七年级上册语文化石吟写作教案.doc

1、七年级上册语文化石吟写作教案化石吟写作教案教学目的:1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。2.理清诗歌构造，把握诗歌的内容。教学札记3.培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。教学重点:反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。教学难点:调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。教学过程一布置预习导学1.， 给以下词语中加点的字注音，并读一读。骸( )骨 驱壳( ) 裹( )藏 长眠( )葱( )茏猛犸( )奇幻: 远古: 骸骨:乌有: 潜行: 葱茏:海枯石烂: 日转星移:3请学生用楷书把读一读，写一写中的词语抄写四遍，要公正、美观。3.学生查阅资料

2、，理解作者并写下来。4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。二学习指导研讨(一)导入晋代葛洪神仙传王远中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗假如真的这样，何以为证呢在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌

3、化石吟。(二)认识作者，检查预习情况1.指名简介作者，老师补充。2.检查字词预习情况。(三) 1.范读课文。2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。3.读后讨论，并考虑以下问题(投影显示)1)题目化石吟的吟是什么意思教学札记2)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。3)诗歌可以分为哪几个层次构造上有何特点4)学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象遐思飞跃答复照应神奇风光人类伟大赞美科学5) 探究研讨：朗读36节，考虑问题：b.怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为

4、历史留下一本珍贵的密码一句c.光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。阅读课文25节，答复以下问题：1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用(2)冰冷的骸骨把平凡的真理答复中的平凡的真理指的是什么.(3)为历史留下一串珍贵的密码 中的密码应怎样理解2.检查读一读，写一些内容。3.参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情四.课后小记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏

5、必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进展的资料查阅起到了很好的教育教学效果。假如本课可以进展生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体施行教学，那将获得更好的教育教学成果。教后感16课化石吟答案：一(略) (三) 3 1)吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。2)写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。 3)第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像;第36节为第二层，详细抒写遐思的内容;第7节为第三层，回应第1、2节。构造上首尾照应。 5)a.总领全文。b.黑色的驱壳指的是化石，这句话是说，在这些化石中，作为生命根本物质的有机化合物还残留着，为科学研究提供了必要的条件。这些有机物的残留就是生命的信息，科学家的研究工作就是破译这些密码。C.皱纹就是人生命历程的写真，作者以此来比喻化石随光阴的推移，记录了生命的形式由低级向高级的演化的过程。4最后一节诗说石头说话，讲故事，运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。与第二节诗的内容前后照应，以问开头，以答结尾，有放有收，使全