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文档简介

1、五年级数学集体备课教学设计2012年07 月 日姓名黄海燕年级五科目数学课题连乘、乘加、乘减一、教材 进行计算才编排意图：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地 韋，培养学生的迁移类推能力。二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：三、教学目标：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行 计算，培养学生的迁移类推能力。四、教学重难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题五、教学准备：多媒体六、教学过程：过程学生活动教师活动教师个人复备一、激发凸-二、尝试1、口算。1.02 X 0.20.45X0.60.8 X 0.1250.759 X 02、说一说下面各题的运算 顺

2、序，再计算。12 X 5X 6030 X7+ 85250 X 4- 2001、口算。2、说一说下面各题 的运算顺序，再计 算。让学生说说每道 题的运算顺序；得出： 整数连乘的 运算顺序是： 从左到右依次 运算； 整数的乘加、 乘减混合运算 的顺序是：先 算乘法，再算 加法或减法。让学生算出结 果并集体订正。揭题谈话：同学们已1全班读题，找出已知所求。学会了整数连乘、乘 力、乘减式题的计算 方法，小数向运算顺 序跟整数的一样，这 节课我们就学习小数 的连乘、乘加、乘减 式题的计算方法。三、应分析数量间的关系并列出算二、尝试：用、式。2、计算出结果并指名板演，1、出示例6:集体订正。板书：0.45

3、 X 0.18 X3、300生先说每题的运算顺 序。这是一道几步计算的 独立计算出结果。式题？它的运算顺序 师辅导有困难的学生，是怎样的？四体集体订正。2、你认为在做连乘试验做乘加题注意什么？题时应注意什么？3、尝试后练习：P.9 页的“做一做”。怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是三、运用：否正确；1、P.11 页 2 题。再看它的计算结果是出示：50.4 X否止确。1.951.9根据这两点进行判断3.76 X 0.25 + 25.8并把不正确的改正过来。=50.4 X50.4 X 1.95 1.90.05=3.76 X 0.25 + 25.80.9776 + 25.8=98.281.9=2

4、5.2=0.94 + 25.8=26.7776=96.38=26.74五、总集体订正。结看谁算得快。四、体验：看谁算得19.4 X 6.1 X 2.33.25X 4.76 7.818.1 X0.92 + 3.93快谈谈自己的收获五、总结今天都学了什么？七、异步作业设计：1、P.11 页 1、4 题2、P.12 页 5、6 题3 、一课一练（1）八、板书设计：P.11页2题。 出示：50.4 X 1.95 1.93.76X 0.25 + 25.8=50.4 X 0.05= 0.9776 + 25.8=25.2= 26.7776怎样判断它对不对？ 先看它的运算顺序是否正确； 再看匕的计算结果是否正确。根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。50.4 X 1.

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