第1节　温度 教案_第1页
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文档简介

1、.第1节温度知识与技能1理解温度的概念。2理解生活环境中常见的温度值。3会用温度计测量温度。过程与方法1通过观察和实验理解温度计的构造。2通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。重点1摄氏温度的规定及其读法和写法。2实验室温度计的使用方法。难点体温计、实验室温度计和寒暑表在构造、测量范围、分度值和使用方法上的区别。自制温度计，实验用温度计，大烧杯能盛下自制温度计的玻璃瓶3只，开水，冷水，老师用多媒体课件。老师活动学生活动设计意图新课导入请学生观察本章首图雾凇，提问学生希望理解

2、哪些有关雾凇的知识，由此导入新课。观察、考虑、提出问题。激发学生对大自然的热爱，引导学生对大自然千姿百态变化的探究欲望。新课教学一、温度的概念让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体，归纳出高温物体与低温物体有何不同。二、温度的单位让一位同学将他所知道的一个温度值写在黑板上，其他同学对其结果进展评估，使学生理解摄氏温度的读法、写法及规定。让学生观察小资料“自然界的一些温度，引导学生通过讨论将空白填上。布置课外探究题。三、温度的测量提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗？让学生做插图47页最上面两图实验，引入温度计。提出问题：能否自己设计一个温度计？给出实验器材：一个装有红色水的水瓶，上面插有一支

3、玻璃管。引导学生将小瓶由冷水烧杯放入热水烧杯，观察。说明小瓶是怎样比较出温度上下的。进一步提出新的设计要求：怎样用小瓶测出温度值？在学生答复的根底上介绍量程和分度值。进一步提出新的设计要求：怎样将小瓶改装，使它测量温度更方便，更实用？让学生比较自己设计的温度计与真实温度计的一样点与不同点。四、温度计的使用让学生用实验用温度计测量水温，并讨论要准确测出温度应注意哪些事项。五、温度计拓展部分用多媒体展示热电偶温度计和红外线温度计。举例：归纳：不同温度物体的冷热程度不同。举手答复，上台板演，其他同学评估。学生观察、讨论。学生实验，并得出结果：凭感觉判断温度不可靠。学生考虑。学生实验、讨论。得出结果：

4、小瓶能比较出温度上下的原理是利用了液体热胀冷缩的性质。学生讨论，举手答复，其他学生评估。讨论结果：刻上刻度就可以。学生讨论，举手答复，其他学生评估，补充直至接近真实温度计。学生比较。学生实验、讨论，举手发言，演示，其他同学评估、补充。学生观察。培养归纳才能。表达从“生活走向物理而不是从“概念走向物理的教学理念。加深学生对摄氏温度的理解，让学生理解生活环境中的常见温度值。让学生能尝试对环境温度发表自己的见解。让学生经历体验过程。激起学生的设计热情。使学生通过观察理解液体温度计的原理。加深学生对摄氏温度的理解。培养学生的设计才能。让学生享受设计成功的喜悦，同时发现自己设计上的缺乏。培养学生的实验动手才能及归纳分析才能。让学生

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