礼仪展风采说课稿

1、礼仪展风采说课稿礼仪展风采说课稿1 敬重的各位评委、各位老师: 你们好! 今日我说课的课题是礼仪展风采，这是人教版八班级上册第七课其次框的内容，本课意在从道德层面进一步提升同学的思想境界。下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程五个方面进行设计分析。 一、教学理念 本课依据新课改理念，遵循在体验中感悟道理，并生成学问的过程，使同学利用已有的经受、阅历，在同学相互学习、相互合作、共同探究中，激发同学的学习爱好，让同学真正成为学问建构的主体，促进同学的进展。 二、教材分析 1、本课的地位和作用： 本课重在探究交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延长，也是对前几个单元内容的合

2、理提升，四个单元是有机联系的整体。 同学通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。 2、本课的三维目标： （1）情感、看法与价值观目标：让同学明白社交礼仪并不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生进展的价值。 （2）过程与方法目标：通过多媒体展现现实生活场景，引导同学明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导同学体验不同的场合适用不同礼仪，明白.礼仪并不是自然而然产生的。 （）学问与力量目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表

3、达的意识；了解并把握生活中基本的社交礼仪。 3、本课的重点和难点： （）教学重点：通过对礼仪的重大意义和作用的学习，使同学树立对待礼仪的正确看法，把握生活中基本的社交礼仪。 （）教学难点：如何在同学的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展现自己的风采。 三、学情分析 现实生活中，现有的考试制度使得不少家长不得不更多地关注孩子智力、学业的进展，而往往忽视了礼貌、礼仪方面的训练；再加之不少家庭都是独生子女，长辈的骄贯也滋长了孩子的以自我为中心的心理，致使一些孩子缺乏礼仪修养，甚至蛮横无礼。这就要求我们对其赐予必要的指导与训练，使孩子们成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 四、教学方法 本课以同学活动

4、探究和实践体验为主，老师讲解为辅，引导同学自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；在详细教学中，适当运用争论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程布满趣味。利用礼仪学问大赛、评比礼仪之星等方式激发同学参加的爱好，并渐渐内化成自觉的行动。 五、教学过程 （一）.引趣，导入新课 俗话说，爱好是最好的老师。我首先依据同学情感反应剧烈的心理特点，先让同学观看一段“天安门广场升国旗仪式”的视频，让同学们感受军人的风采及礼仪，激发学习爱好，感染同学，直入主题：他们身上所呈现的风采是通过什么呈现的，同学自然的会想到礼仪，这样顺理成章地导入新课，板书课题礼仪展风采 接下来老师再进一步引导同学争论，升旗仪式的胜利与否

5、是否是单个人打算的？从而引出他们每个人的形象绝不仅仅是个人的私事，它挺直关系到集体、.、国家的荣誉。 设计意图：通过观看这段视频以及同学争论的环节，既实现了整节课的导入，同时也引出了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人进展、与集体、.、国家的关系，从而使同学明确把握礼仪规范的重要性。 （二）活动演示，探究学习 通过设置以下几组不同的情境，让同学自觉地参加到教学中来，在活动中体验，在体验中感悟，让同学在轻松、开心的氛围中学到学问。 活动：小茅的故事（教材83页） 目的：通过争论使同学熟悉到什么样的言行是符合礼仪的，符合中同学身份的，引导同学根据礼仪的要求去做。 要求：同学阅读材料，结合课文内容分小

6、组争论：小茅的行为与礼仪有关吗？指现其中不合礼仪的地方。谈谈对我们同学个人来讲，有哪些基本的礼仪要求？ 老师准时点评，并要求同学在书中找出重点句、重点段。 活动：比一比，谁最符合礼仪（教材84页） 目的：通过活动让同学做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。 要求：老师可课前让同学实行志愿的形式让同学参加，向同学讲明详细要求。课堂上进行表演，要求表演者讲解正确的站姿、坐姿和行走姿势的要求。表演后进行评比，选出最佳表演者。 然后老师对本段教学进行小结。引导同学提炼出礼仪的重要性。 接下来，由同学结合教材提示，自设一些情境，进行即兴表演，然后由全班同学进行评价，选出自己心仪的礼仪之星。 自设

7、情境： 社交礼仪常识见面礼仪：握手 社交礼仪常识电话礼仪 社交礼仪常识待客礼仪 设计意图：主要是通过同学自己设计，发挥同学学习的自主性、合作性，使同学在参加中获得学问、培育力量。同时也实现了让同学了解生活中的社交礼仪,从而在.生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的绽开和突破。 活动：比一比，赛一赛： 把同学分四组，查找资料，每组派一名代表，进行汇报。 1、我国部分少数民族礼仪。 介绍少数民族礼仪的目的是各民族的传统礼仪要相互敬重，不要由于不懂别的民族的礼仪习俗而损害了民族感情，影响了团结。 2、世界部分国家的礼仪习俗。 介绍其他国家礼仪习俗的目的是现在的世界越来越开放，国际交往越来越频

8、繁，对其他国家的礼仪习俗有肯定了解，有利于我们更加自如地与外国伴侣交往。 3、中国主要传统节日礼仪。 （春节、元宵节、端午节、中秋节） 目的是了解一些中国的传统文化习俗。 （三）总结提炼，拓展延长 本目内容在老师的提示下进行；中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴涵着民族的'根。那么我们应当怎样看待呢？在与少数民族交往时，如何对待少数民族的礼仪习俗呢？ 最终老师对本节课内容进行小结： 礼仪本身是个很复杂的问题，它包括很多方面的内容，绝不仅仅是我们课上所学的这点学问。如：参与舞会有舞会礼仪；参与宴会有宴会礼仪；商务会谈有商务礼仪等等，同学们感爱好可以参看一些相关资料。总之，只要我们平常加强训

9、练，自觉地学礼、知礼、用礼，我们的.就会更加文明、人就会变得越来越美。最终，请大家再练习一下站姿：下课，起立。 礼仪展风采说课稿2 一、对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“把握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 二、教学目标 1、学问目标： 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 2、力量目标： 把握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 3、情感看法和价值观目标： 乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值。 三、教学重点和

10、难点 懂得待人接物的一般礼仪与中同学有关的礼仪规范，并能娴熟把握社交的一般礼节是本框的教学重点。 如何在同学的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展现自己的风采是本框的难点。 四、课时支配 一课时 五、课前预备 、老师预备： 1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料; 2、扫瞄与礼仪有关的网页; 3、预备与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。 、同学预备： 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料; 2、思索展现中同学风采的礼仪及做好表演的预备; 3、小品我家来了客人 六、教学活动设计及设计意图 一、设计情景 导入新课 采纳情境教学，播放动画，通过国旗班战士护旗、升

11、旗所展现出的举止，感悟战士们通过礼仪展现的风采，从而揭示礼仪对一个国家的作用， 创设情境，使同学主动参加并对礼仪产生爱好，以趣激学。 二、 show me 请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。 从自身谈起，展现自身形象，从而感悟个人能否讲礼仪挺直关系到集体的形象。 三、情境分析 有个高校生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个高校生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。 听到这话，女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。 提问： （ 1）这位女高校生的行为有何不妥？假如你是主管，你会录用她吗？为什么？ （ 2）女高校生求职失败

12、的经受给我们什么启示？ 通过对详细情境的分析，回答问题，使同学感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养，而且会影响个人的进展。 四、身边的榜样 从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评比班级的礼仪之星。 从身边入手，推选身边活生生的典范，反省自己，从而在情感、看法、价值观方面有所提升。 五、校内扫描 在我们的校内中，哪些场合最能展现我们的风采？ 这些场合有哪些特定要求（如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）？ 由个人到学校，端详自己，在今后的学校生活中严格要求自己，规范自己的行为。这是对重难点的绽开和突破。 六、擂台赛 你说我说谁最好：社交礼仪方方面面（着装礼仪、电话礼仪、访问礼仪、待客礼仪

13、、称呼礼仪等）。 由学校到.，让同学了解生活中的社交礼仪，从而在.生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的绽开和突破。 七、小品表演 家中来了客人 详细体验，更深刻的感受懂礼仪所带来的作用，加深对教学目的的巩固。 八、自我反省 如何提高自己的礼仪水平？ 教学的落脚点所在，通过教学最终使同学在行为上有所转变。从而达成行为目标。 礼仪展风采说课稿3 一、教学目标： 学问目标： 1、懂得什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。 2、了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 3、知道与不同名字的人交往应留意的事项。 力量目标： 1、辨别基本礼仪要求的力量。 2、在不怜悯境中践行交往礼仪

14、的力量。 3、在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合力量。 情感看法和价值观目标： 1、乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法。 2、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值。 二、教学重点和难点： 教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中同学有关的礼仪规范，并能娴熟把握社交的一般礼节。 教学难点：让同学在日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展现自己的风采。 三、教学内容分析： 本课是初二上册第四单元的第一课，通过本册前三单元的学习，同学已初步理解如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化北京的人交往，如何在网络中与他人交往。在同学的.化过程中，学会与人交往、为人处世是

15、必不行少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。通过本课的学习，同学将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼仪。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标记，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在.，一个人展现给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而挺直影响四周的人乃至.风气、民族尊严。因此，注意自身的言谈举止，展现自己的优雅礼仪，了解现代.的交往方式，是融入现代.，做一个文明人的基本要求。做有道德的人，必定要求做有礼貌、懂礼仪的文明人。 四、教学对象分析： 初二班级的同学对礼仪有肯定的熟悉，但这个熟悉还很不全面，而礼仪又无处不在，到处体现出一个人的素养和

16、风采，因此这课的学习对于和.接触越来越多的初二同学来说，是特别必要的。同时他们也具备了肯定的分析力量、自学力量，而且具备了有目的的去Internet网上查资料的力量，可以完成这节课的学习任务。 五、教学过程设计： 导入：和风细雨展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。展现南京四中同学的礼仪风采。(通过同学拍摄的图片和录像来展现) (设计意图：这些图片和录像来自于同学的日常校内生活，既能调动同学的主动性，又能引起同学的共鸣，反思自己的行为，顺当引出下面的学习内容。) 设疑： A、阅读书P83关于小茅的案例，思索书中两个问题： 1、小茅的行为与礼仪有关吗?请指出其不合礼仪的地方。 2、对我们来说，有哪些基

17、本的礼仪要求? B、试想一下，我们为什么要做一个有礼貌，讲礼仪的人? 归纳： 1、假如不讲礼貌，会显得自己是一个没有素养，不道德的人，影响自己在别人心目中的形象。 2、不讲礼貌还会使自己的人际关系变得很差。 3、一个人不讲礼仪，不仅影响自己的形象，还影响到四周的人，他所在的集体，甚至他所在的民族和国家的形象。 (设计意图：通过老师的引导，让同学明确学习礼仪的重要性。) 讲解：礼仪源于最初的人类交往，并随着.的进展而不断改变。现代礼仪既与现代.的要求相全都，又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必需具备良好的礼仪素养，使自己的言行举

18、止符合礼仪的要求。 自主探究：在网页上扫瞄，了解和学习相关的礼仪 (一)、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有详细的要求。例如，握手、待客、接听电话等，都有相应的礼仪要求。把握文明、健康的社交礼仪使适应现代.不行缺少的条件。 1、称呼礼仪 2、见面礼仪： 3、书信布局上的礼仪： 4、赠花礼仪： 5、餐桌上的礼仪： 6、 (二)、礼仪习俗 A、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴涵着民族的根，我们应加倍珍视。下面我们就来进一步了解中华民族传统节日的相关习俗。了解中华民族的传统习俗。 1、春节： 2、元宵节 3、端午节： 4、中秋节： 5、 B、中国是一个少数民族众多的国家，共有56个民族，各个

19、民族又有自己的传统习俗，你知道吗?请你通过扫瞄相应网页，了解它们各自的相关习俗。 1、泼水节： 2、火把节： 3、四月八节： 4、 归纳强调：在与少数民族交往时，要敬重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，由于这会损害民族感情，阻碍交往，影响团结。 C、我们的视野越来越开阔，接触到的人也越来越多，当然也包括许多外国人，为了更好的和世界接轨，我们也需要了解一些外国的传统节日，请同学们通过下列节日的一些风俗： 1、圣诞节： 2、感恩节： 3、万圣节： 4、 (设计意图：礼仪存在于.生活的方方面面，种类繁多，信息量大，课上也没有充裕的时间逐条分析讲解，此环节让同学自己上网查找、扫

20、瞄相应的礼仪，既充分发挥了同学学习的自主性，也可以让同学依据自身的需要和自己的爱好学习相应内容，有的放矢。) 争论版：还有一个多星期，就要过圣诞节了，在过一个多月，中国的传统节日就要到了，但是，现在街面上，圣诞礼品是琳琅满目，越来越多的年轻人喜爱、崇尚过“洋节”。对于此种现象，请思索以下三个问题： 1、你喜爱过“洋节”还是“传统节日”?为什么? 2、你了解春节的相关习俗吗?你对它的评价是什么?你了解感恩节的相关习俗吗?对于这个外国的节日，你又做何评价?认真扫瞄春节和感恩节的相关介绍，思索这个问题。 3、面对越来越多的年轻人越来越崇尚“洋节”，而忽视了自己国家民族的传统节日，你做何感想，你能对他

21、们说点什么吗? (上网查找相应资料，分组争论，提交答案) 归纳：每个节日都有着自己的来源、特别的仪式和特殊的意义，对此，我们应当敬重每个节日的相关习俗。节日也是一种文化，首先，我们要继承和发扬中华民族的优秀文化，其次，对于外国的文化，我们不能一概回避，也不能盲目接受，而是要批判地继承，取其精华，去其糟粕。 (设计意图：如何对待中外文化是一个宽泛而抽象的问题，从日益接近的圣诞节入手，通过同学对待中外节日的看法，来引出争论版的问题比较自然，比较贴近同学，让同学都有话可说。) 设疑：作为一名中同学，我们在日常学习和生活中，应当遵循哪些礼仪规范呢?请你扫瞄网页上的中同学日常行为规范，并与此相对比，看看自己身上有没有需要改进的地方。 反馈练习： 情境： 上课：铃上课