最新人教版小学数学三年级下册《商中间有0的除法》导学案设计

1、最新人教版小学数学三年级下册商中间有 0 的除法导学案设计课题商中间有0 的除法课型新授课设计说明1. 创设情境，设疑激趣。小学生的思维处在具体形象思维阶段，他们爱听故事、爱讲故事，喜欢把自己想象成故事中的主人公来解决问题。本教案在教学“0 除以任何不是0 的数都得0”这一规律时，通过创设情境，从学生喜爱的故事入手，打开学生的思路，让学生在学中思，在思中得，为下面的学习做好铺垫。2. 放手让学生自主探索，享受学习的乐趣。教学中要留给学生足够的时间和空间，为学生提供独立思考和自主探索的机会。让学生在动手实践、自主探索与合作交流中发现问题、解决问题，在汇报中明确计算方法和竖式的写法，使学生的知识得

2、到进一步的巩固和深化。课前准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，设疑激趣。（4 分钟 ）1. 师讲述：大猴有6 个桃子，要分给6 只小猴吃，可是大猴忍不住把桃子都吃了，小猴还能分到桃子吗？2. 鼓励学生用算式表示这种情况。3. 引入新课，板书课题。1. 明确小猴不能分到桃子。2. 根据题意列由算式：0 + 6。3. 明确本节课的学习内容。1. 笔算下面各题。408+4 =980+7 =二、尝试探究，感悟转化。（11 分钟 ）1. 观察算式的特点，探究算法。(1) 鼓励学生想乘法算除法，思考：哪个数和6 相乘得0？讨论：0+6为什么等于0?(3) 反馈练习

3、。0+4=()0+9=()2. 引导学生探究0 不能作除数的原因。3. 师生共同小结。(1) 1)根据已有的知识经验回答老师提由的问题，明确 0X6=00(2) 同学间互相交流算理：把0 个桃子平均分给6 只小猴，因为每只小猴都没有分到桃子，所以得数也用0 表示。(3) 独立计算，交流订正。0+4=0 0+9=02. 小组讨论、汇报。3. 在教师的指导下总结：0 除以任何不是0 的数都得0。2. 把下面计算中的错误改正过来。改正：三、进一步探究，感知基本方法。(12 分钟 )1. 引导学生观察例6 情境图，交流从情境图中获取的数学信息。2. 出示例 6(1) ，引导学生分析题中的数量关系，列出

4、算式。3. 组织学生笔算208 +2,讨论交流：除到被除数的十位是0,0 除以 2 等于多少？在哪一位的上面商0，为什么？这个0不写行不行？4. 出示例 6(2) ，引导学生自己分析题中的已知条件和问题，然后列出算式。5. 引导学生想一想商是几位数，尝试列竖式计算，讨论：除到被除数的十位时，十位上的1 除以 2 不够商 1 怎么办？6. 组织学生观察例6 中这两道题的商有什么共同的特点，引导学生自由交流并归纳商中间有0 的除法的计算方法。1. 观察情境图，获取数学信息。2. 分析题中的数量关系，列出算式：208 + 23. 小组内交流，然后汇报：中间0 除以 2 这一步可以省略不写，但商十位上

5、的0 不能省略，它起到占位的作用。4. 独立分析题意，交流题中的数量关系，列由算式：216-25. 同桌交流，明确商是三位数，除到被除数的十位不够商1 ，且前面没有余数时，就在商的十位上写0，把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。6. 仔细观察，发现这两道题的商的中间都有0，与老师共同总结方法：在一位数除三位数的笔算过程中，求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0 占位。改正：3. 判断。(1)0 除以任何数都得0。 ()(2) 被除数的中间有0，商的中间一定也有0。 (四、应用新知，巩固方法。(9 分钟 )教材 24 页 1、 2、 3 题。独立完成，全班交流。4 倍。水4. 水果店运进416