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文档简介

1、教学案例创设具体可感的情境詹天佑教学案例汉佐小学叶小平教材中的情境就是由美的人、美的事、美的物交织而成。教学中，借助形象的画面，动听的旋律，角色的扮演，事实的演示，向学生展示生动感人的生活场景，在这过程中，再加上教师全身心的投入，才能创设出富有感染力的课堂情境。比如，在教学詹天佑一课时，我以召开“记者招待会”的形式，创设了具体可感的情境：当学完了这篇课文时，我说：“同学们，历经千辛万苦，京张铁路终于圆满竣工了，为了表示庆贺，我们准备召开一个记者招待会，这个招待会可以邀请哪些人参加呢？”一个学生说：“应该邀请中外记者。”“除了记者还应有哪些人？”我问学生。又一个学生说生：“还有詹天佑以及修筑京张

2、铁路的工人代表。”说召开京张铁路竣工记者招待会，学生热情高涨，踊跃参加。詹天佑、工人、中外记者等角色很快就位了。我宣布：“京张铁路竣工记者招待会开始。”课堂上立即展开了热烈的自由问答。记者甲：“请问詹总工程师，此时此刻，你的心情怎样？有什么感想？”詹天佑：“我的心情非常激动，因为京张铁路是中国人自己修筑的第一条铁路，是为中国人争气的铁路。京张铁路的成功修筑，给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。我相信，不久的将来，我们会建造更多、更好的铁路！”记者乙：“我向詹天佑总工程师提出的问题是，当时接受修筑京张铁路的任务时，你是怎么想的？”詹天佑：“在接到清政府任命我为修筑京张铁路的总工程师时，我心里

3、既高兴激动，又感到任务艰巨，责任重大。我顶住了多方面的压力，有的人说我是自不量力，不过是花几个钱罢了，有的人说我是胆大妄为，有一家外国报纸更是轻视我们中国说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。听了这些话，我十分气愤。我发誓一定要把这条铁路修好。”记者丙：“我要采访一下工人师傅。在修筑京张铁路的过程中，你们是如何克服困难的？你们为什么能提前两年完成任务？”工人甲：“我们靠的是信心，外国人能干的事，我们中国人一定也能形！”工人乙：“不管是勘测线路，还是开凿隧道，詹天佑总工程师总是坚持在施工现场，和工人同吃同住，遇到困难总是走在最前面，带头解决。詹天佑还充分发挥了他的创造性，在开凿居庸关和八达岭隧道，采用了两端凿进法和中部凿井法，铁路经过青龙桥附近，坡度很大，设计了人字形线路。这些做法大大缩短了工期，所以提前两年完成了任务。” 记者招待会十分热烈十分精彩，已下课几分钟了，记者招待会不得不终止。上述这个所谓的记者招待会，让学生主动热情地参与到教师精心设计的动人情境中，他们通过自我探讨、交流，创造性地地把握了课文和课外收集到的资料的思想内容，升华了课文的情感内涵。学生深厚的爱国热情、强烈的民族自豪感溢于言表，动人心弦。课堂奏响了爱国主义教育的最强音。总之，在小学语文教学这片沃土上，可播撒德育的种子，可结出德育的果实。我们一定要不失时机地利用好这片沃土，充分

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