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文档简介

1、短文两篇?两小儿辩日?教学设计8教学目的 ：疏通文意，复述故事；懂得事物具有多面性，要敢于考虑，大胆质疑，要实事求是教学重点：疏通文意 背诵积累教学课时：一节课教学步骤 ：一、 导入 新课二、 朗读课文，正音把握节奏、语气，读准字音三、学生分组讨论1、疏通文意，理解文中有关字句2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、答复3、重点字句检测1解释加点字问其故 去人近而日中时远也 及其日中如探汤2选出正确的翻译 孔子不能决也A、 孔子不能决定谁对谁错B、 孔子不能判断谁是谁非 孰为汝多知乎？A、谁认为你见多识广呢？B、谁说你多知识呢？四、复述故事要求：1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果2、

2、尽量不要看课本3、发言明晰、响亮、流畅孔子路遇两小儿辩日两小儿各抒已见孔子不能定谁是谁非初出 日中两小儿辩日 如车盖大近 如盘盂小远 孔子不能决沧沧凉凉凉远 如探汤热近五、质疑、讨论、考虑1、 学生质疑2、 老师引导质疑太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？两小儿为什么会有不同的看法？孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？这个故事对你有什么启发？参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。认识自然，探求客观事理，要敢于独立考虑，大胆质疑。知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知，要老实谦虚。认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注

3、意客观科学地分析事情。六、背诵减字法1、初试背诵减去文中少量字句，引导背诵孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。一儿曰：我以日始出时( ) ，而日中时( )也。一儿以( ) ，而日中时( ) 。一儿曰：日初出( ) ，及日中那么( ) ，此不为( )而( )大乎？一儿曰：日初出( )，及其日中如( )，此不为( )而远者凉乎？孔子( )也。两小儿笑曰：孰为 ( )乎！2、再试背诵减去文中大量字句，引导背诵孔子( )，见( )。问( )。一儿曰：我以( )去人近，而( ) 也。一儿以( )，而( )。一儿曰：日初出( ) ， ( ) ，此( ) ？一儿曰：日初出( ) ，此( ) ？孔子( ) 。两

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