流，那么读数为 mA。2假如是用直流10V挡测量电压，那么读数为 V。3假如是用直流2.5V挡测量电压，那么读数为 V。4假如是用×100W挡测量电阻，那么电阻值为 W。2.参照多用电表欧姆挡的原理示意图。其中，电流表的满偏电流为300A，内阻rg=100，调零电阻最大值R=50k，串联的定值电阻R0=50，电池电动势E=1.5V。用它

7、测量电阻Rx，能准确测量的阻值范围是 A3080 k B.38 k C.300800 D.30803 如下图是某同学连接的实验实物图，合上开关S后，发现A、B灯都不亮。他采用以下两种方法检查故障：1用多用表的直流电压挡进展检查： 那么选择开关应置于以下量程的_挡。用字母序号表示A.2.5V   B. 10V     C. 50V    D. 250V一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历

8、代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在测试a、b间直流电压时，红表笔应接触_。填a或b该同学测试结果如下表所示，根据测试结果，可以断定故障是_。假设只有以下中的某一项有故障A. 灯A断路    B. 灯B短路C. c、d段断路  D. d、f段断路2用欧姆挡检查：测试前，应将开关S_填断开或闭合测量结果如下表所示，由此可以断定故障是_。A.A断路B. 灯B

9、断路C. A、B都断路         D. d、e间导线断路4用如下图的多用电表测量电阻，要用到选择开关K和两个部件S、T.请根据以下步骤完成电阻测量：1旋动部件_，使指针对准电流的“0刻线2将K旋转到电阻挡“×100的位置3将插入“、“插孔的表笔短接，旋动部件_，使指针对准电阻的_填“0刻线或“刻线4将两表笔分别与待测电阻相接，发现指针偏转角度过小为了得到比较准确的测量结果，请从以下选项中挑出合理的步骤，并按_ _的顺序进展操作，再完成读数测量A将K旋转到电阻挡“×1 k的位置B将

10、K旋转到电阻挡“×10的位置C将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接D将两表笔短接，旋动适宜部件，对电表进展校准5 在如图12所示的电路中，四节干电池串联，小灯泡A、B的规格均为“3.8 V,0.3 A，合上开关S后，无论怎样挪动滑动片，A、B灯都不亮 1用多用电表的直流电压挡检查故障选择开关置于以下量程的_挡较为适宜用字母序号表示A2.5 V B10 V C50 V D250 V“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面

11、有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。测得c、d间电压约为5.8 V，e、f间电压为0，那么故障是 AA灯丝断开 BB灯丝断开语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学

12、生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。Cd、e间连线断开 DB灯被短路2接着利用欧姆表的“×1挡测电阻，欧姆表经过欧姆调零宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌