青岛版一年级下册数学教案认识人民币

1、word1.认识人民币课题：小小存钱罐认识人民币教学内容：认识人民币信息窗1小小存钱罐课本57-59页及相关的练习教学提示：创设情景，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及及元、角、分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。教学目标：知识与能力：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。过程与方法: 过创设数存钱罐中的钱和对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱

2、的方法通情感态度与价值观：对学生进行保护人民币和合理使用人民币的教育。学教学重点难点：教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。教学难点：进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性教学准备：教师准备：课件、人民币、一个存钱罐学生准备：带来自己的存钱罐的人民币或关于人民币的学具。教学过程一新课导活动一：引入。师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？课件出示，一个小朋友和妈妈在数钱师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。板书课题：人民币的认识设计意图：以一个学生和妈妈数存钱罐的钱，这种学生熟悉的的而又贴近

3、本课学习内容的物体引入新课，可以激发学生的学习热情，消除学生学习的陌生感。二探究新知活动二、解决问题 1.认识人民币的3个单位 师：听听妈妈还说了什么？课件：“你认识1元、1角、1分吗？师：从你的学具中你能拿出1元、1角、1分的人民币给大家介绍一下吗？学生在介绍的过程中，教师适当给与引导师：元、角、分就是人民币的3个单位。师：这3种人民币上都有一个共同的图案，他是什么？生：国徽。师：国徽是我们国家的象征，同学们要保护人民币，不能在上面乱涂乱画。设计意图：借人民币上的国徽图案对学生进行保护人民币的教育。将2元和2角放在一起让学生进行观察，比照一下有什么不一样的地方？学生1：单位不一样学生2：图案

4、不一样学生3:2角短一些，2元长一些。设计意图：2角和2元学生容易混淆的2张人民币，这里通过观察和比照，让学生能清楚地区分这两面额的人民币。 2.人民币的兑换。师：“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了1角的钱，大家说我该怎么办呢？学生一起解决问题。总结：1元=10角，问：5元是多少角？80角是多少元？师：刚刚同学们思考的很好，下面老师就给你们讲一个小故事：小松鼠拿着1角的钱到小狐狸那里换零钱，狡猾的狐狸给了小松鼠9分钱，小松鼠看着拿了一张钱还了9个钱，快乐的不得了，你会快乐吗？你想对小松鼠说什么？总结：1角=10分问:3角= 分 60分= 角设计意图：关于元、角、分相邻两个单

5、位之间的进率，大局部学生已有生活经验，因此这里之间有学生来答复。3、兑换人民币师:老师这里有一元钱，我想把它换成零钱，同学们想一想，一张一元的可以换几张5角的，如果你想好了就拿到老师这里来换。师生示范还钱，学生说一说换钱的过程，1元可以换两张5角的师：同学们再想一想1元可以换几张2角的？同桌之间互相交换一下，并说一说过程。4、认识其他面值的人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？课件出示各种面值的人民币：2角、5角、5元、10元、20元、50元、100元学生说一说是多少，你是怎么识别的5.数钱提问：你能数一数存钱罐的钱吗？学生数汇报：你是怎么数的？学生：元和元数到

6、一起，角和角的数到一起，分和分数到一起。教师说：也就是单位相同的相加。指名到讲台上一张一张的数。学生完成第37页的数钱，集体订正。三稳固新知：1、第1题：连一连。1先让学生认一认，这些人民币面值是多少？在连一连。2根据图说一说，各种面值的人民币可以买什么 。如10元钱可以买一个存钱罐，5角可以买一个气球，50元可以买一个书包2、第2题：拿钱1如果老师想买一10元钱存钱罐，这些钱可以怎么拿？学生可以拿出学具币，凑一凑，跟同桌交流不同的拿法。汇报交流：如，可以拿一张10元的；可以拿2帐元的；还可以拿1张5元和5张1元的设计意图：通过这一活动，让学生体会买统一价格的商品浅薄的方式是多种多样的。3.第

7、3题、填一填a) 先让学生认一认图中的人民币是多少？b) 等值兑换 1张1元可以换多少张5角，为什么？ 1张50元可以换几张20元的和几张10元的？有几种换法？学生汇报；可以换2张20的1张10元的，还可以换1张20的和3张10元的教师明确：如何检验自己换对了吗？把换的钱合起来是50元就换对了。4、第4题：简单的换算。5、第5题：算一算多少钱。这些商品的价格是多少？学生独立计算。6、第6题:10元钱可以买什么学生独立思考，集体交流7、出示现实商品的价格，引导学生初步认识带小数点的价格形式。四达标反应一、【根底平台】 1角 分 8角 分 70分 角60分 角 2元 角 30角 元3元2角 角 1

8、2角 元 角12分 角 分 4角8分 分2、 【能力检测】1、一张1角可以换 个1分，也可以换 个2分，还可以换 个5分一张1元可以换 张1角，也可以换 张2角，还可以换 张5角2、在里填上“、“或“7角7分 1元9角 50角9分6角5角 100分9角 5分4角3角30分 10分9角 10角1元1角6分2角 1角1角2分 1元10角 1角9分2角 10分3角 3角8分8角2角8分3角2分 1角9分 5角2分5角1分三、【拓展应用】（5） 课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？（6） 布置作业：一、【根底平台】1能换 张，能换 张，能换 张2能换 张，能换 张二、【能力检测】1、换算。1角 分 30分 角 9角 分7角 分 80分 角 1元 角2角8分 分 9角1分 分19分 角 分 72分 角 分3角3分 分 37分 角 分45分 角 分 8角5分 分