在游戏中培养大班幼儿的社会交往能力

1、在游戏中培养大班幼儿的社会交往能力在当今信息多元化的社会，幼儿社会化越来越受到关注，社会交往能力在个体的发展中显得更加重要。幼儿的社会交往能力的水平不仅影响到童年时期的同伴关系，而且会影响到幼儿成年以后的人际交往。幼儿社会交往能力的发展，不仅对幼儿个性、社会性的发展具有重要意义，而且对幼儿认知能力的发展也有重要的促进作用。我国教育部在2012年颁布了3 -6岁儿童学习发展指南(以下简称指南)，其中强调了幼儿教育社会目标的实现，指出幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键阶段，幼儿在与其他小朋友交往的过程中要学会怎样与他人友好相处，同时要正确的看待他人、看待自己、不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发

2、展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。社会交往能力需要幼儿在实践中不断培养，给予幼儿学习的机会。幼儿作为学习的主体，具有充分的主动性，而游戏恰好创设了让幼儿自主学习，不断发展的环境。幼儿通过游戏来认识周围的世界，通过与同伴、老师、社会的交往来积累人际交往的经验，从而提高认识社会的能力。幼儿游戏的开展过程实际上就是社会交往能力的发展过程，在游戏中体验一些生活经验，促进社会性的发展。游戏是幼儿实现社会化的重要途径，因此在游戏中培养幼儿社会交往能力具有重要意义。大班幼儿的语言能力，合作意识都逐步增强，自我评价能力也有所提高，思维也越来越向抽象化发展，如何通过游戏来提高他们的社会交往能力，

3、增加他们社会性的发展，显得尤为重要。本人从以下几个方面浅谈游戏中如何培养大班幼儿的社会交往策略。1、 提供丰富的游戏材料，激发幼儿交往意识。在游戏中教师要提供充足的游戏材料，满足幼儿的兴趣，供幼儿能积极的选择，促进幼儿交往意识的发展。大班幼儿的语言表达能力已经发展到一定水平，这就需要教师提供需要合作来完成的游戏材料，便于幼儿与同伴之间的合作交往，来满足幼儿游戏中的积极主动性，给幼儿与同伴之间创造合作交往的机会，发展幼儿主动交往的意识。例如在“爱心投递”游戏中，教师在班里营造出邮局的情境，满足幼儿平时希望献爱心的愿望，设置合理的游戏情节，让幼儿通过语言和动作融入到游戏角色中去。通过收寄爱心快递，

4、使幼儿对于现实生活中父母收寄快递的情景得到体验，满足幼儿的好奇心，使得游戏发展起来。幼儿在角色扮演的过程中操作材料，通过不同材料的操作进行角色的互换。“爱心投递”游戏中，幼儿通过操作打包机和快递盒来完成邮局工作人员收发快递的任务；运用不同材料拼插爱心礼物去邮局寄快递来扮演顾客的角色展开游戏活动。因此幼儿对于角色的扮演依赖于游戏材料的支持，不同材料的功能性预示着游戏中不同的情境。有操作难度的材料激发幼儿与同伴之间合作起来共同进行游戏，满足其游戏发展的愿望。这就要求教师提供幼儿丰富的游戏材料，供幼儿操作使其融入到游戏角色中去，在角色扮演中产生合作和交往，不断更新材料满足游戏的发展，促进幼儿在游戏中

5、的交往意识。2、 创设自由宽松的游戏氛围，享受交往乐趣。幼儿在游戏活动中的交往机会比较多，通过同伴之间的交往相互熟悉了解，获得交往的经验。教师应在游戏中提供更宽松的游戏氛围，以支持者的身份参与游戏，给予幼儿更多的主动权，鼓励幼儿积极大胆地与同伴交流。例如幼儿在“五大道邮局”游戏中，给幼儿自由选择角色的权力，幼儿根据自己的兴趣爱好选择合适的角色。邮局内部有不同的柜台，每个柜台内部推选小组长，小组长组织安排每组幼儿具体的任务。这样幼儿因为是自由选择角色，在游戏中比较投入，而每天每个柜台内部小组长也是有幼儿自己推选，增强了幼儿组内的交流与合作，也使得幼儿在游戏中能更密切的合作交往，每个幼儿都投入到当天的游戏分工中，游戏更顺利的开展，幼儿也享受同伴交往的乐趣。3、 开展形式多样的游戏，丰富幼儿的交往技能。 大班幼儿面临着幼小衔接问题，更应该加强幼儿的社会交往能力，以适应将要面临的新环境，而培养幼儿的社会交往能力更应贯穿在一日生活中，用幼儿喜爱的多种多样的游戏形式丰富幼儿的交往技能，使幼儿在不同的游戏情境中与同伴