部编版四年级语文上册《王戎不取道旁李》教学设计（公开课）_第1页
部编版四年级语文上册《王戎不取道旁李》教学设计（公开课）_第2页
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文档简介

1、王戎不取道旁李公开课教案一、教学目标：1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话复述故事。3.通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。二、教学重难点：1.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。2.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎的仔细观察，善于思考、分析。三、教学过程：（一）谈话导入：1.板书课题。生齐读，质疑。板书：王戎不取道旁李（1）教写生字“戎”字： 这个字由两部分组成-“戈”指的是长柄兵器，“”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。（2）今天我们学的这篇课文，里面的孩子们就遇到了这样的情景。

2、我们来看看他们是怎么做的吧！（3）你能说一说课题的含义吗？（二）初读课文，读通读顺 1.自读课文，要求：（1）自由朗读课文，注意读准字音。 2.检查自读情况（1）课文中五个生字你会读吗？出示词语：尝、诸、竞、唯、戎。生生互评、学生自评、教师相机指导正音。（2）放到课文里你还会读吗？课文你会读吗？生生互评、学生自评、教师相机指导正音。（3） 再读课文，读出停顿1.复习旧知识，读谁做了什么、谁怎么样。王戎/七岁 唯/戎不动 人/问之指名读，学生评价，生齐读。2.学生质疑，提出不会读的句子，教师指导范读。预设：（1）看/道边李树/多子折纸看什么？（李子）李子怎么样？结合插图说说？(看图理解多子折枝指

3、的是果子多得压弯了树枝) 前面指位置，后面指怎么样，划出停顿。指名学生读出停顿，生齐读。（2） 树/在道边/而多子指名学生读出停顿，说出这么读的原因，生齐读。（3） 尝/与诸小儿/游理解尝的含义，借助注释理解，根据句子的意思读出停顿。3. 出示全文，自由朗读全文，注意读准字音、读出停顿、声音响亮。指名学生朗读，生生互评。（四）思读课文，读懂意思1.请同学们结合注释尝试弄明白词句的意思。不理解的地方做上记号，和同桌交流。（1） 请学生先交流自己已经理解的字词。（2） 学生质疑，交流不理解的字词，学生互助，教师相机教学。 诸是什么意思？（许多）在生活中哪些词语中见到过？（诸侯、诸葛、诸子百家）许多小孩叫诸小孩，许多同学呢？许多老师？（诸位同学、诸位老师）2.出示：诸儿竞走取之、人问之、取之，理解三个之的不同含义。3.那么谁回答谁取呢？（王戎回答，诸小儿取）4.结合插图讲讲故事，与同桌交流。(五)领悟课文，体会形象1.找出王戎与诸小儿的不同反应，请学生交流王戎的思考过程。2.出示王戎的思考过程，说说想对王戎说些什么？（善于观察、善于思考、准确判断）3.填空众人不禁叹曰：“戎七岁，真乃_者也。”（六）背诵课文，理解内化指

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