金华市2009年初中毕业生学业考试科学复习讲座 - 2006年中考复习策略

1、整理课件科学学业考试科学学业考试 剖析考纲变化，研究试题特点，指导课堂教学剖析考纲变化，研究试题特点，指导课堂教学 整理课件 体会金华每年考试条目的修改变化，可从更广地视角体会不变考试条目的分量和考试条目修改的原因。一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（一）（一）2006年金华市考试条目与年金华市考试条目与05年浙江省中考说明年浙江省中考说明的比较的比较物理、化学部分删除一些过难、过繁的知识，特别是计物理、化学部分删除一些过难、过繁的知识，特别是计算方面的要求进一步降低；生物部分考试条目进一步细算方面的要求进一步降低；生物部分考试条目进一步细化、具体。化、具

2、体。1 1、化学部分增加（或提高要求）的考试条目、化学部分增加（或提高要求）的考试条目 05年浙江省中考说明06年金华市中考说明1.4.1分子运动论的基本内容和用分子的观点解释物态变化(不作要求)了解分子运动论的基本内容（考试要求a）3.1.7会查阅溶解度表（考试要求a）会运用溶解度表（考试要求b）3.1.7溶解度曲线不作要求会运用溶解度曲线（考试要求b）3.1.8了解常见的晶体不作要求了解常见的晶体（考试要求a）3.1.8结晶的两种方法不作要求了解结晶的两种方法要求（考试要求a）整理课件 2、化学部分删除条目、科学教材中已经删除的内容:氢气的制取中的氢气实验室制法溶液的导电性，电解质和非电解

3、质，电离方程式的书写核外电子排布的初步知识离子化合物与共价化合物、对应课标删除的知识条目（不要求的知识条目）：用分子运动论观点解释物态变化氢气的制取 溶解度的计算同位素 元素周期表化学反应中的电子转移 多个化学方程式的计算一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（一）（一）2006年金华市考试条目与年金华市考试条目与05年浙江省中考说明年浙江省中考说明的比较的比较整理课件2007年删除的知识条目：年删除的知识条目：第一册第四章第一册第四章 物质的特性物质的特性 第六节物质的酸碱性第六节物质的酸碱性认识常见的酸性和碱性物质认识常见的酸性和碱性物质会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱

4、性描述溶液酸碱度的表示方法描述溶液酸碱度的表示方法会测定溶液酸碱度会测定溶液酸碱度第三册第一章第三册第一章 生活中的水生活中的水 第七节第七节 物质在水中的溶解物质在水中的溶解1 1配制一定溶质质量分数的溶液的一般步骤与操作方法配制一定溶质质量分数的溶液的一般步骤与操作方法 第九节第九节 水的利用和保护水的利用和保护1 1描述我国水资源的概况及水对经济发展的影响描述我国水资源的概况及水对经济发展的影响2 2、体会水是生命之源的观点，说出一些水中矿物质对健康、体会水是生命之源的观点，说出一些水中矿物质对健康的影响的影响4 4说出水的一些净化方法说出水的一些净化方法活性炭和明矾的净水作用活性炭和明

5、矾的净水作用7 7了解合理开发和利用水资源的措施了解合理开发和利用水资源的措施 一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（二）（二）07年科学考试条目与年科学考试条目与06年金华市考试条目的比较年金华市考试条目的比较 整理课件2007年删除的知识条目：年删除的知识条目：第四册第二章第四册第二章 空气与生命空气与生命 第三节化学反应与质量守恒第三节化学反应与质量守恒 1.1.描述质量守恒定律描述质量守恒定律 第六节自然界中氧和碳的循环第六节自然界中氧和碳的循环1.1.说出臭氧层的作用说出臭氧层的作用2.2.列举保护臭氧层的措施列举保护臭氧层的措施3.3.说出温室效应的成因，说出温室效应的成因，4.4.说

6、出温室效应的利弊说出温室效应的利弊5.5.说出防止温室效应的措施说出防止温室效应的措施 第七节空气污染与保护第七节空气污染与保护 1 1知道各种媒体发布的空气质量报告知道各种媒体发布的空气质量报告 一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（二）（二）07年科学考试条目与年科学考试条目与06年金华市考试条目的比较年金华市考试条目的比较 整理课件2007年删除的知识条目：年删除的知识条目：第五册第一章第五册第一章 探索物质的变化探索物质的变化 第三节探索碱的性质第三节探索碱的性质4 4说出中和反应的特点说出中和反应的特点5 5举例说明中和反应的意义举例说明中和反应的意义 第四节几种重要的盐第四节几种重要的

7、盐5.5.了解重要化肥的有效元素，描述化肥与植物生长的关系了解重要化肥的有效元素，描述化肥与植物生长的关系第五册第二章第五册第二章 物质转化与材料利用物质转化与材料利用 第二节物质转化的规律第二节物质转化的规律8.8.说出炼铁的原料和原理说出炼铁的原料和原理 第三节常见的材料第三节常见的材料5.5.举例说明传统材料对人类生活方式和生活质量的影响，举例说明传统材料对人类生活方式和生活质量的影响，对社会经济发展的影响，以及对环境的影响（钢铁、铜、对社会经济发展的影响，以及对环境的影响（钢铁、铜、铝、水泥、橡胶、陶瓷、玻璃、塑料、玻璃钢等）铝、水泥、橡胶、陶瓷、玻璃、塑料、玻璃钢等）一、剖析考纲变化

8、一、剖析考纲变化（二）（二）07年科学考试条目与年科学考试条目与06年考试条目的比较年考试条目的比较 整理课件（三）（三）08年科学考试条目与年科学考试条目与07年考试条目的比较年考试条目的比较删除部分：共计删除部分：共计3 3条条八年级下第八年级下第2 2章第章第2 2节氧气与氧化节氧气与氧化 9 9、列举一些缓慢氧化现象、列举一些缓慢氧化现象九年级上第九年级上第2 2章第章第3 3节常见的材料节常见的材料 3 3、举例说明废弃金属对环境的影响、举例说明废弃金属对环境的影响九年级上第九年级上第2 2章第章第4 4节材料的发展节材料的发展 1 1、举例说明金属冶炼发展的历程对社会进步、举例说明

9、金属冶炼发展的历程对社会进步的作用的作用如青铜器时代、铁器时代等如青铜器时代、铁器时代等一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（三）（三）08年科学考试条目与年科学考试条目与07年考试条目的比较年考试条目的比较改动部分：共计改动部分：共计1 1条。条。八年级下第八年级下第2 2章第章第2 2节氧气与氧化节氧气与氧化7 7、说出实验室制备氧气的原理、装置及主要、说出实验室制备氧气的原理、装置及主要步骤。改成：步骤。改成：7 7、实验：氧气的制取和性质、实验原理、装、实验：氧气的制取和性质、实验原理、装置和主要步骤置和主要步骤增加部分：共计增加部分：共计1 1条。

10、条。九年级上第九年级上第1 1章第章第3 3节探索碱的性质节探索碱的性质 4 4、说出中和反应的实质、说出中和反应的实质整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（四）（四）09年科学考试条目与年科学考试条目与08年考试条目的比较年考试条目的比较（1 1）删除部分：共计）删除部分：共计4 4条。条。七年级上第四章七年级上第四章 第第6 6节物理性质与化学性质节物理性质与化学性质 描述物理变化和化学变化描述物理变化和化学变化 a a3 3描述物理性质和化学性质描述物理性质和化学性质 a a九年级上第二章九年级上第二章 第第3 3节常见的材料节常见的材料 2 2、举说出一些常见的合金及其性能、举说出

11、一些常见的合金及其性能如铁如铁合金、铝合金等合金、铝合金等 a a3 3、说出回收废弃金属的意义、说出回收废弃金属的意义 a a 整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（四）（四）09年科学考试条目与年科学考试条目与08年考试条目的比较年考试条目的比较改动部分：共计改动部分：共计5 5条。条。七年级上第四章七年级上第四章 第第5 5节物质的溶解性节物质的溶解性 3 3、探究影响物质溶解快慢的因素（液体、气体不、探究影响物质溶解快慢的因素（液体、气体不作要求）作要求）a a 修改为修改为 3 3、探究影响固体物质溶解快慢的因素、探究影响固体物质溶解快慢的因素 a a 九年级上第一章九年级上第一

12、章 第第3 3节探索碱的性质节探索碱的性质 4 4、说出中和反应的实质、说出中和反应的实质 a a 修改为修改为 4 4、知道中和反应的概念、知道中和反应的概念 a a 第第5 5节寻找金属变化的规律节寻找金属变化的规律 7 7、说明置换反应的特点、说明置换反应的特点 a a 修改为修改为 7 7、知道置换反应的概念、知道置换反应的概念 a a整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（四）（四）09年科学考试条目与年科学考试条目与08年考试条目的比较年考试条目的比较改动部分：共计改动部分：共计5 5条。条。九年级上第二章九年级上第二章 第第1 1节物质的分类和应用节物质的分类和应用 1 1、辨

13、认金属与非金属、辨认金属与非金属 a a 修改为修改为1.1.区别金属与非金属。需要列举金属和非金属的主要性质差区别金属与非金属。需要列举金属和非金属的主要性质差异（如导电性、导热性、延展性、金属光泽等）以及常见金异（如导电性、导热性、延展性、金属光泽等）以及常见金属的性质和用途。属的性质和用途。 b b 第第4 4节材料的发展节材料的发展 1 1、举例说明新型材料对人类生活方式和生活质量的影响，、举例说明新型材料对人类生活方式和生活质量的影响，对社会经济发展的影响，以及对环境的影响（稀土材料、超对社会经济发展的影响，以及对环境的影响（稀土材料、超导材料、特种纤维、纳米材料等）导材料、特种纤维

14、、纳米材料等） a a 修改为修改为1.1.知道新型材料（稀土材料、超导材料、纳米材料等）与生知道新型材料（稀土材料、超导材料、纳米材料等）与生活密切相关的知识。活密切相关的知识。a a 整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（四）（四）09年科学考试条目与年科学考试条目与08年考试条目的比较年考试条目的比较（3 3）增加部分：共计）增加部分：共计1212条。条。七年级上第四章七年级上第四章 第第6 6节物理性质与化学性质节物理性质与化学性质 3 3会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性 a a 4 4知道溶液酸碱性强弱的表示方法知道溶液酸碱性强弱的表示方法 a a 5

15、 5会测定溶液酸碱度会测定溶液酸碱度 b b 八年级下第一章八年级下第一章 第第2 2节物质与微观粒子模型节物质与微观粒子模型 知道分子的构成和模型知道分子的构成和模型 a a整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（四）（四）09年科学考试条目与年科学考试条目与08年考试条目的比较年考试条目的比较增加部分：共计增加部分：共计1212条。条。八年级下第二章第八年级下第二章第2 2节节 氧气与氧化氧气与氧化 10 10、列举一些缓慢氧化现象、列举一些缓慢氧化现象 a a 第第6 6节节 自然界中氧和碳的循环自然界中氧和碳的循环 1 1、说出臭氧层的作用、说出臭氧层的作用a a 2 2、列举保护臭

16、氧层的措施、列举保护臭氧层的措施a a 3 3、说出温室效应的成因、说出温室效应的成因a 4a 4、说出温室效应的利弊、说出温室效应的利弊a a 5 5、说出防止温室效应的措施、说出防止温室效应的措施a a九年级上第一章第九年级上第一章第2 2节探索酸的性质节探索酸的性质 1 1、了解电离概念、了解电离概念 a a 2 2、会写常见酸、碱的电离方程式、会写常见酸、碱的电离方程式 b b 整理课件一、剖析考纲变化一、剖析考纲变化（四）（四）09年科学年科学(化学部分化学部分)考试条目统计表考试条目统计表课本章节课本章节a a要求要求 b b要求要求c c要求要求小计小计七上第四章七上第四章8 8

17、2 20 01010八上第一章八上第一章12125 51 11818八下第一章八下第一章12124 40 01616八下第二章八下第二章15159 92 22626九上第一章九上第一章131311112 22626九上第二章九上第二章7 75 53 31515合计合计676736368 8111111整理课件近几年科学试卷分析: 二、研究试题特点二、研究试题特点2006年年06化学化学2007年年07化学化学2008年年08化学化学总总 分分 200分分59分分200分分58分分160分分47分分选择题选择题 204=8064=24204=8064=24203=6073=21简答题简答题 10

18、小题小题203=6063=1810小题小题203=6063=1810小题小题202=4052=10实验探实验探究题究题 4小题小题30分分33分分=94小题小题152=3042分分=84小题小题152=3042分分=8分析计分析计算题算题 4小题小题30分分8分分4小题小题30分分8分分4小题小题30分分8分分平均分平均分 153.75约约148118.18难难 度度 0.770.740.7408年从四大题型的分值比例之变更强调年从四大题型的分值比例之变更强调实验探究实验探究和和分析计算分析计算。整理课件2009年科学例卷分析二、研究试题特点二、研究试题特点20092009年科学例卷年科学例卷

19、0909年例卷化学年例卷化学总总 分分 160160分分4848分分一选择题一选择题 20203 3分分=60=60分分6 63 3分分=18=18分分二简答题二简答题 1010小题小题20202 2分分=40=40分分7 72 2分分=14=14分分三实验探究题三实验探究题 4 4小题小题15152 2分分=30=30分分4 42 2分分=8=8分分四分析计算题四分析计算题 4 4小题小题3030分分8 8分分整理课件近几年科学试题特点:重视双基考查，注意控制难度重视双基考查，注意控制难度重视探究实验，凸现过程方法重视探究实验，凸现过程方法链接社会生活，体现链接社会生活，体现STS教育教育兼

20、顾学科整合，体现综合优势兼顾学科整合，体现综合优势二、研究试题特点二、研究试题特点整理课件（2006年金华市）年金华市）30将金属铜进行如下实验：将金属铜进行如下实验： 向得到的向得到的C溶液中逐滴滴加溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液，滴加溶液，滴加Ba(OH)2溶液的质量与产生沉淀的质量关系如图所示。溶液的质量与产生沉淀的质量关系如图所示。请回答：请回答： （1）写出）写出CuA的化学方程式的化学方程式 。 （2）写出）写出C溶液中溶质的化学式溶液中溶质的化学式 。Cu固体固体AC溶液溶液O2稀酸稀酸B沉淀质量沉淀质量(克克)0 Ba(OH)2溶液质量溶液质量(克克)2Cu + O2 = 2

21、CuO HCl、CuCl2 或或HNO3、Cu(NO3)2 二、化学试题二、化学试题之一化学实验推断之一化学实验推断平均分：，难度值：平均分：，难度值：整理课件现向该溶液中逐滴滴入现向该溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液，滴加溶液，滴加Ba(OH)2溶液的体积和产生沉淀质量的关系如图。请回答：溶液的体积和产生沉淀质量的关系如图。请回答：（1）该混合溶液由）该混合溶液由 溶液混合而成；溶液混合而成；（2）写出产生沉淀的化学方程式）写出产生沉淀的化学方程式： 。沉淀质量沉淀质量0 Ba(OH)2溶液体积溶液体积HCl和和CuCl2CuCl2 + Ba(OH)2 = Cu(OH)2 + Ba Cl2

22、（1999年金华市）年金华市）65、某溶液由稀盐酸、稀硫酸、某溶液由稀盐酸、稀硫酸、 碳酸钠溶液、氯化铜溶液中的两种混合而成。碳酸钠溶液、氯化铜溶液中的两种混合而成。HCl H2SO4 Na2CO3 CuCl2二、研究试题特点二、研究试题特点之一化学实验推断之一化学实验推断整理课件解题锦囊：解题锦囊：挖掘隐含条件挖掘隐含条件 推断难题要注意挖掘隐含条件，推断难题要注意挖掘隐含条件， 如如06年年30题推想到所加酸过量，题推想到所加酸过量， 99年年65题溶液中物质共存问题等，题溶液中物质共存问题等， 则使解题水到渠成。则使解题水到渠成。二、研究试题特点二、研究试题特点之一化学实验推断之一化学实

23、验推断整理课件（2004年杭州）39.有一混合溶液是由碳酸钾、稀硫有一混合溶液是由碳酸钾、稀硫酸、氯化镁、稀硝酸四种物质中的两种混合而成。酸、氯化镁、稀硝酸四种物质中的两种混合而成。向该混合溶液中滴加氢氧化钡溶液，产生沉淀的质向该混合溶液中滴加氢氧化钡溶液，产生沉淀的质量与滴入氢氧化钡溶液的体积的关系如下图，则该量与滴入氢氧化钡溶液的体积的关系如下图，则该混合溶液可能组成是混合溶液可能组成是 或是或是 。稀硫酸和氯化镁稀硫酸和氯化镁 稀硫酸和稀硝酸稀硫酸和稀硝酸 二、研究试题特点二、研究试题特点之一化学实验推断之一化学实验推断整理课件 (2007年金华市年金华市)30固体化合物固体化合物A由两

24、种元素组成，由两种元素组成，化合物化合物B是盐。为了确定它们的成份，各取适量两是盐。为了确定它们的成份，各取适量两种固体粉末混合均匀，按以下步骤进行实验并记录种固体粉末混合均匀，按以下步骤进行实验并记录了实验流程：了实验流程：混合粉末加过量水，振荡过滤 无色溶液蓝色沉淀C白色沉淀D(不溶于稀硝酸)滴加AgNO3溶液过滤 Ca(NO3)2溶液根据实验现象回答：根据实验现象回答：写出步骤发生反应的化学方程式写出步骤发生反应的化学方程式 。判断化合物判断化合物A为为 。二、研究试题特点二、研究试题特点之一化学实验推断之一化学实验推断整理课件（08年金华市）年金华市）30现有现有A、B、C、D四种物质

25、，四种物质，均为初中科学中常见的物质，相互转化关系如右均为初中科学中常见的物质，相互转化关系如右图所示。已知：图所示。已知：A、B、C、D四种物质中只含有两四种物质中只含有两种元素，种元素，A是黑色固体，在常温下是黑色固体，在常温下B、C、D为无色为无色气体，气体，C能使澄清石灰水变浑浊。能使澄清石灰水变浑浊。(1)由此可以判断由此可以判断C物质物质是是 ，D物质是物质是 。 (填名称或化学式填名称或化学式)(2)写出写出BC的化学反应的化学反应方程式方程式 。 二、研究试题特点二、研究试题特点之一化学实验推断之一化学实验推断整理课件（2006年金华市）年金华市）28在高温下炽热的炭能与水蒸气

26、反应在高温下炽热的炭能与水蒸气反应生成混合气体。为了检验该混合气体的成分，兴趣小组的生成混合气体。为了检验该混合气体的成分，兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验，请你一起参与完成。同学利用如图所示装置进行实验，请你一起参与完成。澄清石灰水澄清石灰水 CaCl2溶液溶液 NaOH溶液溶液 A B C D CuO（1）将该混合气体通过装置）将该混合气体通过装置A，发现澄清石灰水变浑浊，则，发现澄清石灰水变浑浊，则该混合气体中含有该混合气体中含有 气体。气体。（2）为了检验该混合气体中是否含有）为了检验该混合气体中是否含有CO气体，请从上述四气体，请从上述四个装置中选出合适的装置，选出装置的连接顺

27、序（用装置编个装置中选出合适的装置，选出装置的连接顺序（用装置编号表示，装置不重复使用）：混合气体号表示，装置不重复使用）：混合气体 。CO2（或二氧化碳）（或二氧化碳） CDA 二、化学试题二、化学试题之二气体装置选择之二气体装置选择平均分：，难度值：平均分：，难度值：整理课件（2006年金华市）年金华市）28在高温下炽热的炭能与水蒸气反应在高温下炽热的炭能与水蒸气反应生成混合气体。为了检验该混合气体的成分，兴趣小组的生成混合气体。为了检验该混合气体的成分，兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验，请你一起参与完成。同学利用如图所示装置进行实验，请你一起参与完成。澄清石灰水澄清石灰水 CaCl

28、2溶液溶液 NaOH溶液溶液 A B C D CuO拓展拓展1:根据质量守恒定律根据质量守恒定律,在高温下炽热的炭能与水蒸气反应还可能生成在高温下炽热的炭能与水蒸气反应还可能生成 气体气体.拓展拓展2:为验证是否生成氢气为验证是否生成氢气,除除D装置外装置外,还须补充还须补充E和和F,装置中应分别装有装置中应分别装有 和和 .合理的连接顺序为合理的连接顺序为 . E F拓展拓展3:若验证混合气体中是否含若验证混合气体中是否含CO2、CO、H2和和H2O，则连接顺序为，则连接顺序为 。H2浓硫酸浓硫酸 硫酸铜粉末硫酸铜粉末 E D F 浓硫酸浓硫酸 硫酸铜粉末硫酸铜粉末二、研究试题特点二、研究试

29、题特点之二气体装置选择之二气体装置选择整理课件验证常见气体的一般顺序：验证常见气体的一般顺序：验验H2O 验验CO2 验验H2 验验 CO验证常见气体的装置顺序：验证常见气体的装置顺序：二、研究试题特点二、研究试题特点之二气体装置选择之二气体装置选择硫酸铜粉末硫酸铜粉末 澄清石灰水澄清石灰水 NaOH溶液溶液 浓硫酸浓硫酸 硫酸铜粉末硫酸铜粉末 澄清石灰水澄清石灰水 A B C D E A B CuO粉末粉末验水在前验水在前,除水在后除水在后整理课件解题锦囊：解题锦囊：排除干扰因素排除干扰因素如验证如验证CO，通过灼热，通过灼热CuO后验证后验证CO 2，则，则须排除原有须排除原有CO 2对实

30、验的干扰；对实验的干扰；如验证如验证H2 ，通过灼热，通过灼热CuO后验证后验证 H2O，则须排除原有则须排除原有H2O对实验的干扰；对实验的干扰；06年年28题题CaCl2溶液对选择装置的干扰溶液对选择装置的干扰;二、研究试题特点二、研究试题特点之二气体装置选择之二气体装置选择整理课件(2007年金华市年金华市)28下图是实验室用于制取、干燥和下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图。科学实验课上同学们用石灰石和收集气体的装置图。科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：f gA B 浓硫酸b cd e碱石灰（

31、NaOH和CaO的混合物）a a 制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编 号）号） 。现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置 中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将 装置连接好：装置连接好：a 。二、研究试题特点二、研究试题特点之二气体装置选择之二气体装置选择整理课件（2004年金华市）年金华市）34近年来，许多城市将公共汽车的燃料换成甲醇近年来，许多城市将公共汽车的燃料换成甲醇（CH3OH），以减少汽车尾气对环境造成的污染。），以减少汽车尾气对环境

32、造成的污染。（1）某校研究性学习小组的同学为探究甲醇在氧气燃烧的产物，他们将甲）某校研究性学习小组的同学为探究甲醇在氧气燃烧的产物，他们将甲醇在氧气中点燃，再用燃烧后的混合气体通过如下的装置进行实验（铁醇在氧气中点燃，再用燃烧后的混合气体通过如下的装置进行实验（铁架台等装置已略去）：架台等装置已略去）：请你设计这些装置连接顺序（装置不重复使用），使实验尽可能多地检验请你设计这些装置连接顺序（装置不重复使用），使实验尽可能多地检验出甲醇燃烧的产物（用装置的编号表示）；混合气体出甲醇燃烧的产物（用装置的编号表示）；混合气体 D。（2）学习小组的同学通过正确的设计并进行实验，在实验过程中观察到的）学

33、习小组的同学通过正确的设计并进行实验，在实验过程中观察到的部分现象如下：部分现象如下：D和和A中左边装置内的澄清石灰水的均变浑浊，而中左边装置内的澄清石灰水的均变浑浊，而A中右中右边装置内的澄清石灰水不变浑浊。请结合反应原理和实验现象进行分析，边装置内的澄清石灰水不变浑浊。请结合反应原理和实验现象进行分析，这次实验中甲醇的燃烧产物为这次实验中甲醇的燃烧产物为 。（3）通过该实验，请你谈谈应该怎样合理使用燃料）通过该实验，请你谈谈应该怎样合理使用燃料 。CAB CO、CO2、H2O 燃料燃烧时要供给足量的氧气，防止因燃烧不充分产生CO而污染空气。 二、研究试题特点二、研究试题特点之二气体装置选择

34、之二气体装置选择平均分平均分349,难度值难度值039整理课件 （2005年金华市）年金华市）34.现有如图所示的实验装置。请回答有关问现有如图所示的实验装置。请回答有关问题：题：写出实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气的化学方程写出实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气的化学方程式式。装置装置C可用来检验出可用来检验出CO气体中混有的气体中混有的CO2，请写出检验时产生，请写出检验时产生的实验现象的实验现象 。现有稀现有稀H2SO4、CuO、Fe粉三种物质，利用上述装置进行连接粉三种物质，利用上述装置进行连接后能否制得铜（若能，请选出所需装置的编号；若不能，则说后能否制得铜（若能，请选

35、出所需装置的编号；若不能，则说明原因）明原因）。2KClO3 2KCl3O2 MnO2澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊 B、E 二、研究试题特点二、研究试题特点之二气体装置选择之二气体装置选择平均分，难度值平均分，难度值整理课件(2004年金华市年金华市) 39某课外活某课外活动小组的同学用下图所示装置，动小组的同学用下图所示装置，对氧化铜粉末（含铜粉）样品进对氧化铜粉末（含铜粉）样品进行实验。图中铁架台等装置已略行实验。图中铁架台等装置已略去。请回答有关问题：去。请回答有关问题：（1）实验目的：）实验目的： 。（2）实验现象和有关化学方程：）实验现象和有关化学方程： 实实 验验 现现 象象

36、化化 学学 方方 程程 式式 A中反应产生大量气泡；中反应产生大量气泡； A中：中： 。 B中黑色粉末逐渐变红色中黑色粉末逐渐变红色B中：中：CuO+H2= =Cu+H2O C中白色粉末逐渐变蓝色。中白色粉末逐渐变蓝色。 C是是CuSO4+5H2O=CuSO45H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 二、化学试题二、化学试题之三图表数据分析之三图表数据分析整理课件（3）实验数据记录和处理：）实验数据记录和处理：经过规范的操作和正确的称量，得到如下两组数据（经过规范的操作和正确的称量，得到如下两组数据（B中反应中反应完全，完全，C中吸收完全）：中吸收完全）：反应前反应前 氧化铜完全反应后氧化

37、铜完全反应后 组组 B：玻璃管的质量：玻璃管的质量30.8克克氧化铜样品的质量氧化铜样品的质量5.0克克 B：玻璃管和管内固体物质：玻璃管和管内固体物质的质量的质量35.0克克 组组 C：干燥管和硫酸铜的质量：干燥管和硫酸铜的质量40.0克克 C：干燥管和管内固体物质：干燥管和管内固体物质的质量的质量41.0克克 通过计算，同学们发现，用得到的两组数据求出的样品氧化铜通过计算，同学们发现，用得到的两组数据求出的样品氧化铜的质量分数不同。你觉得应该选择哪组数据？请计算出样品中的质量分数不同。你觉得应该选择哪组数据？请计算出样品中氧化铜的质量分数。氧化铜的质量分数。（4）问题和讨论：经过讨论，同学

38、们对装置进行了改进，在）问题和讨论：经过讨论，同学们对装置进行了改进，在A和和B之间增加了一个装置，再次实验后，用得到的两组数据求之间增加了一个装置，再次实验后，用得到的两组数据求出的样品中氧化铜的质量分数基本相同。出的样品中氧化铜的质量分数基本相同。A与与B之间增加的装置之间增加的装置是（写出仪器名称和盛药品）是（写出仪器名称和盛药品） 。盛浓硫酸的洗气瓶（或盛碱石灰的干燥管）盛浓硫酸的洗气瓶（或盛碱石灰的干燥管） 二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析平均分平均分3.79,难度值难度值整理课件（2005年金华市）年金华市）40.2005年年6月月5日世界环境日的主

39、日世界环境日的主题为题为“营造绿色城市，呵护地球家园营造绿色城市，呵护地球家园”。为呼应这一。为呼应这一主题，国家环保总局确定了中国的主题是主题，国家环保总局确定了中国的主题是“人人参与，人人参与，创建绿色家园创建绿色家园”，旨在号召全社会行动起来，建设人，旨在号召全社会行动起来，建设人与自然和谐相处的绿色家园。与自然和谐相处的绿色家园。下列措施中，有利于创建下列措施中，有利于创建“绿色家园绿色家园”的是（填编号）的是（填编号） 。 生活中尽量不使用一次性快餐盒、塑料袋等生活中尽量不使用一次性快餐盒、塑料袋等 建立对生活垃圾的回收和利用机制，贯彻循环经济理念建立对生活垃圾的回收和利用机制，贯彻

40、循环经济理念 将化工厂排放废气的烟囱加高，以减少对周围环境的污染将化工厂排放废气的烟囱加高，以减少对周围环境的污染 加强对化工厂生产原理的研究，实现加强对化工厂生产原理的研究，实现“绿色化学工艺绿色化学工艺”，预，预防污染从根本抓起防污染从根本抓起 二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析整理课件某化工厂的污水中含有较多量的硝酸锌、硝酸银和泥沙，某化工厂的污水中含有较多量的硝酸锌、硝酸银和泥沙，如果直接排放，会给环境造成严重污染。某校研究性学习小如果直接排放，会给环境造成严重污染。某校研究性学习小组的同学取回该厂的污水样品，在实验室对样品中的硝酸银组的同学取回该厂的污水

41、样品，在实验室对样品中的硝酸银含量进行了测定，并提取了金属银和硝酸锌固体，为治理该含量进行了测定，并提取了金属银和硝酸锌固体，为治理该厂的污染探索了一种方案。请回答（忽略其他杂质的影响）：厂的污染探索了一种方案。请回答（忽略其他杂质的影响）： 取一定质量的污水样品，过滤，用所得的滤液进行硝酸取一定质量的污水样品，过滤，用所得的滤液进行硝酸银含量测定。请你从下表中选择一种测定所需的药品银含量测定。请你从下表中选择一种测定所需的药品 及应测量的数据及应测量的数据 。（填编号）。（填编号）提供的药品提供的药品 测量的数据测量的数据 a.铁粉铁粉b.稀盐酸稀盐酸 反应前铁粉的质量反应前铁粉的质量反应后

42、铁粉和银的质量反应后铁粉和银的质量AgCl的质量的质量 b 或或a 二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析整理课件 在提取金属银和硝酸锌时，同学们设计了如下的方案：在提取金属银和硝酸锌时，同学们设计了如下的方案： 在该方案中，金属粉末在该方案中，金属粉末X是是 。学校实验室要排放各种污染物，学校实验室要排放各种污染物，“实验室也是污染源实验室也是污染源”，创，创建建“绿色家园绿色家园”，必须人人参与。请提出你在进行化学实验时，必须人人参与。请提出你在进行化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法减少实验对环境污染的一种做法 。Zn 处理后再排放或做微型实验等处理后再排放

43、或做微型实验等二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析平均分平均分5.51,难度值难度值整理课件解题锦囊：解题锦囊：注意整体联系注意整体联系图文结合，理解题意；图文结合，理解题意；前面问题，后题暗示：前面问题，后题暗示： 如如04年年39题（题（3）小题数据选择，其实第（）小题数据选择，其实第（4）小题已提醒；（小题已提醒；（1）小题实验目的，根据（）小题实验目的，根据（3）小题即能答出；小题即能答出； 如如05年年40题（题（2）过量金属粉末）过量金属粉末X 根据最后滤液根据最后滤液为硝酸锌即能确定为金属锌，而不至于被上小题为硝酸锌即能确定为金属锌，而不至于被上小题的

44、铁所干扰。的铁所干扰。后面问题，题首提醒。后面问题，题首提醒。二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析整理课件（2006年金华市）年金华市）38科学兴趣小组的同学在老师的指导下，对用铁碳合科学兴趣小组的同学在老师的指导下，对用铁碳合金制作的校徽中单质铁的含量进行了测定。他们将几枚旧校徽样品进行粉碎金制作的校徽中单质铁的含量进行了测定。他们将几枚旧校徽样品进行粉碎处理，四组同学各取克粉末样品置于处理，四组同学各取克粉末样品置于烧杯中，然后加入一定体积的稀硫酸，烧杯中，然后加入一定体积的稀硫酸，完全反应后，对烧杯中剩余固体进行称量。完全反应后，对烧杯中剩余固体进行称量。相关

45、的实验数据记录如下：相关的实验数据记录如下：（1）分析上表数据可知，编号为）分析上表数据可知，编号为 组组的同学其剩余固体质量的数据不合理。的同学其剩余固体质量的数据不合理。（2）根据第）根据第1组同学记录的数据计算，组同学记录的数据计算，克样品跟硫酸反应能产生氢气多少克？克样品跟硫酸反应能产生氢气多少克？ 该校徽样品中单质铁的质量分数为多少？该校徽样品中单质铁的质量分数为多少？(答案保留答案保留1位小数位小数)（3）如果旧校徽已生锈，中计算产生的氢气质量将比实验得到的氢气质）如果旧校徽已生锈，中计算产生的氢气质量将比实验得到的氢气质量要大。你认为要准确地测得样品中单质铁的含量，前面实验中称量

46、量要大。你认为要准确地测得样品中单质铁的含量，前面实验中称量 “剩余固体质量剩余固体质量”应该改成称量下列中的哪一项？应该改成称量下列中的哪一项？ （填字母）。（填字母）。 A加入稀硫酸的质量加入稀硫酸的质量 B反应完全后烧杯中所有物质的质量反应完全后烧杯中所有物质的质量 C加入稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量加入稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量组别组别编号编号样品样品质量质量（g）加入稀硫酸加入稀硫酸体积（体积（mL）剩余固剩余固体质量体质量（g）16.040.00.426.040.00.436.050.00.646.050.00.4C 3 二、研究试题特点二、研究试

47、题特点之三图表数据分析之三图表数据分析平均分：，难度值：平均分：，难度值：整理课件（07年金华市）年金华市）37某课外活动小组的同学将某课外活动小组的同学将16克氧化铜和过量的炭粉克氧化铜和过量的炭粉均匀混合，用下图所示装置进行实验。均匀混合，用下图所示装置进行实验。 图中铁架台等装置已略去。请回答有关问题：图中铁架台等装置已略去。请回答有关问题：（1）实验中最多能得到铜多少克？）实验中最多能得到铜多少克？(写出计算过程写出计算过程)（2）同学们想通过测定消耗碳、氧元素的质量和）同学们想通过测定消耗碳、氧元素的质量和生成二氧化碳的质量，以进一步分析氧化铜生成二氧化碳的质量，以进一步分析氧化铜和

48、炭粉反应产生的气体除和炭粉反应产生的气体除CO2外是否还有其它外是否还有其它产物。反应一段时间后停止加热，冷却到室温。产物。反应一段时间后停止加热，冷却到室温。反应前、后测得的数据如下：反应前、后测得的数据如下：分析数据发现，反应中消耗碳和氧元素的质量分析数据发现，反应中消耗碳和氧元素的质量 (填填“大于大于”或或“小于小于”或或“等于等于”)生成二氧化碳的质量。生成二氧化碳的质量。二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析 NaOH溶液溶液A B装置装置反应前反应前反应后反应后A试管的质量试管的质量36.2 克克氧化铜和炭粉混合物的质量氧化铜和炭粉混合物的质量20.0克

49、克试管和固体物质的质量试管和固体物质的质量54.8 克克B反应后瓶内液体比反应前增重反应后瓶内液体比反应前增重1.1 克克整理课件下列下列4项中跟这一结果有关的有哪几项？项中跟这一结果有关的有哪几项？ 。（填编号）。（填编号）A装置中还有一部分装置中还有一部分CO2未被未被NaOH溶液吸收溶液吸收B氧化铜和炭粉反应产生的气体除氧化铜和炭粉反应产生的气体除CO2外还有外还有COC氧化铜和炭粉没有完全反应氧化铜和炭粉没有完全反应D该反应不符合质量守恒定律该反应不符合质量守恒定律（3）有同学认为用图示装置）有同学认为用图示装置C代替上面的装置代替上面的装置A，加热前先通，加热前先通一会气体一会气体X

50、，停止加热后再通一会该气体，这样可使实验测，停止加热后再通一会该气体，这样可使实验测得的数据更能准确的说明问题。你认为在得的数据更能准确的说明问题。你认为在O2、N2和和H2三种气三种气体中，体中，X应选择哪一种气体？应选择哪一种气体？ 。二、研究试题特点二、研究试题特点之三图表数据分析之三图表数据分析气体X C平均分3.98,难度值整理课件（08年金华市）年金华市）32有有A、B、C、D四种白色粉末（均为纯净物），已知四种白色粉末（均为纯净物），已知它们是硫酸铜、碳酸钙、氯化钠、硝酸钾中的一种。京京同学进行了实它们是硫酸铜、碳酸钙、氯化钠、硝酸钾中的一种。京京同学进行了实验探究，过程与现象记

51、录如下：验探究，过程与现象记录如下：第第1步：取步：取A、B、C、D四种白色粉末各一药匙，分别入四支洁净的试管中，四种白色粉末各一药匙，分别入四支洁净的试管中，各加蒸馏水各加蒸馏水2毫升，充分振荡后静置。四支试管底部均有固体存在，只有毫升，充分振荡后静置。四支试管底部均有固体存在，只有盛放盛放A的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。第第2步：继续向盛放步：继续向盛放B、C、D的试管中加人适量的稀盐酸，只有盛放的试管中加人适量的稀盐酸，只有盛放D的试的试管中有气泡产生，其他均无明显变化。管中有气泡产生，其他均无明显变化。第第3步：步：重新重新取少量取少量B和和C的粉

52、末分别放人另取的的粉末分别放人另取的2支洁净试管中各加入适支洁净试管中各加入适量蒸馏水使其完全溶解，再分别加入几滴硝酸银溶液，结果盛放量蒸馏水使其完全溶解，再分别加入几滴硝酸银溶液，结果盛放B的试管的试管中有白色沉淀生成，盛放中有白色沉淀生成，盛放C的试管中无明显变化。的试管中无明显变化。试回答下列问题：试回答下列问题：(1)根据上述实验可知：根据上述实验可知：B是是 。（2）第）第1步实验设计的预期现象是步实验设计的预期现象是“四支试管中只有一支底部有固体存四支试管中只有一支底部有固体存在在”。实验结果是四支试管底部均有固体存在，你认为其余三支试管。实验结果是四支试管底部均有固体存在，你认为

53、其余三支试管底部有固体存在的原因可能是底部有固体存在的原因可能是 。（3）写出）写出D与稀盐酸反应的化学方程式与稀盐酸反应的化学方程式 。（4）第）第3步实验为什么不可以在第步实验为什么不可以在第2步的试管中继续进行，而要重新取样后步的试管中继续进行，而要重新取样后再继续实验再继续实验? 。 二、化学试题二、化学试题之四实验探究试题之四实验探究试题整理课件(06金华金华)32、实验室用过氧化氢（实验室用过氧化氢（H2O2）制取氧气时常用二氧化锰作）制取氧气时常用二氧化锰作催化剂。有同学提出硫酸铜能否代替二氧化锰作该反应的催化催化剂。有同学提出硫酸铜能否代替二氧化锰作该反应的催化剂。下面请你一起

54、参与实验探究，并回答问题：剂。下面请你一起参与实验探究，并回答问题： (1)作出假设：硫酸铜可以作过氧化氢分解反应的催化剂。作出假设：硫酸铜可以作过氧化氢分解反应的催化剂。 (2)实验探究：实验探究： 实验实验1：取甲、乙两支试管，分别加入等体积的：取甲、乙两支试管，分别加入等体积的5%过氧化氢溶液。过氧化氢溶液。 在甲试管中加入适量的硫酸铜溶液，发现甲试管中迅速产在甲试管中加入适量的硫酸铜溶液，发现甲试管中迅速产 生气泡；乙试管放置一段时间后仍观察不到气泡产生。生气泡；乙试管放置一段时间后仍观察不到气泡产生。 实验实验2：取适量实验：取适量实验1中甲试管反应后的溶液，分别装入丙、丁试管中甲试

55、管反应后的溶液，分别装入丙、丁试管 中。向丙试管内滴加中。向丙试管内滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生；向丁试溶液，有白色沉淀产生；向丁试 管内滴加管内滴加NaOH溶液，有蓝色絮状沉淀产生。溶液，有蓝色絮状沉淀产生。(3)分析讨论：分析讨论： 实验实验1中设置乙试管起中设置乙试管起 作用。作用。 实验实验2中向丙试管内滴加中向丙试管内滴加BaCl2溶液产生白色沉淀的化学方程式溶液产生白色沉淀的化学方程式 是是 。 有同学认为，仅凭上述两个实验还不有同学认为，仅凭上述两个实验还不 能证明硫酸铜可以作过氧化氢能证明硫酸铜可以作过氧化氢 分解反应的催化剂，他觉得还需要增加一个实验，用来探究硫酸铜分解

56、反应的催化剂，他觉得还需要增加一个实验，用来探究硫酸铜 在化学反应前后在化学反应前后 不变。不变。二、研究试题特点二、研究试题特点之四实验探究试题之四实验探究试题平均分：，难度值：平均分：，难度值：整理课件 本题满分本题满分9分，平均得分：，难度系数值：，分，平均得分：，难度系数值：，主要错误在第二空：误把主要错误在第二空：误把CuSO4写成写成H2SO4；误把实验误把实验2看成实验第二步，即滴加看成实验第二步，即滴加NaOH产产生蓝色絮状沉淀。生蓝色絮状沉淀。 本题考查：本题考查： 实验方法、化学方程式书写、催化剂知识实验方法、化学方程式书写、催化剂知识二、研究试题特点二、研究试题特点之四实

57、验探究试题之四实验探究试题整理课件解题锦囊：解题锦囊：实验紧抓原理实验紧抓原理 探究注意方法探究注意方法实验题以实验原理为核心，考查实验步骤和异常现象的分析等。探究题注意控制变量法和对照组设置。二、研究试题特点二、研究试题特点之四实验探究试题之四实验探究试题整理课件(2007年金华市年金华市)33同学们都有这样的学习、生活同学们都有这样的学习、生活经验：木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧得更旺；夏经验：木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧得更旺；夏天，将食品放在冰箱里不容易腐烂。说明反应物的天，将食品放在冰箱里不容易腐烂。说明反应物的浓度和温度对化学反应快慢（反应速率）有影响。浓度和温度对化学反应快慢（反应

58、速率）有影响。那么，浓度和温度是如何影响化学反应速率的？那么，浓度和温度是如何影响化学反应速率的？提出假设：提出假设：a浓度越大，化学反应越快；浓度越大，化学反应越快；b温温度越高，化学反应越快。度越高，化学反应越快。设计方案：同学们利用铁粉和盐酸反应来探究上设计方案：同学们利用铁粉和盐酸反应来探究上述问题，设计了下列述问题，设计了下列3组实验。组实验。二、研究试题特点二、研究试题特点之四实验探究试题之四实验探究试题整理课件组别组别温度温度/铁粉铁粉质量质量/g盐酸的质量分盐酸的质量分数和体积数和体积观察气泡产观察气泡产生的速率生的速率1102.810%、50 mL2102.820%、50 m

59、L3202.810%、50 mL分析探究：将铁粉加入到盛盐酸的烧杯中发生反分析探究：将铁粉加入到盛盐酸的烧杯中发生反 应，写出反应的化学方程式应，写出反应的化学方程式 。 哪两组实验用来探究哪两组实验用来探究“温度越高，化学反应越快温度越高，化学反应越快” 的假设？的假设？ 。讨论反思：事实上，化学反应的发生，是反应物讨论反思：事实上，化学反应的发生，是反应物 的微观粒子相互接触、碰撞的结果。请你解释的微观粒子相互接触、碰撞的结果。请你解释 “盐酸浓度越大，与铁粉反应越快盐酸浓度越大，与铁粉反应越快”的原因的原因 。二、研究试题特点二、研究试题特点之四实验探究试题之四实验探究试题平均分平均分4

60、.06,难度值难度值整理课件。二、研究试题特点二、研究试题特点之四实验探究试题之四实验探究试题金华市金华市2007年第年第33题题平均分平均分4.06,难度值难度值0.677.本题主要错误本题主要错误化学式写错，部分学生把化学式写错，部分学生把FeC12写成写成FeC1；把；把H2写成写成H，没有配平，气体符号不标，没有配平，气体符号不标 失分主要在第（失分主要在第（4）小题第三空）小题第三空 部分学生答非所问，有部分学生填成由于温度部分学生答非所问，有部分学生填成由于温度升高，反应速度加快。没有从浓度越大微观粒升高，反应速度加快。没有从浓度越大微观粒子接触碰撞的角度来回答问题；子接触碰撞的角