鞍山市中小学现代教育技术评估细则指标体系(小学)

1、鞍山市中小学现代教育技术评估细则指标体系（小学）验 收 标 准 及 检 查 要 素主要信息来源必 扣 分自评分区评分市评分机构及人员7分机构建设3分建立有校级教育技术应用领导小组，校级领导分管教育技术应用工作。 1分学校文件材料无领导小组-1建立有教研组及以上级别的教育技术管理部门，统管教育信息硬件建设、资源建设、信息技术课程、资源应用。 2分有关材料无专设机构-2人员配备4分按规定配备信息技术教育专职管理技术人员1-3人，具备大专以上学历和较强的专业技能，并经区县级以上专业技术培训，兼任课时每周不超过4节，其中网管中心有专职网络管理人员2人，熟悉网络操作系统，有专人负责网页维护和更新。 4分

2、A2-3人，具备大专以上学历和较强的专业技能，并经区县级以上专业技术培训，兼任课时每周不超过4节，其中网管中心有专职网络管理人员1人以上，熟悉网络操作系统、网络物理结构等，有专人负责校园网及资源库的维护和更新。 4分有关资料人员缺1人扣1分，扣完为止B1-2人，具备大专以上学历和较强的专业技能，并经区县级以上专业技术培训，兼任课时每周不超过4节 3分C由信息技术教师兼任 2分组织管理17分规划4分学校制定的信息技术教育“十一五”规划符合辽宁省“中小学信息技术教育实施意见”要求，在实施步骤和达到的层次上适度超前，并有切合实际的年度、学期分解实施计划。 2分“十一五”规划、年度、学期执行计划无规划

3、-2，有规划无分解实施计划-1高度重视全员教师教育技术理论知识学习和专业教学技能培训，有专项培训计划，并纳入教师继续教育计划，主要学科能实现计算机辅助教学，对成果突出的教师有奖励措施。 2分培训计划、相关材料制度1分建立有符合要求的教育技术、信息技术的各项制度，管理科学规范，计算机室及其它各功能室使用记载准确、完善，设备维修及时，能保障教学需要。 1分制度规章、维修登记簿、座谈无制度-1，无记载-1课程教材10分学校信息技术教育课程计划符合市及本区县教育行政部门的课程设置要求，小学阶段达到100学时以上，学生上机课时不少于总学时的70%，很好地完成课程目标。 4分课程计划、课表、学生调查学时不

4、足扣2分，上机学时比例不足扣1分学校对信息技术学科有考核评价计划和成绩记载，信息技术学科于其他学科一样参加各种校内教科研活动。 4分信息技术文字教材符合教育部和市指定的文字教材选本范围。 2分学生课本教材不合要求-1经费2分教育技术应用与建设经费有计划，能保证用于教学研究、资源开发、教师培训、课题实验、设备维护等支出。 2分相关经费支出印证材料经费不足-1教育教学人员能力20分领导认识和能力 4分对教育技术和信息技术关系认识清楚，对教育技术应用的作用、设备使用与维护、各类人员技术要求等认识清楚，在计算机等应用上起带头作用 2分听汇报，看展示会上网浏览信息及收发邮件，能完成文字录入、修改及打印，

5、能制作幻灯片讲稿 2分中层及干事认识与能力 4分积极实践应用计算机管理和教学，自主完成计算机管理教学 2分听汇报、看展示、走访调查能够上网浏览信息及收发邮件，独立完成文字材料的录入及打印，独立完成学生成绩录入、汇总、统计、教育管理等工作，能制作幻灯片演示文稿 2分其他人 员2分人事、会计等具有与工作相关的计算机操作技能，独立完成相关工作 2分现场查看、走访调查信息技术教师能 力4分具有胜任信息技术课程的专业知识和教育教学理论知识，具有实施新课程的教学理念和实践能力，教学组织好，教学质量高，具有指导本校教师计算机使用的能力 4分A计算机教育专业毕业，取得省级以上教学竞赛一等奖以上成绩 4分证书、

6、证明B具有信息技术学科任课专业水平能力认证证书，参加区以上教学观摩评优活动 3分其他学科教师能力6分通过对教师教育技术技能的全员培训，教师运用教育技术的能力明显增强，备课和教学效率得到提高。 3分A70%以上的教师能基本掌握计算机工具和其他现代教育技术， 50%教师能够自制或整合多媒体课件3分教案、自制课件、经验、论文成果B50%以上的教师能基本掌握计算机工具和其他现代教育技术，30%教师能够自制或整合多媒体课件 2分C半数以上教师能够运用现代教育技术工具，各学科均有能够自制或整合课件的带头人 1分全员通过省教师信息技术二级考试 3分考试合格证书全员通过满分，每降低5%扣1分，扣完为止教育技术

7、应用成果45分学生信息素质4分学生能独立操作计算机，能在他人帮助下从网上独立获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习。学生参加各类竞赛普及面广，成绩优秀。 4分A竞赛普及面为70%以上，取得省级竞赛一等奖以上成绩。 4分教学评价档案、学生获奖证书、实际操作考察B竞赛普及面为40%以上，取得市级竞赛一等奖以上成绩。 3分学校管理3分建立校园办公平台系统，充分运用现代教育技术手段管理学校，有效整合校内资源，以校园网资源平台为依据，综合运用多种媒体支持现代教育教学。 3分网络运用分析资源库建设6分学校教育资源库（含常规电教软件）内容丰富，并逐渐充实，涵盖主要学科，并有较多的自主开发内容，有大量的课

8、外资源，能有效满足主要学科的教育教学需要，能扩大师生的知识视野，教师课堂使用方便。 6分A使用或自制学校资源库，内容丰富，涵盖范围广，总量达到200G以上。 6分资源库分析B各学科具有专项文件夹，目录清晰，内容较多，总量达到100G。 4分C有课件专属文件夹，内容较丰富 2分自制课件6分学校自制教材课件20件以上，并用于本校教育教学，在校际以上进行交流，其中至少3件获得市级以上等级奖，优秀课件有创新示范价值。 6分课件、证书自制课件每少10件-1，获奖不足每件-0.5自制网页8分学校有自己的学校主页，主页制作规范，主题突出，信息量充足，信息更新较快，有条件的学校可分设校长主页、名师主页和优秀学

9、生主页。 3分A与相关网站互联，有班级主页，有教师教学交流或教学反思，每周有更新 3分网上分析B学校网页与上级相关网站互联，有教师教学交流或教学反思，每周有更新 2分C校园网内有学校主页，学生有栏目 1分30%的教师能在技术人员的帮助下制作个人网页（5%的教师可独立制作），能体现教师学科教学特点和教学风格，其网页上本校校园网。 3分A能制作主题学习网站，经常撰写教学反思 3分网上分析B教师撰写教学反思或交流文件 2分C只做个人主页 1分优秀学生能做个人网页，网页体现学生个性，内容健康，上本校校园网。 2分网上分析课题或成果8分参加教育技术教育课题研究，所选课题对教育技术应用有研究价值，同时应结

10、合本校实际有实践应用价值，可操作性强，示范校验收时有一定的阶段成果。课题或其他学科教育技术应用教学经验成果显著。 8分A省以上课题1个以上，有阶段成果，有5篇论文或报告在市级以上刊物（包括教研网站）发表或交流 8分课题档案、下达文件、经验材料B市以上课题1个以上，有阶段成果，有3篇论文或报告在市级以上刊物（包括教研网站）发表或交流5分C有教学成果，有发表论文并在校内有交流 3分学科整合应用成果10分主要学科教师利用计算机多媒体工具和其他现代教育技术手段，与学科教学整合，促进教学改革，提高学生观察和思维能力、分析和获取新知识的能力，取得明显的教育教学成效，其教学经验有较好的推广价值。积极参加省、

11、市区教研活动，学校有校内教研活动记录，教师有学习体会 10分A学校有省级以上经验介绍，优秀整合课例、信息技术课在省电教系统优秀课评选及以上级别评选获得一等奖 10分实地查看B学校有市级以上经验介绍，优秀整合课、信息技术课获市电教部优秀课评选一等奖或省二等奖以上成绩 8分相关评价材料C优秀整合课、信息技术课获市级以上奖励，参加市、区级优秀课评选，有校级展示、推广记录 6分实地查看设备设施基础条件31分设备设施12分多媒体计算机网络教室（单间用房面积80-100）：每12个班1间；每间教室计算机数不少于最大班级学生数，有教学广播系统，局域网络畅通。 2分查看现场无多媒体计算机网络教室-2分，配备不

12、足酌扣普通教室配备相关教学设备。 4分A每班有大屏幕电视机（或数字投影机）、视频展台、多媒体计算机 4分查现场配备不足酌扣B50%以上班级有大屏幕电视机（或数字投影机）、视频展台、多媒体计算机 3分多功能教室（100左右）：配备高亮度（2000流明以上）数字投影机、电动幕、视频展示台、多媒体计算机、录像机、VCD（或DVD）机、扩音设备。每校有1间以上多功能教室。 2分查现场每缺1间-1电子阅览室（1间）：配备多媒体计算机15台以上。有条件的学校可将教师电子阅览室与学生电子阅览室分设（若校园网信息点已到达各教研室、班级，并能满足实际运用需要，可不设教师电子阅览室）。学校图书馆（室）要有电子阅览功能，实现计算机检索管理。 2分查现场无电子阅览室-2；配备不足酌扣音像制作系统：配备数字DV摄像机1-2台，有非线性编辑功能的教材制作高档计算机1台，扫描仪1台，数码相机1台，打印机1台，光刻机1套。 2分查现场无教材制作系统-2；配备不足酌扣校园网络19分校园网硬件配置（10分）有独立的专用中心机房（1分），有专用的校园网络管理服务器（1分），web服务器（1分），资源服务器（1分）。全网为1000兆光纤主干（1分），100兆带宽到桌面，实现班班通（1分）。主干10兆接入互联网（1分）。交换机背板带宽满足实际需要（1分）。配有防火墙满足校园网安全需要（1分）。服务器配置适合教育技术发展，