人教版九年级物理全册教案串联和并联

1、第十五章 电流和电路第3节串联和并联教材解读本节内容包括三部分：一是串联和并联，二是连接串联电路和并联电路，三是生活中的电路。初中物理新课程标准对本节内容的要求是：“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。” 本节内容放在本章的中间部分，是对电流和电路的巩固与延伸，也是后面分析电路的基础，起承上启下的作用。 教材首先提出了“用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要使两个小灯泡同时发光，可以有几种接法？”这一问题，作为讨论两种最基本的电路串联电路和并联电路的出发点。让学生自己动手设计实验，在实验过程中复习旧知识、掌握新知

2、识，突破教学难点，使学生养成勤动手、勤动脑的习惯，培养学生的探究意识及探究能力。紧接着教材列举出生活中的串、并联电路，贴近学生生活，体现了从生活走向物理的教学理念，提高了学生的学习兴趣，培养了学生学以致用的实践意识。教学目标知识与技能1.理解串、并联电路的概念。2.掌握串、并联电路的连接方法。3.初步了解开关在电路中不同位置时的作用。4.了解生活中电路的串、并联情况。过程与方法 1.在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构，开关作用，用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。2.经历分组实验过程，会连接简单的串、并联电路。3.通过观看生活中电路串、并联情况

3、的视频，提高观察现象、总结规律、分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观1.通过探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣，逐步养成遇事必思、遇问必究的良好习惯。2.在串、并联电路的探究中，培养大胆实验、执着探究的精神。3.通过列举生产与生活中串、并联电路的实际应用，让学生知道科学技术对人类生活产生的影响。教学重、难点重点：串、并联电路的连接和识别。难点：串、并联电路的特点及区别。教学重、难点教学建议在学习本节内容之前，学生学习了简单电路，具有连接简单电路的能力，并且对学习物理有浓厚的兴趣，参与意识强。但是，能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画合乎要求的电路图以及根据电路图

4、来连接电路，这对初学电路知识的学生来说还是比较困难的。因此需要充分利用演示实验、分组实验、课堂练习等，使学生逐步掌握这些技能。本节课是一节小组合作的实验探究学习课，在教师的引导下，使学生广泛深入地参与到实验探究学习过程中。教师层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试实验操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路的知识框架。(续表)教学片断设置情景：为了使学生更好地了解串联电路和并联电路的连接情况，教师请两同学模拟成灯泡，教师模拟成电源，一起来模仿串联电路和并联电路的连接。(说明：串联时，一个学生的左手握另一个学生

5、的右手；并联时，两个学生的左手和左手相握，右手和右手相握。用学生表演的方式，来突破本节课的重点和难点。)过渡：你们想把小灯泡接亮吗？要想连接成功，必须要有科学的操作步骤。教师引导学生先根据电路图用笔画线代替导线连接好实物图。(各电路元件的实物事先画好在一张纸上发给学生。)教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中导入方式一【情景导入】。【新课推进】一、串联和并联过渡导语：即使再复杂的电路，也是由两种最基本的电路连接而成的，那就是串联电路和并联电路。多媒体播放图片1：多媒体播放图片2：探究归纳： 用电器依次相连的电路叫做串联电路。用电器并列相连的电路叫做并联电路。并联电路中两个用电器共用的那部分电

6、路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。二、连接串联电路和并联电路学生实验：连接串联电路和并联电路(教材P42)详见光盘内容。老师着重说明并联是指“首首相连，尾尾相连连接”，所谓“首”即电流流入的一端，“尾”即电流流出的一端。并联电路的连接对初学电路的学生来讲是个难点，应该多让学生动手，反复练习。 (续表)教学过程教师札记设问1：在这两种电路中开关控制的情况一样吗？设问2：在这两种电路中灯泡的工作情况有什么特点？设问3：若其中一灯泡拧下(出现故障)，另一个还能发光吗？探究归纳： (1)串联电路的特点：电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。各用电器同时工作，互相影响，一个出现故障，其他用电器也不能工作。(2)并联电路的特点：电流有两条(或多条)路径。干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。各用电器可以独立工作，互不影响。多媒体播放视频文件：串、并联电路的特点。多媒体播放视频文件：灯的连接。三、生活中的电路过渡语：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是由串联