2015-2016学年第一学期期末九年级语文参考答案

1、20152016学年第一学期教学质量检测九年级语文参考答案及评分标准一、积累与运用（共30分）1.D（2分）2.A（2分）3.示例：它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游什么样的书最 适合于这样的精神漫游呢（一句2分，共4分。连贯贴切即可。）4.（1）因为这座岛屿能悬在空中，并且会飞行，上面居住着居民，是一个国家， 所以叫飞岛国。（2）祥子在街上拉车，被乱兵连人带车征用。一天夜里，祥子乘 乱逃出了军营，并且顺手牵走了三匹骆驼，把骆驼卖给了一个老大爷。一次祥子突然 病倒了，在一家小店里躺了三天，在说梦话或胡说时道出了三匹骆驼的关系。从此， 他得了“骆驼祥子”的绰号。（一点1分，意

2、对即可。共3分）5.（1）烈士暮年（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）关关雎鸠 窈窕淑女（4）山回路转不见君雪上空留马行处（5）蝉则千转不穷 猿则百叫无绝（每空1分，有错不给分。共8分）6. （1）实现了中国政府和学术界的夙愿；促进国家对科研的投入。（每点1分，意 思对即可。2分）（2）“挽留”改为“挽救”； “一株小草”前加“展现”。（改后恰当即可。2分）（3）示例：青蒿素擒住疟疾病毒；屠呦呦斩获诺奖殊荣（一句1分，基本对仗即可。2分）（共6分)7. (1) 画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上，捧着一本封面写着“百科”两字的书，正 聚精会神地看着（1分），身上夹着根钓鱼竿，丝线垂入井中。（1分）他

3、的左前方放着一只桶，画的下方写着：“书上说，鱼儿离不开水。”（1分）（意对即可。3分）(2) 讽刺了那些死读书、读死书（1分），不能根据实际情况变通的人（1分）。（意对即可。2分）（共5分）2、 现代文阅读（共30分）（一）（共16分）8. 全家盼望的“发了财”的于勒又变成了穷光蛋、叫花子（1分）；不能改变家庭的拮 据状况，担心拖累他们；影响两位姐姐的婚姻（每点1分，意对即可。3分）。9. 第一个“狼狈”指“受窘的样子”；第二个“狼狈”指穷困到了极点。（每个1分，意对即可。2分）10.运用了反复的修辞手法；（1分）强调了于勒与“我”、与父母之间的关系；（1分）既表达了对于勒的同情，（1分）又表

4、现了“我”对父母这种自私冷酷态度的的困惑、 苦闷及强烈不满；（或者：深刻地揭示了文章主题。）（1分）（每点1分，意对即可。共4分）11.语意双关，既实指哲尔赛岛，（1分）又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影。（1分）； 烘托了人物失望、沮丧的心情。（1分）（意对即可。3分）12.【母亲】嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲， 而且还一直自言自语大骂于勒。自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老

5、小转移了“阵地”，脱离了“危险”。 （一方面2分，其中形象1分，分析1分。不限于上述方面，意对即可。共4分）（二）（共4分）13.让文化抖落浮躁的尘埃（1分）从安静读好作品的体验谈起，说明好作品对人类身 心的熏陶，引出议论的话题。从好作品对丰富人类精神世界作用的角度，引起下文。 增加文采 （第二问意对即可。一点1分，写出两点即可。分）（共3分）14.比喻论证。（1分）把好作品比作镜子和刷子，（1分）深入浅出地阐述了好作品对人 类心灵的主要作用。（1分）（意对即可。共3分）15.文化人不要急功近利，要有道义担当。作家要创作好作品，就必须深入生活。 创作要淡泊名利、远离喧嚣（作文先做人，做人必先修

6、心）。（意对即可。共3分）16.先用名言引出“精益求精是优秀作家最基本的品质”分论点或观点，（1分）然后引用文 学家事例和名言论证深入生活与好作品的关系进行论证，（1分）最后用反问修辞手法 强调隔离生活，就写不出好作品。（1分）（意对即可。共3分）17.示例：浮躁的社会，心静者胜出。唯有清淡如菊的生命之花，才淡然于人生花园的角落，为平凡的生活增添一份持久的芬芳和色彩。宁静才能致远，平心才能静气，静气才能成事。（紧扣心静与成功、精神、心灵关系概括，1分；语言通顺，1分。语言生动或平实均可。共2分）三、古诗文阅读（共20分）（一）古文阅读（共14分）18. D.（2分）19.田间小路，交错相通。（

7、村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。（每个小题2分，意对即可。共4分）20. 【甲】文“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅老人和小孩（1分）和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景（1分）。【乙】文表达了整理希望与古人同道的思想感情（1分）强烈而又含蓄的表达了整理的自勉之意及对朋友的期望之情（1分）。（每问2分，意对即可。共4分）21.【甲】文：描写渔人进入桃花源后看到的美景，突出桃花源的美丽，富饶，自然， 淳朴的特点；（1分）表现了整理对桃花源悠然生活的极度向往和追求，对外界社会纷乱的厌恶。（1分）【乙】文：用以烘托“迁客骚人”因为景物的明媚而产生的喜悦之情；

8、（1分）也引出下文“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论。（1分）（【甲】文【乙】文各2分，每点1分，意对即可。共4分）22.例子:“新”与“旧”的对比。（1分）好处: 旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的 惆怅情怀（1分）。(或:“去”是落花去，“来”是燕归 来，来去对比，增加了对时光逝去 的惋惜之情。)(意对即可。3分)23 .“意象”角度：如“落花”（1分）这个意象写出了暮春之景（1分）表达了惜春之意（1 分）；又如“归燕”这个意象（1分）表达旧燕归来时光已逝，（1分）物是人非之感。（1分）修辞角度：对仗，（1分）对仗工整，音调和谐，画面生动，（1分）抒发了

9、整理的惜春伤春之情，更借此抒写了青春易逝的感慨。（1分）（或：对仗工整,音韵和谐, 画面生动,情感浓郁，把这极其普通的自然现象与人生有限而时间永恒的感受巧妙结合）(不限于上述角度，言之成理即可。3分)四、作文（40分）作文评分标准及细则项目类别A内容B语言C结构D书写E评分细则一类(3640分)思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出文从字顺，语言准确生动，表达好结构严谨，层次清楚字体工整，书写规范，卷面整洁以38分为基准分，适当浮动：具备项条件的，评评一类上（34分）；具有其中三项条件的，评一类中（37-38分）；具有其中两项条件的，评一类下（36分）。二类(3235分)思想感情健康，内容

10、具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次比较清楚字体工整，书写规范，卷面较整洁以34分为基准分，适当浮动：具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备ABCD四项条件的，酌情加分；具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类(2831分)思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构基本完整字迹清楚，有少量错别字，少量涂改以30分为基准分，适当浮动：基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；其中B、D项比较好的，酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。四类(2430分)思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构不够完整

11、字迹潦草，错别字较多以26分为基准分，适当浮动：凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分；其中三项较好的，酌情加分；兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。五类(23分以下)思想感情不健康，内容不具体，中心不明确语言不通顺，病句多结构不完整字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁以20分为基准分，适当浮动：凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；另三项尚好的，酌情加分；兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。补充说明：漏写题目扣分。评阅全部试卷时，请以30分为基准，根据作文实际上下浮动。评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。对于标点错误的扣分比较宽松，一般 可句