鲁教版八年级上册物理 第四章 透镜及其应用 章末练习题

1、.第四章 透镜及其应用一、选择题1.使用显微镜时，被观察物体离物镜的间隔 A. 小于焦距              B. 等于2倍焦距              C. 小于2倍焦距，大于1倍焦距        

2、       D. 大于2倍焦距2.如图，小华同学在做探究“凸透镜成像规律实验时，把周老师的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上烛焰的像变模糊了。接着，他再将光屏远离凸透镜，又能在光屏上看到烛焰明晰的像。关于周老师的眼睛和眼镜说法正确的选项是    A.周老师是近视眼，戴凹透镜 B.周老师是近视眼，戴凸透镜C.周老师是远视眼，戴凹透镜 D.周老师是远视眼，戴凸透镜3.当烛焰、透镜、光屏三者在图所示的位置时，烛焰在光屏上恰好成明晰的像，那么以下光学器件正常使用时，与这个烛焰成像特点一样的

3、是   A.放大镜 B.照相机 C.监控摄像头 D.投影仪4.凸透镜和凹透镜的光学性质不同，为判别直径一样的两个透镜的种类，现分别将它们正对太阳光，再把一张纸放在它的下方，在纸上分别得到大小不同的甲、乙两个光斑，透镜与光斑的大小如下图d1dd2那么根据这两个光斑A. 甲、乙均能准确判断透镜的种类                       

4、;  B. 甲能准确判断透镜的种类而乙不能C. 乙能准确判断透镜的种类而甲不能                      D. 甲、乙均不能准确判断透镜的种类5.如下图，是小华用相机拍摄的桂林市杉湖上的双塔相片下面说法正确的选项是A. 双塔在湖中的倒影是实像B. 要使塔的像更大些，小华或相机镜头应向塔靠近些C

5、. 要使塔的像更大些，小华或相机镜头应离塔更远些D. 要使塔的像更小些，小华或相机镜头应离塔更近些6.如下图，属于凸透镜的是 A.                               B.      &

6、#160;                        C.                         

7、;      D. 7.有关显微镜和望远镜说法正确的选项是 A. 它们的物镜都成放大的实像                                B. 它们的目镜都成放大的虚像C.&

8、#160;它们的镜头都利用了凹透镜                                D. 它们都采用减小视角的原理8.在我国首次“太空授课中，女航天员王亚萍制造了一个小水球，我们透过水球看见她的“倒影，如图，那么以下说法中正确的选项是  

9、; A. “倒影是光的反射形成的                                B. “倒影是光的直线传播形成的C. “倒影可以在光屏上出现        

10、;                        D. 假设王亚平距水球变远，“倒影会变大9.2019河南如下图是近视眼和远视眼的成因示意图以下说法正确的选项是  A. 甲是远视眼，应佩戴凹透镜矫正           

11、              B. 甲是远视眼，晶状体折光才能较弱C. 乙是近视眼，应佩戴凸透镜矫正                         D. 乙是近视眼，晶状体折光才能

12、较弱10.小明在做凸透镜成像实验时，在光屏上出现了一个明晰的蜡烛的像，这时有一个米粒大的小虫正好飞落在凸透镜镜片上，此时的光屏上       A. 仍然可以看到一个完好的明晰的蜡烛的像           B. 光屏上出现一只倒立、明晰的小虫C. 光屏上出现一只小虫，但不明晰           &

13、#160;             D. 光屏上蜡烛的像变得模糊11.要使在距凸透镜25cm的光屏上得到一个明晰缩小的像，在以下凸透镜中，应选用      A. f30cm凸透镜              B. f20cm凸透镜  

14、0;           C. f10cm凸透镜              D. f5cm凸透镜12.把如图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作是视网膜给凸透镜“戴上“老花镜，使烛焰在“视网膜上成一明晰的像假设“取下“老花镜，为使光屏上的像明晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应将光屏  A. 保持在原来位

15、置           B. 靠近透镜           C. 远离透镜           D. 无论怎样挪动光屏都不能使像明晰二、填空题 13.如图的眼镜属于_透镜，可用于矫正_选填“近视或“远视眼。14.小刚玩放大镜时，他用放大镜观

16、察自己的手指，他看到手指是_ 像，如以下图甲所示；然后他用放大镜观察远处的房屋，他将看到房屋的_ 像，如以下图乙所示。选填：正立/倒立、放大/缩小、实像/虚像15.如下图为_ 的模型示意图填近视或远视，需要_ 透镜来矫正填凸或凹16.如下图是两束激光分别射向并通过甲、乙两透镜的传播途径.由图可知：_ 选填“甲透镜或“乙透镜是凹透镜， 可用于_ 选填“近视或“远视眼的矫正.17.眼球好比一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜视网膜上成的像是 _像选填“实或“虚矫正近视眼，要佩戴近视眼镜，近视镜是 _透镜

17、18.体温计横截面示意图如下图，这种形状的体温计的作用相当于一个_透镜，通过它可以看到水银柱放大的_选填“实像或“虚像，读数时，应当沿_选填“A或“B方向观察。19. 小青将点燃的蜡烛分别放在如下图的a、b、c点探究凸透镜成像规律，蜡烛在_点时，凸透镜右侧光屏上成的像最大，像是_选填“正立或“倒立的 20.小周用图所示的装置“探究凸透镜成像规律1调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在 _2小周在图所示位置得到一个明晰的像老师要求她在凸透镜不动的情况下在光屏上再成一个更小的实像，小周应当把蜡烛向 _挪动同时把光屏向 _挪动3小周

18、把自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间，发现光屏上的像变得模糊不清她应当向 _挪动光屏，可再次得到明晰的像21.一凸透镜的焦距是50cm，那么用该透镜制作的眼镜的度数是_ 22.如下图，来自物体A的光线经过眼睛的晶状体成像在视网膜后面的B点，要使B点的像靠近视网膜，物体A点应该向_填“左或“右挪动；这是_视眼成像情况图，假设要像成在视网膜上，应佩戴一个适宜的_透镜做成的眼镜，就能使A点的像成在视网膜上 三、作图题 23.在图中的虚线框内填入适当的透镜24.如下图，O为凸透镜的光心，F为焦点，请画出烛焰上S发出的三条光线经凸透镜后的折射光线四、实验探究题 25.为了探究近视眼和远视眼的成

19、因，小明和同学们利用透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹等器材制成凹、凸形状可改变的水透镜 1当蜡烛、光屏和水透镜如图放置，光屏上出现明晰的烛焰像，这是一个_选填“放大、“缩小或“等大的实像 2小明用注射器向橡皮膜注入一些水，使水镜变厚，焦距_，他发现光屏上的烛焰像模糊了，假设保持水透镜和光屏的位置不变，小明需要把蜡烛_选填“靠近或“远离水透镜，才能再次在光屏上呈现明晰的像，这是在探究_选填“近视或“远视眼的成因 26.某同学利用图示装置来研究凸透镜成像1实验前，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_； 2如图1所示，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成明晰的像，成的是_选填“正立或“倒立

20、的像蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的_方； 3在保持2中蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右移到B处图中未标出，光屏上再次成明晰的像，成的是_选填“放大、“缩小或“等大的像； 4在上述探究活动中，假设蜡烛与光屏间的间隔 为L0 ， 与凸透镜第一次所在位置A间的间隔 为L，如图2所示，那么该透镜焦距f_L选填“、“或“=，透镜先后两次所在位置A、B之间的间隔 S=_用L0、L表示 五、综合题 27.如图，是研究凸透镜成像时的位置放置简图，其中 F点是凸透镜的焦点，小明将物体分别放在图中a、b、c、d、e点进展五次实验，从而得到了有关规律，现请你帮他填写完好：1在五次实验中物体放在

21、_ 点光阴屏上得的像最大； 2当像和物体在同侧时，物体放在图中的_ 点； 3物体从b点沿主轴移到d点，物体的像将变_ 填“大或“小“； 4当物体放在a点时，遮去凸透镜的上面一半，那么物体像的大小将_ 选填“变大、“不变或“变小； 5假设某次实验在光屏上出现一个缩小的像时，测得光屏到凸透镜的间隔 为30cm那么当物体间隔 凸透镜20cm时，以下判断正确的选项是_ A光屏上一定会出现一个放大的像；    B光屏上可能不会出现像C光屏上可能会出现一个缩小的像；    D都有可能 6假如某次实

22、验点燃蜡烛后，无论怎样挪动光屏，光屏上始终不能出现蜡烛火焰的像，你认为产生这种现象的原因可能是什么？写出一条即可_  28. 根据所学知识完成填空： 1利用微信“扫一妇功能，通过智能手机的摄像头扫描二维码如图甲可快速获取网络信息，手机摄像头相当于一个凸透镜，二维码到摄像头的间隔 应满足_的条件 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的

23、观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下