生物老师工作方案_3

1、生物老师工作方案生物老师工作方案一： 在新的学期里本人将连续担当初二两个班生物教学工作，为了精彩的完成本学期 的工作，特将本学期的教学工作方案如下： 一、教学总体要求和教学目标 连续仔细学习生物课程标准，该标准是义务训练阶段生物教学的基本依据，老师应当在仔细学习和领悟的基础上，结合学校和同学的实际状况，制造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高同学的科学素养，特殊是一个公民终身进展所需要的生物科学素养，同时在思想方面训练同学，使同学全面进展。 课程理念：面对全体同学、注意同学的全面进展和终身进展;提高同学的生物科学素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家训练方针的基础上，依据同学身心进展特点和训练

2、规律，重视对同学进行全面的科学素养训练，体现国家对同学在生物科学学问和技能、力量以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育同学终身学习的愿望和力量，体现义务训练阶段生物课程的普及性、基础性和进展性。 教学目标：通过义务训练阶段的生物教学，同学将在以下几个方面得到进展：获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和.进展中的应用;初步具有生物试验的操作力量，肯定的科学探究力量和实践力量，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐进展的意义，提高环保意识。详细目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康进展。力量方面

3、初步学会生物探究的一般方法，进展合作力量、实践力量和创新力量;情感看法和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，喜爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 二、教学内容及进度 初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的连续和进展”“健康的生活”为中心绽开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。 三、教学措施 老师通过上一学期的教学工作已对同学的学习特点有了肯定的熟悉。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓舞同学自己观看、思索、提问;留意课内外活动相结合，加强对同学基

4、本试验技能的培育。在对同学的评价方面主要包括：对同学的探究力量的评价、对同学情感看法与价值观的进展状况的评价。 生物老师工作方案二： 一、常规工作： 主动推动学校生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地进展，加强生物老师专业化进展和各校教研组的建设，使我市生物训练事业的持续进展和教学质量的稳步提高。 1.进一步加强义务训练生物课程标准和生物教材的学习、讨论和沟通 结合教材的讨论，特殊是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进行落实。力求使每一位学校生物老师能更好地理解新课标的课程总体目标、详细目标和内容标准，做好七、八班级教材的分析和案例讨论工作。 2.加强对课堂教学的讨论，特殊是课题开展的整

5、合的讨论 整合的讨论， 在2021年下半年省中期课题验收基础上，不断总结前期工作成果及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。 3.做好学校八班级结业考试工作 结合上级行政部门要求，做好八班级同学的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师讨论2021年生物复习的指导与考试评价。 讨论如何在纸笔测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在同学身上体现。切实做好八班级的生物教学工作。 4.加强教研中心组和课改基地校建设，深化校本教研 探讨校本教研的途径和方法等，提升我市学校课改的水平，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为讨论对象，开展行动讨论，解决教学中

6、的实际问题， 5.加强教材建设和课程资源的开发 探究开发新课程的课程资源，做好规划，避开重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，(要求作品符合课改的要求，立足本地区学校同学的实际。具有可行性、可操作性等)。为全面推动课程改革服务，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资源， 如何协调校际生物课程资源沟通互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的讨论等问题进行更加深化的讨论。 二、重点工作 1.对学校申报的课改专题进行定期调研、检查。召开课改专题讨论会。 2.开展现范课、研讨课等展现沟通活动，推动训练教学优秀成果，促进老师教学方式和同学学习方式的转变，用课

7、改理念指导和实施教学。 3.加强老师生物专业基本功培训和提高。新课改以来，老师的基本功进行重新定位，如：现代信息技术的把握和运用;课程开发与实施的基本功; 协作互助教学基本功;科学科研基本功;教学评价的基本功等。需要在理论上、实践上不断学习与提高，要引导老师主动投入到基本功的学习中去。制定可行的培训和操作方案。促进老师的专业化成长。 生物老师工作方案三： 生物学是一门自然科学，它是讨论各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命的科学， 本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系;同时渗透了科学、技术、.关系的训练，留意贴近同学的生活;还注意对同学力量的培育，构建了系

8、统的、按部就班的力量体系，强调对同学的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。 详细内容分为三个单元;第一单元是熟悉生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响;也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。其次单元是生物体的结构层次，这单元详细介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。 这两单元内容不多，具有综合性，但必需要慎重对待，特殊是要介绍本学科的重要性，和引导同学学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚

9、爱好。第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：第一部份是绿色开花植物的生活方式，它详细具体的介绍了绿色植物是怎样进行完合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。 第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观看生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们熟悉到为什么要开展植树造林，绿化城市。 本课程标准的基本要求是关注大多数同学将来成为一个合格的公民在参与.生活、经