坐井观天 (2)

1、语文学科教学设计学 科语文年 级二年级教学形式复习教 师苏明明单 位埇桥区顺河乡鹤山小学课题名称坐井观天学情分析 坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的

2、，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。教材分析坐井观天这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标1. 理解课文内容，发挥想象，初步理解“坐井观天”这则成语的寓意。2. 认识10个生字，会写8个生字。3. 能分角色朗读课文，有感情的朗读课文中的对话教学重难点重点：认识本课生字，在语言环境中理解句子、词语的意思。难点：读

3、懂相关语句，能分角色扮演坐井观天，理解课文内容及寓意。教学策略：1、 本课采用的教学方法主要是“情境教学法”“体验法”通过创设故事情境，激发学生的兴趣，通过动画演示使学生入境生情加深对文章的感悟。2、 我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。自己体会揣摩如何人有感情的朗读，自己观察字形，记忆字形。教学过程与方法：讲解法  读书指导法  示范演示法  练习法  教学环节教师活动学生活动设计意图 教学过程课前准备：让生组成小组课文并分角色朗读、表演课文。一、谈话导入1、在井底有一只青蛙，它每天坐在井下望着井口那么

4、大的天，直到有一天一只小鸟飞过来。小鸟飞来后发生了什么事情呢？今天继续学习课文井底之蛙。 （板书课题：井底之蛙）二、进入学习1、检查生学习结果：（1）生字词认读；（指名认识生字、新词）（2）课文的熟悉程度；（2.生齐读课文）2、井底之蛙这篇课文写了谁和谁的对话呢？（青蛙和小鸟的对话）3、那他们在为什么吵架呀？ （板书：天的大小）4、小鸟认为天有多大？ （板书;无边无际）青蛙认为天有多大？ （板书;井口大）5、所以青蛙认为自己是对的，那我们在读的过程中要有怎样的语气呢？（青蛙：傲慢、自信、自以为是。小鸟：耐心、讲道理、诚恳的语气）6、全班分角色来读课文。（先是男生读青蛙的语气，女生读小鸟的语气；

5、再是女生读青蛙的语气，男生读小鸟的语气。以加强学生对角色的理解和认识。）7、你认为谁说的对？为什么呀？8、那你们现在拿出纸卷成纸筒看一看老师，老师怎么样了？（变小了）。然后再把纸筒放下看看老师，（老师变大了）。所以青蛙说的对不对？（不对）三、课间活动1、课下，老师让你们自愿组成小组来表演井底之蛙，现在有哪个小组愿意上台演一演哪？ 生自愿上台表演坐井观天，师在旁边注意引导表演和底下同学的评价。 注意事项：1.课堂秩序的稳定： 2.学生的正常表演； 3.引导在坐同学的正确评价。四、小结1、青蛙的傲慢、盲目自信让它认为天只有井口那么大，这是一种错误的、片面的认识，所以我们不要像青蛙那样目光短浅、自以为是。2、作业：青