转变观念锐意改革苦练内功上新台阶

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除转变观念锐意改革苦练内功上新台阶广州市交通高级技校近几年呈跨越式的发展， 奠定了一个较高的办学平台，提升了学校的办学层次，进一步拓展了办学空间，这对学校的发展非常重要。 但是如何保证学校持续、 稳定的发展？这就需要进一步转变观念、锐意改革、苦练内功、上新台阶。一、转变观念全体教职工必须要统一思想， 树立科学发展观， 使学校达到全面、协调、可持续发展。首先，要清醒地看到我们的不足和劣势： 一是办学理念要进一步更新；二是教师队伍的综合素质有待进一步提高， 知识结构以及年龄结构亟待进一步合理化； 三是办学质量目前还得不到社会的普遍认可，需要进一步

2、改进； 四是办学条件由于还不能很好适应职业教育的发展，也要进一步完善。 要做的事情很多，无论在软件还是在硬件上都有待进一步加强。所以树立和落实以人为本，全面、协调、持续发展的科学发展观尤其重要。其次，为保证学校的全面、协调、可持续发展，要重点做好“五个一致 ”：办学层次与办学质量相一致；办学规模与办学效益相一致；办学条件与教育教学的要求相一致； 师资的能力和水平与教育教学改革的深入相一致；学校的发展与教职工的利益相一致。最重要，也是最迫切的一件事， 就是教师的教育教学观念的转变。通过大会小会的演讲、专家的报告、派教师赴境内外进行培训交流等措施，现已取得初步成效。 但这项工作要经过一个长期而艰苦

3、的过程，它对专业的建设， 学生学业的客观评价，教学质量的提高都将产生深远影响。二、锐意改革在“五个一致 ”思想的指导下，改革必须要有新思路，必须加强内部管理，通过一系列举措，学校呈现了新的面貌。首先是撤校区、设专业科的行政架构的改革，减少了管理层次，提高了行政效率，强化了教育教学的管理。其次是学校培训中心实行理事会领导下的主任负责制， 极大地调动了该部门的主动性和积极性。 实行了几个月来， 业绩比去年同期有较大的增长，职工的精神状态也发生了很大的变化。再者是对学校薪酬管理办法的改革， 大多数教职工的收入都有很大的提高， 这就是建立在学校发展的基础上， 广大教职工都能得到实惠的体现，同时对教师的

4、教学工作态度和工作热情都起到了很大的激励作用。需要改进的是对少数弱势群体要进一步关注， 对他们的生活、工作状态和能力都要进一步关心和帮助， 这也是建设和谐校园的重要体现。三、苦练内功（一）夯基础育风范1.加强内部管理，通过引进Iso9000 质量管理体系，完善学校的规章制度，制定岗位工作职责，加强教学过程管理和质量管理，使学校的管理工作向 “简洁、高效、透明 ”的目标奋进。2.加强学校的基础设施建设。随着学校的规模逐渐扩大，以及模块式教学改革的需要， 投入大量资金重点抓好教学场地、 实验室、实训室的建设， 同时进行后勤社会化管理， 不断改善师生的学习和生活环境。3.进一步加强教风、学风、校风建

5、设。通过“三风 ”建设，加强学校的内涵建设，培育大校风范。将工作中心转入教学，以教学改革为切入点，制定并严格落实学期教师教研活动以及学生各项文体、技能活动，使学校的学习氛围日益浓厚，逐渐达到教师乐教，学生愿学的良好氛围。（二）强技能重评价学校进行模块式教学改革， 不断优化专业课程设置， 突出学生的技能训练， 保证实践教学课时达到教学总计划的 65%以上，满足高级技工和中级技工不同层次的教学需要， 利用业余时间对学生进行第二技能的培训及考证工作， 使学生向一专多能发展。 通过教学模式的转变，有效地利用教育资源， 使教师主动积极地提高自身素质以适应教学改革的需要。实施发展性教育与评价， 注重学生综

6、合素质及学习兴趣的培养，由注重单一的考试等终结性的评价方式转向注重学生学习过程的发展性评价。评价方式的改变直接带动了教师教学方式的改进， 调动了学生的学习积极性。四、上新台阶根据学校的办学条件和整个地区职业教育的发展形势， 及时调整学校的办学目标，提前启动 Iso9000 认证及技师学院的申报工作是非常必要的。在学校当前的办学规模下，运用先进的管理手段，强化学校的管理是学校进一步发展的基础， 但要注意在管理过程中既要体现科学化、程序化、制度化，又要体现人性化和个性化。技师学院是建立在高级技工学校基础上的高技能人才培养的培训机构，申报技师学院是学校既定的目标，扎扎实实加强内部管理、深化教育教学改

7、革，加大高级技能人才的培养力度、以及成人教育和职业培训的发展力度， 相信学校一定能争取创造条件早日成立技师学院，再创辉煌！从事职业教育十几年， 亲身感受到我国职业教育的队伍由小到大，由弱变强， 办学的理念不断更新，已开始了由以往注重学科体系的完整性到关注学生职业技能的培养， 由关注学生的学历提升到以就业为导向的培养目标的转型。 职业教育一系列的改革和发展， 使技工教育在这支队伍中充当着主力军的角色， 比中专等其他类型的职业教育更加贴近职教的办学方向和要求， 办学空间也相对比较大， 如技工教育中的高级技工学校和技师学院， 就弥补了其它类中职学校培养高级工、技师等高技能人才的空缺，尤其是职业培训和鉴定，因贴近社会的需求，更