第1节声音的产生与传播

1、.第二章 声现象第1节 声音的产生与传播学习目的：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析自主预习1一切正在发声的物体都在_，振动停顿，发声也_。2声音的传播需要_，声音可以在固体、_和_中传播，但真空_传声。3声音在介质中的传播速度简称_。不同介质中的声速_，一般情况下，。声音在15空气中的传播速度是_m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。不同频率的声音在同一种介质中的传播速度_。4回声是声音的_现象，对

2、着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。假如回声到达人耳比原声晚_s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的间隔 至少为_m。二、课堂互动 知识点一 声的产生活动1：观察课本图，播放有关声的视频。考虑各是什么物体在发声？_；他们具有什么共同特征？_；声音是怎样产生的？猜测：_。活动2：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_；你触摸发声的物体时，有什么感觉？_；结论：发生的物体在_。活动3：共同体验：1摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。2击鼓。鼓面在振动吗？假如在振动，

3、你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。 敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动？ _。 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动的方法吗？ _。知识点二 声音的传播想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？结论： _。探究2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：_、_、_都能传播声音，他们都是可以传声的介质。议一议：声怎样向外传播的？声音向外传播时以_的形式传播与水波相似探究3

4、：真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。结论：_。小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进展交流呢？_。知识点三 声速看一看：阅读课本 “声速中的内容，答复下面问题：声传播的快慢用_描绘，15时空气中的声速是_。声速大小跟_有关,还跟_有关,一般情况下, _中的声速最大填固体、液体、气体同种介质中，温度升高，声速变_填大、小课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停顿，其发声也就停顿。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3、声音在空气中15的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，

5、更小于_中的速度。三、达标检测1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的_发声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的_发声的，笛子和萧都是依靠其_发声的。2. 在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于_而产生的。3. 在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是     a 使鼓的振动尽快停下来    b 把鼓面的微小振动放大，便于观察 c 使鼓的振动时间延长      d 使声波屡次反射形成回声4、

6、“风在吼,马在叫,黄河在咆哮分别是由            、             、         的振动而发出声音的。 5、坐在教室里说话，听不到回声是因为      a 教室不能产生回声b 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了c 教室反射产生的回声正好抵消d 教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨6、 一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s后听到了回声，假设声音在空气中传播速度是340m/s, 那么汽车中的人距山崖