31地球爷爷的手

1、课堂教学设计表课题31、地球爷爷的手授课时数2时间20010年 月 日设计 要素设计内容教学 内容 分析地球爷爷的手是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生 动形象、深入浅出地向学生介绍了 “地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常 识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。教学 目标知识 与技能1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识。过程 与方法找出人物说的话，进行反复朗读理解。情感 态度 价值观

2、引导学生留心身边的科学，学科学，爱科学。学 情 分 析地心引力对一年级的学生来说是个非常陌生的内容，但是本文以童话的形式， 通过桃子落地的事，生动形象地告诉了孩子们地心引力这一科学常识，相信他们会 理解的。根据以往的经验，本课的生字不太容易写正确，如“球、跳、桃”都容易写错， 需要老师多想办法指导。教学分析教学 重点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。教学 难点难点践活动让学生理解“地心引力” 一词。解决 办法借助课件，通过演示实验，帮助学生了解地心引力。教 学 策 略要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受，体验和理解，提倡自主、 合作的学习方式。培养学生独

3、立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学， 爱科学的兴趣。教 学 资 源教科书、教书用书、课件、词语卡片、特级教案、磁铁和回形针板书设计31、地球爷爷的手（第1课时）桃子足球掉下来掉下来地球爷爷的手一一地心引力（第2课时）1教学过程第（1）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用一、实验 激趣，质 疑引入新课1、同学们，你们看老师给你们带 来了什么？是你们平时玩的纸飞 机。看，纸飞机起航了。啊，纸飞 机掉下来了，怎么会这样？不管纸 飞机能飞多远，多高，它总会掉下 来，老师想知道为什么，你们想知 道吗？咱们去找地球爷爷问问吧。2、播放课件。1、观察，动脑筋。2、了解课文大

4、概内 容。激趣引入， 从生活中的小游 戏激发学生学文 的兴趣。二、初读 课文我们去找地球爷爷，自由读 课文。提出要求：读准字 音，读通句子。在课文 中划出生字，标出自然 段。培养学生有目的的读书习 惯。三、在游 戏中掌握 生字我们去找地球爷爷，还是带点 礼物去吧，看老师为你们准备了一 些礼物，但是要你们自己亲手去 摘。出示课件：1、认读带有拼音的生字：俩、摘、 伯、而、且、踢、弓1。2、认读没有拼音的生字：以小组 比赛的形式读。3、把生字送回课文的词语中，指 名读词语，开火车式读词语。4、学生选择自己喜欢的自然段读 给大家听。1、学生想读哪个就读哪 个，读对了的，其他学 生跟着将这个字读3遍。

5、2、小组“开火车”认读 生字，读得全对的小组 能得到5颗星。3、学生先独立认读，然 后再给大家读自己想读 的那个词。4、同学互相评议，看谁 读得既正确又流利。在游戏中掌 握汉字，培养学 生主动识字的欲 望。教学过程第（2）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用一、复习开火车认读生字词学生开火车读字、词巩固字词。二、学习 课文，层 层突破重 点，难点1地球爷爷来了。听，它在说些 什么呢？咱们起去听听。2、最后教师总结，课文讲的是小 猴和小兔一起玩，小猴想请小兔吃 桃子，就请猴爸爸帮忙，但猴爸爸 还没动手，桃子自己就掉下来了， 原来这是地球爷爷帮的忙。3、第二个问题地球爷爷的手就

6、是 地心引力。4、做实验。总结，你们看，一块 小小的磁铁就有这么大的引力，地 球爷爷的手更厉害，引力更大，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半 空的足球掉下来，还能让房子紧紧 的贴在地面上，人能够站立在地面 上 这些都是地球爷爷的地心 引力帮的忙。5、分角色朗读课文。指导朗读各 个角色的语气，神态。1、默读课文，思考下面 两个问题：这篇课文讲 了一个什么故事？什么 是地球爷爷的手？（课 件显示问题）2、请几个学生来叙述这 个故事，培养学生的语 言表达能力。3、通过实验的方法，让 学生能明白“引力”。4、小组合作学习，一个 小组发一个磁铁和几个 回形针，回形针很快就 被磁铁吸引过去，这就 是引力了。5、在理解课文的基础上 朗读课文。指导学习课 文，层层突破重 点，难点。在实验中学 生理解了引力， 培养了合作学习 和探索学习的能 力。三、展开 想象的