篮球运动优秀的教学设计范文

1、篮球运动优秀的教学设计范文篮球运动优秀的教学设计1 一、指导思想 依据新课标的要求，本着“同学为本、健康第一”的原则，支配教学内容，在课的教学过程中注意同学学习简洁运动技能的培育；通过同学自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简洁组合动作；课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。 二、教材分析 小篮球与嬉戏符合学校生生理、心理特点，采纳小场地和简化规章，同样具有对抗性、集体性，加上与嬉戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二班级同学学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，由于在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平

2、一单元教学的支配，老师在教学中对同学的接受力量、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的熟悉，也就是我们平常所说的信息反馈比较准时，也更便于今后教学方案的调整与实施。 同学通过本单元的学习，能有效地把握简洁拍球、运球动作，更加重要的是培育同学对体育课的宠爱以及终身体育的意识 三、同学分析 心理特点分析：二班级同学活泼好动，自控力量相对薄弱，留意力简单转移。 生理特点分析：二班级同学身体正处于生长发育时期，肌肉力气差，简单疲惫，运动力量开头出现差异。 认知力量分析：二班级同学已经初步知道了篮球学习常规，开头渐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简洁的表达自己的想法。在体育活动中出现简洁的合作学习

3、，对小篮球的简洁运动学问有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。 运动力量分析：通过一班级的小篮球学习，小篮球运动的力量有所提高，能简洁的进行各种小篮球嬉戏，有肯定的自我爱护意识。 因此，二班级学校生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球嬉戏的形式进行学习。同学通过嬉戏化教学，能合理运用爱护方法，擅长表现自我，确立“我很棒”的自信念，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的喜爱。 教学目标： 1、通过故事情景的教学，让同学初步把握运球的动作技能，熟识球性。 2、初步把握创编嬉戏的方法和规章。 3、经过同学的各种练习，激发同学的学习爱好及主动思索和探究欲

4、望。进展同学的上下肢力气、协调和灵敏等素养。进展同学的动手动脑力量，提高同学的思维想象力量和奔跑协调力量。 4、培育同学的社交力量和群体活动中主动表现自我的力量，及同学团结协作、主动进取、互帮互助的精神。 教学重难点： 1、让同学初步把握运球的动作技能，熟识球性。 2、激发同学的学习爱好及主动思索和探究欲望。 3、同学活泼好动，自控力量相对薄弱，留意力简单转移。 教学用具 小篮球40个小凳子8张 教学过程 一、教学常规 1、师生整队 2、师生问好 3、宣布本课内容，提出课堂要求、 组织：四列纵队 要求：队伍快、静、齐 遵守纪律，精神饱满 二、课堂预备 1、嬉戏“看谁拿的快” （1）老师讲解竞赛

5、方法，提出要求 （2）老师示范，同学观看并提出问题，老师解答 （3）分组竞赛，老师观看。 （4）评定胜败，嘉奖与惩处，并师生沟通总结 2、熟识球性 （1）老师语言引导同学自创球的玩法 （2）自由练习，老师巡察，观看 （3）同学展现，师生沟通，并练习、竞赛 （4）师生总结，沟通，提出自己的看法 3、球操 （1）播放音乐，老师在前领操，同学在后跟做 要求：动作协调，到位，节拍全都，动作伸展，要达到热身效果 三、课堂. 1、你蹦我也蹦 （1）老师语言导入，激发爱好。引导同学自主练嬉戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能关心我们做一些其他的身体素养练习呢！双脚夹住球，仿照小兔子跳动） （2）老师讲解竞赛规章

6、，要求同学遵守竞赛规章。 （3）把同学分成不同小组，进行竞赛，老师从旁观看、指导、爱护。 （4）评定胜败，指出同学们的胜利点与不足点，鼓舞同学正确看待失败，不要灰心，要主动向前看。 2、看谁投的准 （1）老师讲解竞赛方法，提出要求 （2）老师示范，同学观看并提出问题，老师解答 （3）分组竞赛，老师观看。 （4）评定胜败，嘉奖与惩处，并师生沟通总 3、智力大拼图 （1）老师语言导入，激发爱好。 引导同学自主练嬉戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种外形出来啊？） （2）老师讲解竞赛规章，要求同学遵守竞赛规章， （3）把同学分成不同小组，进行竞赛，老师从旁观看、指导、爱护 （4）评定胜败，指出

7、同学们的胜利点与不足点，鼓舞同学在竞赛中不到最终一刻绝不轻言放弃。 四、课后复原 1、放松身心太极拳 （1）老师在前领打太极拳，同学跟随老师仿照打太极拳 要求：动作慢。调整心理，身体状态 2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有许多许多，让同学自由阐述。 篮球运动优秀的教学设计2 一、教学目标 【学问与技能】 改进50米×8来回跑技术动作并进行教学竞赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的精准性。 【过程与方法】 进展同学耐久跑的力量，以及增加上肢力气和提高身体协调性、灵敏性。 【情感看法与价值观】 培育同学吃苦耐劳的品质、勇于克服困

8、难的精神和敢于战胜困难的.士气。 二、教学重难点 【重点】 脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。 【难点】 上下肢的协调协作以及完成动作时全身协调用力。 三、教学过程 (一)开头部分(2分钟) 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。 导入：老师简洁介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发同学学习爱好同时拓展同学体育常识。 2.队列队形练习：原地踏步走、立定。 组织教学：四列横队。 要求：队列整齐，步伐全都。 (二)预备部分(6分钟) 1.热身嬉戏：不要让他拍到你 【嬉戏方法】在一块较平整的场地内，同学自由散开，自己努力去拍

9、击他人，同时还要避开被其他人拍到。 2.复习棍棒操58节 3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。 4.正、侧压腿。 (三)基本部分(28分钟) 1.50米×8来回跑(16分钟) 【动作方法】起跑后，加速跑2030米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终点约3050米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。 【教学步骤】 (1)组织同学进行匀速跑200米300米，体会脚着地动作(12次)。 (2)原地慢跑150200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。 (3)小组争论，依据同学力量水平进行分组练习(2人一组)。 (4)同学

10、两人一组进行50米×8来回跑竞赛(1次)。 (5)老师出示评价标准，小组进行评价。 2.原地双手胸前投篮(12分钟) 【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋从前飞行，两手用力要匀称，全身动作协调全都。 【教学步骤】 (1)带领同学集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。 (2)同学分散进行练习。 (3)召集同学、指名同学展现，进行评价(12次)。 (4)组织同学分组进行“攻破炮塔”竞赛，老师巡察并用语言提示同学动作要领。 (5)请同学参加裁判工作。

11、(6)召集、统计成果，评价竞赛状况。 (四)结束部分(4分钟) 1.嬉戏：大风把小树刮得东摇西晃。 【组织方法】老师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，同学边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(46)。 2.课堂小结：让同学谈一谈本节课的收获。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 四、场地器材： 秒表、田径场。 五、估计负荷： 练习密度：30%35%;平均心率：120140次/分;运动强度：中等偏上。 六、课后反思： （略） 篮球运动优秀的教学设计3 一、设计思路 本课以体育与健康课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以同学为主，为同学供应一个自主的学习机会和平台，使

12、其将学问学习、实践阅历、习惯养成、力量培育统筹起来，最终促使其综合力量形成，激发同学主动思索和大胆想象，充分发挥同学的主动性、主动性、制造性，给同学以自学自练的时间和表演的平台，培育同学在学习中去尝试、去感受、去制造，体会不同的乐趣。 二、教材选择 依据高中男生的生理、心理特点及其进展要求，从爱好动身，进展同学的上、下肢力气、协调力量，培育团结协作精神，呈现同学的青春活力，并培育同学自主力量、创新力量。通过学习篮球技术中的行进间上篮技术，提高同学的学习爱好和综合素养。 三、教学过程 1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过嬉戏对抗练习等方式，激发同学学习爱好。 2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过同学的自主学习、探究学习等方式增加同学学习欲望。 3、复原心律部分及评价：采纳结合篮球的一些练习，在开心、和谐的气氛中使同学进行充分的放松。 四、教学特点 1、激发同学爱好：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球嬉戏活动，再加以老师语言的调控，使同学产生学习的欲望。 2、同学自主：在学习