鲁教版初中化学九年级全册第5单元《定量研究化学反应》单元测试题（解析版）

1、.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议

2、论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故

3、事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适

4、中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾

5、盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。第5单元?定量研究化学反响?单元测试题一、单项选择题每题只有一个正确答案1某纯洁物X在空气在完全燃烧，反响的化学方程式为X + 2O2 CO2 + 2H2O，那么X 的化学式为

6、A CH2 B CH4 C CH4O D CO2以下关于反响的描绘，反响方程式及反响类型完全正确的选项是 A实验室用加热高锰酸钾制取氧气2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 分解反响B铁丝在氧气中燃烧 4Fe+3O2点燃2Fe2O3 化合反响C高炉炼铁原理 Fe2O3+3CO高温 2Fe+3CO2 复分解反响D将铁片投入足量的稀盐酸中2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2 置换反响3含硫煤燃烧会产生SO2造成大气污染，某工厂设计了如下工艺流程，防治污染的同时可以得到化工产品，以下表达不正确的选项是 A 该流程中可得到化工产品H2SO4B 该流程中化合价发生改变的元素为Fe和SC 流程中涉

7、及到的反响之一为：Fe2SO43+SO2+2H2O=2FeSO4+2H2SO4D 该工艺流程中Fe2SO43溶液可以循环使用4以下标志和标志下面的文字或符号一致的是 A B C D 5以下有关平安知识的表达中，正确的选项是 A石油油井着火，用大量水浇灭B图书档案起火，用水基型灭火器扑灭C深夜家中煤气泄漏时立即翻开排风扇通风换气D严禁在加油站、煤气站等处吸烟和拨打挪动 62019赤坎区校级模拟在2A+B2=2AB的反响中，24gA与16gB2恰好完全反响，那么物质A与AB的相对分子质量之比是 A3：2 B3：10 C3：5 D6：57推理是一种重要的学习方法。以下推理中正确的选项是A物质与氧气发

8、生的反响都是氧化反响，那么氧化反响一定要有氧气参加B 化学反响前后原子的种类不变，那么化学反响前后分子的种类也不变C 单质是由一种元素组成的物质，那么由一种元素组成的物质一定是单质D酒精燃烧生成二氧化碳和水，那么酒精中一定含有碳元素和氢元素8以下反响的化学方程式中，书写正确的选项是 A.氢气在空气中燃烧2H2 +O2 = 2H2OB.铁丝在氧气中燃烧4Fe + 3O2 = 2Fe2O3C.实验室制取氧气2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2D氢氧化钠与硫酸发生中和反响2NaOH+H2SO4=NaSO4 +2H2O 9逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是 A因为H2O和

9、H2O2的组成元素一样,所以它们的化学性质一样B因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有C和HC因为燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件D因为碱溶液呈碱性，所以呈碱性的溶液一定都是碱溶液10以下说法中不正确的选项是 A造成空气污染的有害气体主要是二氧化氮、二氧化硫和一氧化碳B森林火灾发生时，可在其顺风方向开拓出隔离带以尽快灭火C绿色植物在光照下吸收CO2释放出O2D电器短路起火时，用水浇灭11只含铜、氧两种元素的固体样品9.0克，测得其中含铜元素的质量为8.0克铜的氧化物有CuO和Cu2O，以下说法正确的选项是 A固体样品的组成只有2种情况B固体样品一定是Cu

10、O与Cu2O的混合物C固体样品可能是Cu2OD假设固体样品由两种物质组成，那么其中一种质量分数为12化学反响6CO2 + 6H2O X +6O2，根据质量守恒定律确定X的化学式 A C6H12 B C6H12O C C6H12O6 D C3H6O313运动会中，当运发动肌肉受伤时，队医会随即对运发动的受伤部位喷射药剂氯乙烷化学式为C2H5Cl，进展部分冷冻麻醉处理，以下关于氯乙烷的说法中正确的是 A 氯乙烷属于氧化物 B 氯乙烷由碳、氢、氯原子构成C 氯乙烷中氯元素的质量分数最大 D 氯乙烷中碳、氢、氯元素的质量比为25114以下实验设计能到达实验目的的是 15以下图象能正确反映其对应变化关系

11、的是A 将一瓶浓硫酸露置于空气中 B 向氢氧化钠溶液中滴加足量的水C 一定质量的红磷在密闭容器中燃烧 D 向一定质量的氢氧化钠溶液中参加稀硫酸至过量二、填空题16用化学用语表示：12个氖原子 ；水瓶内壁镀的金属是 ；海洋中含量最多的阳离子 ；缺少 元素会得侏儒症。2选用符合要求的物质的字母填空：A氯化钠 B干冰 C氧气 D氮气 E石墨常用作电池电极的是 ；常用作食品保护气的是 ；常用作厨房调味剂的是 ；常用于人工降雨的是 。3写出以下反响的化学方程式：曾青得铁那么化为铜 ；铁丝在氧气中燃烧 ；铝和稀硫酸的反响 ；硅是信息技术的关键材料。高温下氢气与四氯化硅SiCl4反响可制得高纯度的硅，同时生

12、成氯化氢，该反响的化学方程式为 。17现有A、B、C、D 4种物质，其中A和B是由同种元素组成的化合物，C、D是气态单质。它们之间的关系如图1所示：1写出以下物质的化学式A_ _。2B在通电条件下生成C和D的体积比为 ，该反响的类型为 。3X3+与氖原子核外具有一样的电子层构造，那么X与C在加热条件下反响的化学方程式为：_ _。18在C、O、H、Cu、N五种元素中，选择适当元素，组成符合以下要求的物质，并将其化学式填入空格中。1既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是_；2能使澄清石灰水变浑浊的气体_；3能使酚酞溶液变红的气体_；4元素质量比为7：16，能污染空气的氮氧化物_。

13、19火星的地表含有大量铁元素，大气中含有大量二氧化碳、氮气等。2021年9月 28日，美国航天局宣布火星存在流动水。请用化学用语填空： 1氮元素_二氧化碳_2个氢原子_氢离子_水中氢元素的化合价_ 2细铁丝燃烧的化学方程式_201某校化学兴趣小组在制取完二氧化碳实验后对固液残留物进展回收处理。对固液残留物进展过滤，应选择图中_填标号装置，该装置缺少的仪器是_；取上述少量滤液进展蒸发，蒸发时玻璃棒不断搅拌的目的是_，析出的固体中一定含有的物质是_写名称。2某校化学兴趣小组用图1装置探究铁生锈的条件。气体发生装置的选择A装置用双氧水和二氧化锰制取氧气，为了控制反响速率，得到平稳的氧气流，应选择图2

14、中的_填“甲、“乙或“丙装置，该反响的化学方程式为_。铁生锈条件的探究图1C装置中浓硫酸的作用是_。翻开K1、K2、K3，通入氧气，检验氧气已充满整个装置的方法是_。关闭K1、K2、K3，2天后观察到：B处铁丝外表布满铁锈，D处铁丝仍然光亮，E中铁丝外表有部分铁锈。实验结论：铁生锈主要是铁与_和_发生反响。B、E处实验现象比照说明：影响铁生锈快慢的一种因素是_。三、实验题21一化学兴趣小组对某月饼包装盒中的“脱氧剂很好奇，他们观察到“脱氧剂外包装标注的成分为铁粉、活性炭和氯化钠，翻开发现灰黑色的固体中还夹杂着少量红棕色粉末。【资料得悉】铁系“脱氧剂的作用原理是利用铁能被氧气氧化，从而到达除氧保

15、鲜的目的。铁被氧气氧化最终产物为红棕色的Fe2O3其他产物忽略不计。 Fe2O3+3H2SO4= Fe2SO43+3H2O ；Fe + Fe2SO43= 3FeSO4。“碱石灰的枯燥管可以用来枯燥氧气、氢气等气体。【探究目的】小组同学欲探究该“脱氧剂是否已经失效，并测定10.00g样品各成分的质量，设计了以下探究实验。【实验探究】假设所有操作没有损失步骤1：小刚用磁铁接近样品，发现磁铁吸引了部分黑色固体。步骤2：称取10.00g样品于一烧杯中，加足量水充分搅拌溶解后，过滤，将滤渣洗涤、枯燥、称得其质量为8.32g。步骤3：按如右装置，将得到的8.32g固体与足量稀硫酸反响，用电子秤称得反响前后

16、总质量差为0.11g。步骤4：将锥形瓶中反响后的液体过滤，并将滤渣洗涤、枯燥后，称得其质量为1.20g。步骤5：分析测算步骤4中所得滤液得知：滤液中溶质是硫酸和硫酸亚铁 ，且最后别离出16.72g硫酸亚铁。【交流讨论】1由步骤1得出的结论是 。2步骤2目的是 。3假如步骤4中滤渣没有经过洗涤，那么称得的质量 1.20g填“或“或“4小刚认为0.11g差值即为H2的质量，并由此计算出样品中单质铁的质量为3.08g。小华提出在装置的a导管处应该再连接一个盛有碱石灰的枯燥管，他这样做的理由是 5小华还认真分析题中所给资料，他认为用产生H2的质量计算样品中铁的质量不合理。其理由是： 。【学生实验】小华

17、将步骤3的装置进展了改进，重新称取10.00g样品进展实验，并准确测得固体与足量稀硫酸反响前后总质量差为0.14g。 6请根据以上数据，计算10g该样品中各成分的质量。只写出结果22某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体。他进展了如下探究：提出问题：建立假设：袋内气体可能是二氧化碳。实验方案：将燃着的木条伸入已搜集满该气体的集气瓶中，观察现象。获得证据：得出照论：1他提出的问题是_。2其他同学一致认为该实验方案是不合理的，正确的实验方案是：将搜集的该气体 _ _ _，观察现象。四、计算题23计算与分析题：1“钙尔奇是一种补钙的药物，它的主要成分是碳酸钙，为了测定钙尔奇中碳酸钙的含量

18、，小丽称取30g枯燥的钙尔奇放入烧杯中，并向其中参加了80g稀盐酸恰好完全反响假设钙尔奇中除碳酸钙外的其他成分都不溶于水，且不与稀盐酸反响，反响后烧杯中物质的总质量为101.2g。我能完成以下计算：钙尔奇中碳酸钙的质量_；当碳酸钙恰好完全反响时所得溶液中溶质的质量分数_。结果保存一位小数2有两种外观类似黄金的Cu-Zn合金和Cu-Ag合金制品，假设实验室只提供一瓶稀硫酸和必要仪器。你认为能测出合金_填序号中铜的质量分数；取上述题干中的合金粉末22g放入烧杯中，参加100g的稀硫酸，恰好完全反响，测得烧杯内剩余物的质量为121.8g。求：产生氢气的质量_；求出该合金中铜的质量 _。反响后所得溶液

19、的溶质质量分数是多少_？保存一位小数·24实验室常用锌与稀硫酸反响来制取氢气。假设制取0.4g氢气需要消耗多少克锌？该反响的化学方程式为：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2#：参考答案1B【解析】根据质量守恒定律，化学方程式为X + 2O2 CO2 + 2H2O，那么X 的化学式为CH4。应选B。 点睛化学变化的本质是分子的划分，原子的重新组合，原子的种类和数量均不变。2A【解析】试题分析：A选项是完全正确的表达；B选项铁燃烧生成四氧化三铁；C选项反响类型为氧化复原反响；D 选项反响产物为氯化亚铁；故答案选择A考点：化学方程式的书写、反响类型的判断3B【解析】A、由流程图

20、可知最终的产物是硫酸和硫酸铁，正确；B、硫酸铁中的铁元素显+3价，硫酸亚铁中的铁元素显+2价；二氧化硫中的硫元素显+4价，硫酸铁中的硫元素显+6价；氧气中的氧元素显0价，硫酸亚铁中的氧元素显-2价，故该流程中化合价发生改变的元素为Fe、S、O三种元素，错误；C、由流程图可知二氧化硫和硫酸铁、水反响生成了硫酸亚铁和硫酸，反响的化学方程式表示为Fe2SO43+SO2+2H2O=2FeSO4+2H2SO4，正确；D、由流程图可知反响物中需要硫酸铁，故该工艺流程中Fe2SO43溶液可以循环使用，正确。应选B。4B【解析】解：PVC回收图标为，因此的文字与符号不一致；图标为节约用水的标志，文字与符号一致

21、；图标为禁放易燃物的标志，文字与符号一致；图标为制止点火，文字与符号不一致，应选B5D【解析】试题分析：A油井着火，用水浇灭，油会浮在水的外表，增大了与空气的接触面积，燃烧更旺，因此，油井着火，不能用水浇灭，故A错误；B用水灭火，会损坏图书档案资料，常用二氧化碳灭火器灭火，二氧化碳气化过程中吸热同时又隔绝氧气，从而起到灭火的目的，故B错误；C煤气具有可燃性，翻开排风扇时会产生电火花，发生爆炸，故C错误；D因为周围空气中有大量汽油、煤气的微粒，它们具有可燃性，遇火会发生爆炸。考点：燃烧与爆炸，灭火的原理和方法6C【解析】由题意：“在2A+B2=2AB的反响中，24gA与16gB2恰好完全反响，根

22、据质量守恒定律的质量守恒，那么有24g+16g的AB生成；再根据化学方程式计算，那么2A：2AB=24：40，所以A：AB=3：5应选C【点评】掌握质量守恒定律的内容及其应用；掌握根据化学方程式计算的方法步骤7D【解析】试题分析：A、有氧气参与的反响只是氧化反响中的一类，错误；B、化学反响中分子分解成原子，原子重新构成新的分子，分子种类改变，原子种类不变，错误；C、一种元素组成的纯洁物为单质，一种元素组成的物质那么不一定，错误；D、化学反响中原子种类不变即元素种类也不变，生成物二氧化碳含有C、O，水含有H、O，反响物氧气含有O，那么酒精一定含有C、H，可能含有O，正确。考点：反响类型，分子由原

23、子构成，质量守恒定律8C【解析】试题分析：根据书写化学方程式需要遵循的原那么：必须以客观事实为根底，要遵守质量守恒定律，结合反响原理进展判断。A、化学式书写正确，方程式书写符合质量守恒定律，但没有条件，故A错误；B、铁丝在氧气中燃烧的条件是点燃，生成物是四氧化三铁而不是三氧化二铁，故B错误；C、该方程式中的化学式书写正确，符合质量守恒定律，故C正确；D、复分解反响中元素的化合价不变，硫酸根离子显-2价，钠离子显+1价，所以硫酸钠的化学式书写错误，故D错误。应选C考点：书写化学方程式点评：化学方程式判断正误的方法有：化学式是否正确，是否配平，反响条件是否正确，和的标注是否正确。9B【解析】试题分

24、析：A、H2O和H2O2的分子构成不同，两者的化学性质不同，错误；B、根据化学反响前后，元素种类不变可知，正确；C、破坏燃烧的条件就能到达灭火的目的，不需要同时控制三个条件，错误；D、碳酸钠属于盐，水溶液呈碱性，错误。应选B考点：分子性质，质量守恒定律应用，燃烧和灭火，溶液酸碱性。10D【解析】试题分析： A、目前空气污染指数包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧，其中造成空气污染的有害气体主要是二氧化氮、二氧化硫和一氧化碳，正确， B、灭火的原理：1消除隔离可燃物2隔绝氧气或空气3降温到着火点以下。由于森林大火的特点：火势大、面积大、范围广，所以难以做到隔绝氧气或空气或降温到

25、着火点以下，所以最正确繁荣方法就是：可在其顺风方向开拓出隔离带，起到隔离可燃物作用，到达尽快灭火目的，正确，C、绿色植物在光照下吸收CO2释放出O2，正确，D、电器短路起火时，一定要先切断电源，以免发生触电等其它情况，再来采取灭火方法，如：用干粉灭火器来扑灭。应选D考点：空气的污染，燃烧及灭火，植物的光合作用11CD12C【解析】根据质量守恒定律知，X的化学式是C. C6H12O6 。点睛此题主要考察质量守恒定律的应用。13C【解析】A、氧化物是由两种元素组成且其中一种元素是氧元素的化合物，氯乙烷是由三种元素组成的，错误；B、氯乙烷由碳、氢、氯元素组成，错误；C、氯乙烷中碳、氢、氯元素的质量比

26、为12×2：1×5：35.5=48：10：71，故氯乙烷中氯元素的质量分数最大，正确；D、氯乙烷中碳、氢、氯元素的质量比为12×2：1×5：35.5=48：10：71，错误。应选C。14C【解析】试题分析：没有控制过氧化氢的溶度，A错误；B只能探究分子的运动，B错误；D反响生成气体逸出，不能验证质量守恒定律，D错误。考点：实验探究15C【解析】A、浓硫酸具有吸水性，敞口放置在空气中溶质质量分数减小，图象不能正确反映其对应关系，错误；B、氢氧化钠溶液呈碱性，pH7。向氢氧化钠溶液中参加水，那么碱性减弱，pH减小，但是不会小于等于7，错误；C、在密闭容器中化

27、学反响前后物质的总量不变，正确；D、氢氧化钠溶和稀硫酸反响生成硫酸钠和水，滴入硫酸立即开场反响，随着反响的进展，硫酸钠的质量增加，完全反响后，硫酸钠的质量不变，图像不是从原点开场，错误。应选C。点睛：要准确解答此类题，关键要对化学反响的知识纯熟掌握，并能结合图象的数学意义，综合考虑；图象的意义要抓住三点：抓图象的起点，抓图象的终点，抓图象的变化过程。1612Ne；Ag；Na+；Zn。2E；D；A；B3Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；3Fe+2O2Fe3O4；2Al+3H2SO4=Al2SO43+3H2；SiCl4+2H2Si+4HCl。【解析】试题分析12个氖原子是2Ne；水瓶内壁镀的金属

28、是Ag；海洋中含量最多的阳离子是Na+；缺少Zn元素会得侏儒症。2选用符合要求的物质的字母填空：常用作电池电极的是E石墨；常用作食品保护气的是D氮气；常用作厨房调味剂的是A氯化钠；常用于人工降雨的是B干冰。3以下反响的化学方程式：曾青得铁那么化为铜是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；铁丝在氧气中燃烧是3Fe+2O2点燃Fe3O4；铝和稀硫酸的反响是2Al+3H2SO4=Al2SO43+3H2；硅是信息技术的关键材料。高温下氢气与四氯化硅SiCl4反响可制得高纯度的硅，同时生成氯化氢，该反响的化学方程式为SiCl4+2H2高温Si+4HCl。考点考察常见物质的性质和用处。171H2O221：2

29、分解反响34Al+3O22Al2O3【解析】试题分析：B电解产生两种气体，说明B是水，而A和水中元素的种类一样，而且也能分解产生气体，说明该物质是过氧化氢，C是氧气，那么D是氢气，水通电条件下生成氧气和氢气的体积比为1:2，该反响的类型为分解反响；X3+与氖原子核外具有一样的电子层构造说明该元素是铝元素；铝与氧气可以发生反响生成致密的氧化铝。考点：物质的鉴别物质的性质和变化18Cu；CO2；NH3；NO2；【解析】【详解】1Cu是金属元素的元素符号，能表示铜元素，能表示一个铜原子，还能表示铜这种物质；2二氧化碳与氢氧化钙反响生成碳酸钙白色沉淀和水，能使澄清石灰水变浑浊，化学式为：CO2；3由提

30、供的元素组成的氨气能与水反响生成氨水，显碱性，能使酚酞溶液变红，化学式为：NH3；4由提供的元素组成的二氧化氮中氮元素与氧元素的质量比为14：16×2=7：16，这是一种污染空气的氧化物，化学式为：NO2。191N; CO2 ;2H; 4H+ ; 2 3Fe + 2O2燃点 Fe3O4【解析】试题分析：1氮元素的元素符号为N；二氧化碳的化学式为CO22个氢原子表示为2H；氢离子表示为 4H+ ；水中氢元素的化合价表示为；2细铁丝燃烧的化学方程式3Fe + 2O2燃点 Fe3O4考点：化学符号的书写20 I 玻璃棒 使溶液受热均匀不发生飞溅 氯化钙 乙 2H2O22H2O+O2 枯燥氧

31、气 将带火星的木条放在K3导管口，木条复燃 水 氧气 氧气的浓度【解析】1I是过滤装置，过滤时要用玻璃棒引流，该装置缺少的仪器是玻璃棒。蒸发时用玻璃棒不断搅拌的目的是防止部分过热使液滴飞溅出来。因为过滤后的溶液是氯化钙溶液，蒸发氯化钙溶液，析出的固体中一定含有氯化钙。2.固液常温反响制取气体可选择装置甲、乙，装置乙能控制反响速率，得到平稳的氧气流，应选乙。反响的化学方程式为：2H2O22H2O+O2 .浓硫酸具有吸水性，可枯燥氧气。检验氧气用带火星的木条，将带火星的木条放在K3导管口，木条复燃，说明氧气已充满整个装置。铁生锈主要是铁与水、氧气发生反响。B、E处实验现象比照说明：影响铁生锈快慢的

32、一种因素是氧气的浓度。211“脱氧剂没有失效 2除去氯化钠，并间接测得氯化钠的质量3 4除去H2中混有的水蒸气5样品中的铁，除了与稀硫酸反响生成H2外，还有一部分铁与硫酸铁溶液反响。2分 6氯化钠：1.68g；活性炭：1.20g；铁：3.92g；氧化铁：3.2g每个1分，共4分 【解析】试题分析：【交流讨论】1由步骤1中，有铁粉被磁铁吸引，故可以得出的结论是“脱氧剂没有失效。2步骤2目的是通过溶解除去氯化钠，并间接测得氯化钠的质量。3假如步骤4中滤渣没有经过洗涤，那么称得的质量1.20g，因为滤渣中有水存在。4小刚认为0.11g差值即为H2的质量，并由此计算出样品中单质铁的质量为3.08g。小

33、华提出在装置的a导管处应该再连接一个盛有碱石灰的枯燥管，他这样做的理由是除去H2中混有的水蒸气。 5小华还认真分析题中所给资料，他认为用产生H2的质量计算样品中铁的质量不合理。其理由是：样品中的铁，除了与稀硫酸反响生成H2外，还有一部分铁与硫酸铁溶液反响。6由于氯化钠能溶于水，故氯化钠的质量为：10.00g-8.32g=1.68g；活性炭不溶于水，也不与硫酸反响，故活性炭的质量是1.20g；设反响产生0.14g氢气时，需要铁的质量为X。由于：Fe- H2 2X 0.14g56：2=X：0.14gX=3.92g故：样品中氧化铁的质量为10.00g-1.68g-1.20g-3.92g=3.2g考点：实验探究；过滤；根据化学方程式计算。点评：此题难度较大，综合性较强，逐步分析每个实验步骤中的反响结果显得特别重要。解题时还要考虑到氯化