提高《有色冶金原理》课程教学质量的探索与实践

1、提高有色冶金原理课程教学质量的探索与实践陈利生1a 徐征1a 余宇楠1a (1. 昆明冶金高等专科学校，a.冶金材料学院，云南 昆明650033）摘要 根据有色冶金原理课程的特点，从该课程的定位：重点内容讲授、现代化手段的引入及合理安排实训教学等几个方面进行探索和实践，取得良好效果，提高了教学质量。关键词 有色冶金原理 课程 教学质量Exploration and pratice on Improving the Teaching Quality of Principles of Nonferrous Metallurgy Course XU Zheng1a ,CHEN Li-sheng1a

2、and YU Yu-nan1b(1.Kunming metallurgy college,a. Faculty of Metallurgy and Materials Engineering ,Kunming.Yunnan,650033)Abstract:This paper discusses how to improve the teaching quality of principles of nonferrous metallurgy course by the means of arrangement of rational content ,introducing modern t

3、eaching technique and necessary practical training.Key words: principles of non-ferrous metallurgy; course ; teaching quality 有色冶金原理是研究和确定各种元素与其化合物等在冶炼过程中所遵循的具有普通意义的物理化学规律，从而为有效地控制现有生产工艺。改造旧工艺和新发展工艺提供理论根据。有色冶金原理是有色冶金专业必修的课之一，它是有色冶金专业最重要的基础课，该门课程在整个有色冶金专业课程体系中的位置极为重要。有色冶金原理课程教学质量直接后续专业课的教学。因此必须高度重视该课

4、程的教学，积极探索和实践提高有色冶金原理课程教学质量的途径和方法。1 把握专业基础课定位，处理好“3232”有色冶金原理作为有色冶金专业最重要的专业基础课，在基础课与专业课之前起着承上启下的作用。要提高该门课程的教学质量必须牢牢把握好专业基础课这一定位，来组织实施教学。具体地来说有色冶金原理课程承上启下归纳为“3232”，有色冶金原理是物理化学作用规律在有色冶金生产中的应用。第一个“32”承上与基础课的联系（主要是物理化学）具体的可以概括为三个问题，两部分内容：三个问题：如何确定反应在标准状态下究竟向哪个方向进行 如何确定反应进行到何种状态达到平衡 如何确定反应进行的速度 即研究确定反应的方向

5、、限度和速度两部分内容：反应的热力学 反应的动力学 即反应的原理、反应速度的确定及影响因素要将以上三个问题、两部分内容讲授清楚，必须了解学生对物理化学掌握情况，并据此来开展教学工作，使学生能够从物理化学的角度出发研究和思考有色冶金生产的实际问题。第二个“32”启下是有色冶金原理在各门专业课（主要是冶金学）中的应用。具体的也可以概括为三张图，两部分内容。三张图：渣系状态图 GT图 EpH图 即将物理化学的抽象规律，转换为有色冶金专业的专用直观图表。（解释内容、分析具体用途）两部分内容：火法冶金 湿法冶金 （解释内容、分析具体用途）即从冶金反应的温度和反应物质所呈状态的角度，对反应进行分类。这三张

6、图和两部分内容，体现了从有色冶金专业对有色冶金原理课程内容的分类，以及将物理化学知识转化为有色冶金专业直观工具，为学生以后利用这些工具业进行专业的思考和研究打好基础。2 突出重点章节，精讲多练目前通用的有色冶金原理教材，一般都包括冶金炉渣、化合物离解生成反应、氧化物还原、硫化物火法冶金、氧化物和硫化物的火法氯化、物质在水溶液中的稳定性、矿物浸出、浸出液净化、水溶液电解质电解、熔盐电解等内容，要在有限的90个学时来完成以上这些内容逐一讲精讲透既无可能也没有必要。而是应根据第二个“32”，结合课程内容之间的内在联系，突出重点章节，精讲多练。具体地说就是要从火法冶金、湿法冶金这两部分内容出发，重点讲

7、授化合物离解生成反应、冶金炉渣、物质在水溶液中的稳定性这三个章节，使学生了解、掌握应用渣系状态图、GT图、EpH图；同时也对具有相同基础知识点的章节教学打牢基础，让学生能够举一反三、触类旁通，增强自学能力。3 引进现代化教学手段，提高授课质量根据有色冶金原理教学的需要，在教学过程中十分注重丰富教学手段，特别是现代化教学手段的运用，以往传统教学中手段单一，不能有效调动学生学习的积极性的弊端，提高教学质量。开发和使用有色冶金原理多媒体教学课件（网络版），通过课件的使用将传统教学中难以处理的抽象概念用简洁明了，生动形象的多媒休技术展现出来，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。同时，将教学内容移到

8、校园网上，也可以使学生充分利用时间，根据自身的实际情况出发，灵活主动学习，既锻炼了学生自学能力，又能促进教学质量的提高。充分利用校园网及数字了图书馆的资源,结合课程教学进度布置一些专门问题,让学生独立自主地进行学习,实现讲授与自学的有机结合,转变学生被动学习的传统观念,并进行讨论,达到教学良性互动。4 结合课程内容；合理安排实验教学（如何与3232相联系）根据现有实验条件及学时安排，有针对性地安排了34个有典型代表性的专题实验（氧化铅还原动力学实验、硫化锌精矿焙烧动力学实验、铁水系EPH图测定）。让学生有机会动手实践，将理论知识与实际相结合，直观了解相关反应的机理及过程。巩固相关知识的基础。5 结束语只要牢牢把握有色冶金原理专业基础课的定位，处理好与基础课和专业课的承启关系，突出重点，使用现代化教学手段，合理安排实验教学，可以使有色冶金原理课程的教学质量提高到一个新的水平。培养出下得去，上手快，留得住，用得上的创新型冶金高技能专门人才。参考文献：1 韩明荣. 冶金原理课程教学中注重对学生能力培养的探讨J. 中国冶金教育, 2009,(04) 2 刘洪萍. 高职