教学中网络信息技术的应用论文

1、教学中网络信息技术的应用论文教学中网络信息技术的应用论文摘要随着互联网的不断发展，网络信息技术的应用越来越广泛，教学模式也在不断的发生改革。其已经由传统的以讲授为主的教学方式过渡到以学生为主体、以教师为主导地位的教学方式。本文分析了教学模式、信息技术以及其在教学中的应用，提出了网络信息技术在教学中合理使用的策略，使教学形式更加新颖，教学资源更加丰富，最终达到提高学生各方面综合应用能力的目标。关键词信息技术；外语教学；教学平台当今世界是网络的世界，网络技术飞速发展，在这种形式下，传统的教学方式已经无法适应这个时代，如何在教学中融入新的网络信息技术，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，是一项重点研究

2、的课题。而在众多学科中，外语教学有别于其他学科，它属于语言学科，需要培养学生听、说、读、写四个方面的能力。随着教育国际化的发展，外语教学也不仅仅是为了提高学生的笔试成绩，更重要是为了提高学生应用外语进行沟通的能力，进而学习外语的思维能力和文化内涵。而先进的网络技术和丰富的网络资源给外语教学带来了创新与变革。1信息技术与教学1.1 信息技术信息技术是利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备、软件工具与科学方法，对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。以计算机为核心的现代信息技术被广泛应用于各个领域，并深入地影响着经济结构、经济效率、社会文化和精神文明。1.2 计算机技

3、术应用在教学中的优势网络信息技术地发展正在运用到教学中，使传统教学发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术、远程教育技术和信息载体的多样性，改变了传授者之间对话和交流的方式，大大提高了教学效果，同时也给学习者提供一个内容丰富的学习环境。有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，能够大大发挥学习者学习的自主性。1.3 对外语教学的影响外语教学与其他学科不同，也有别于同属语言教育的本族语教育，学生在学习外语的过程中要摆脱母语语言结构的干扰和思维模式，而外语教学的特殊性可以通过信息技术的手段来实现。信息技术在外语教学中所提供的认知多维化、生动性、自主性对语言教学的特殊性提供了有力的支撑

4、，营造出听、说、读、写四种能力的交替体现和全体共现环境下开展多种感知和认知途径，可以为教学活动增添趣味性。多媒体技术还可以同时展现母语和外语的音形义差异，通过对比其共性与特性来提高学生的认知能力，从而使学生更容易区分和掌握。电脑编辑技术可以制作出各种可以用来模仿的音视频材料，为学生的模仿学习提供了资源保障。2 教学模式分析在现代教学中，由于网络和多媒体资源的广泛使用，教师的'角色逐渐被弱化，教学从传统的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”的方式，这也符合了现代教育理论。网络教学模式是通过网络进行教学的一种新型的教学方式，在学校和社会中，也普遍应用了网络教学模式。也就是利用网络环境，依

5、托专业的网络教学平台来进行教和学，在教学过程中，以探究教学作为主要的教学方式与教学活动。网络教学模式不仅丰富了教学资源，实现了信息的共享，提高了教学效率，更重要的是使教学更加科学化和人性化。同时网络课堂教学模式能够培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的教学、工作和生活打下了必要的基础。另外，学生的及时反馈和评价，也有利于教师了解学生对知识掌握的情况，及时调整适合的教学知识、规划合理的教学资源来吸引学生注意力，使学生更容易理解和接受新知识，增加课堂互动环节的设计，最终达到提高学生的综合应用能力。3 外语教学平台的设计语言教学有别于其他学科，在传统的外语学习中，学生需要购买大量书籍、词典来进行学

6、习，而网络教学平台的诞生，学生可以很轻松的通过平台来查看教学大纲、学习重点与难点、文化背景知识、各国风土人情等与学习相关的各种学习资源，节省了时间和金钱，大大提高了学习效率。网络教学模式可以通过多媒体课件PPT网络课程、视频广播等依托于网络外语教学平台来实现。因此，为了更好地进行外语网络课堂教学，需要搭建适合外语教学的、具有特色功能的教学平台。当下网络教学平台有很多，功能主要包括教师管理、学生管理、课程管理、上课、下课、互动课堂、作业答疑与教学反馈等。外语教学平台需在此功能基础上添加一些适合外语教学的功能模块，如互动自主学习功能、多媒体资源库等。3.1 互动自主学习功能学生可以在任何场所通过网

7、络实现“文字+声音+视频”三合一的模式进行自主学习。通过跟读、复读、朗读、翻译训练、场景对话训练与有声词典等形式，进行多媒体互动学习，完成全方位应用能力的培养。3.2 多媒体资源库外语网络教学平台的资源库应包括多媒体资源库、网络课程库和网络题库。多媒体资源库应主要包括新闻课程、电影课程和网络电台课程，进行学生综合应用能力的培养。网络课程库要按照语言知识类、语言技能类、语言文化类、语言应用类与专业英语类等五大类别分类建设，涵盖课程教材、听说教材、新闻、电影、歌曲、小说、散文、演讲及课外拓展等方面的英语学习素材。资源库要采用多级树状目录管理，所有资源应根据教学大纲的要求经过专业分类和二次编辑，实现

8、中英交替呈现的效果，音频为外教配音，可以无文本播放，也可以配备中外文同时播放、下载。视频资源要进行片断剪切，字幕可以有多种选择，可复读，可暂停，视频里面应配有字幕注释、文本，并可以进行多媒体交互式的学习。资源库应持续每天编辑更新，实现最新资源的更新。4 结语当今时代信息技术发展非常迅速，已经渗透到教育领域，信息技术与教育教学的深度融合是教育信息化发展的必然趋势。信息技术营造了全新的教学环境，尤其在外语教学中，不仅可以向学生传授外语知识，还可以充分利用网络的教学环境和网络信息资源，如英文电影，英文演讲、英语新闻等，调动学生学习的热情和兴趣，提高学生外语综合应用的能力。现代信息技术在外语教学中的应

9、用优化了外语教学的技术手段，在使用的过程中，要注意主要的功能设计，让信息技术更好地为教学服务，提高教学质量，使外语教学向个性化、实用化的方向发展。主要参考文献 1冷锴.试论信息技术在医院绩效管理中的应用J.南京医科大学学报:社会科学版,2010(4). 2曹轶筠.信息技术与职高语文活动课有效整合的研究D.长春:东北师范大学,2011. 3蔡龙权,吴维屏.关于把信息技术作为现代外语教师能力构成的思考J.外语电化教学,2014(1).4董正存.语言共性研究有助对外汉语教学N.中国社会科学报,2012-09-17.5周黎阳.略论英语教学中现代教育技术实践模式探索J.时代教育,2016(4).6张冬英,黄翀昊,刘晴.浅谈军队院校现代教育技术在教学中的应用J.群文天地,2012(1).7黄建英,刘小东.基于网络公共平台的小学课堂